八年级语文上册《爱莲说》教学设计_第1页
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文档简介

第页共页八年级语文上册《爱莲说》教学设计八年级语文上册《爱莲说》教学设计教学目的一、知识目的1、理解“说”的特点。2、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。3、理解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。才能目的1、可以利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。2、学习本文托物言志的写法。情感、态度、价值观目的学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。二、教学重点1、反复诵读,疏通文意,背诵课文。2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。三、教学难点理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用。教学课时:一课时课前准备1.老师准备：课文的教学录音带，与课文有关的图片与资料，辅助教学的小黑板。2.学生准备：①查找作者的有关资料及写作背景,理解“说”这一文体特点。②朗读课文,借助注释及工具书疏通文意教学过程：一、指出加点词的意义答案1、得意者甚蕃蕃：多。2、濯清涟而不妖。濯：洗。妖：美丽而不端庄。3、不蔓不枝。蔓：长枝蔓。枝：长枝节。4、可远观而不可亵玩焉。亵：亲近而不庄重。5、菊之爱，陶后鲜有闻。鲜：少。6、宜乎众矣。宜：应当。二、译句1、予独爱莲之出淤泥而不染。濯清涟而不妖。1、我唯独喜欢莲从污泥中长出却没有受到沾染，在清水里洗涤过，而不显得妖媚。2、莲，花之君子者也。2、莲是花中的君子。3、菊之爱，陶后鲜有闻。3、对菊花的喜欢，陶渊明以后就很少听到了。4、莲之爱，同予者何人？4、像我一样喜欢莲花的'还有什么人呢？5、牡丹之爱，宜乎众矣。5、喜欢牡丹的人当然就很多了。三、答复以下问题1、文中最概括莲花高贵品质的语句是什么？莲，花之君子者也。2、比喻君子不同流合污的是哪一句？出淤泥而不染。3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描绘和赞美寄予他怎样的思想感情？寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁风格的思想感情。4、中心思想本文通过对“莲”的美妙形象和高

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