《有趣的0》中班教案

第页共页《有趣的0》中班教案《有趣的0》中班教案《有趣的0》中班教案1活动目的：1、知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣和考虑。2、初步知道：“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。3、开展幼儿逻辑思维才能。4、培养幼儿对数字的认识才能。活动准备：教具：大数卡、花朵图片、《找朋友》歌曲、多媒体课件(有关”0”的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。学具：每人一个数字卡片。活动过程：一、故事引出“0”娃娃。1.今天郦老师给大家讲一个数字娃娃排队的故事，你们想听吗?先请出数字朋友，请小朋友做拍手游戏，你拍几下，相应的数字娃娃就会出来排队了。2.讲故事：数字娃娃排队。(故事大意：数字朋友出去玩，大家都排好队，可是0宝宝排在哪里数字朋友都说不对，请小朋友帮帮助。)出处讨论：小朋友，你们说“0”娃娃应该排在哪里?它们为什么不让“0”娃娃排在那里?二、讨论“0”娃娃的含义。1.它们来到花园里，花园里的花真多。数字娃娃要和花儿交朋友，你们来帮帮助好吗?2.老师指没有花瓣的花：“它应该和哪个数字做朋友?”3.还有什么没有可以用“0”表示?三、讨论“0”娃娃在生活中的含义1.老师：你觉得“0”娃娃像什么?2.你在什么地方见到过“0”?幼儿自由讲。老师放多媒体ppt，帮助幼儿理解“0”，在生活中的不同作用。(1)机上的“0”表示号码中的一个数字。(2)湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3)车牌、门牌、号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。(4)尺子上的“0”表示起点。(5)球赛时比分牌上的”0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3.总结。“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。四、“0”娃娃作用。1.比拟1、0和10，知道0不可缺少。2.让小朋友操作0来让数字宝宝变大。五、游戏“找朋友”听音乐，要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。假如一样大，就拥抱一下。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。《有趣的0》中班教案2【教学目的】1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和考虑。2、初步知道0在自然数列中的`位置，懂得0比1小。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、让幼儿学习简单的数学题目。【教学准备】10只篮子，依次放入数量为9，8，7，6，5，4，3，2，1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件〔有关0的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号〕。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。【教学过程】一、引出数字01、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？〔复习数字1—9〕2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字0来表示。3、感知0的形状。4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。二、讨论1、老师：你在什么地方见到过0。2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。〔1〕东西没有了用0表示，0表示没有。〔2〕湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。〔3〕车牌、门牌、号码、年历、球衣上的0表示一个数字。〔4〕尺子上的0表示起点。〔5〕球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。三、观看表演1、复习0—10的排序。2、知道0在自然数列中的位置。3、启发幼儿说出0在什么情况下可以比其它数字大。四、游戏找朋友1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。《有趣的0》中班教案3活动目的：1、通过活动，让幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用处。2、培养幼儿的想象力和创造力，能根据自己的生活经历，在圆形上添画成各种东西。3、培养幼儿敏锐的观察才能。4、开展幼儿的观察比拟才能。5、进步幼儿思维的敏捷性。活动准备：1、知识准备：日常生活中有意识引导幼儿观察圆形的物品。2、物质准备：〔1〕环境创设：数学城、音乐城、字母城。〔2〕“0”娃娃图片。〔3〕白纸、蜡笔。活动过程：1、出示“0”娃娃，引出课题。“有一个小娃娃，长得是什么样子的呢？瞧，这就是它的样子――0。”〔出示“O”娃娃〕幼儿讨论小娃娃的样子像什么？2、鼓励幼儿给“0”娃娃取名字。“小娃娃的样子得意极了，可是这个小娃娃还不知道自己叫什么名字。小朋友，你们能帮它取一个名字吗？”3、游戏：“捉迷藏”。帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用处。〔1〕提出做游戏的要求。〔2〕放音乐，幼儿随音乐做动作。〔3〕幼儿分别到数学城、音乐城、字母城寻找“0”娃娃，用多种形式帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用处。4、鼓励幼儿探究、寻找、发现更多与“0”有关的东西，给它取上好听的名字。5、幼儿创作：《会变的“0”》。〔1〕发挥幼儿想象力，说说“0”还可以变成什么东西？〔2〕启发幼儿在“0”上添画，变成一样新的东西。6、展示幼儿作品、互相交流。活动反思：在本课的教学过程中通过图片展示，让小朋友接触到“0”，并感受“0”的用处、理解“0”的意义。课堂上小朋友听故事很认真，答复下列问题积极。特别是在故事讲到小猴吃光了桃哭的时候，小朋友明白小猴不喜欢“0”是因为“0”表示没有，小猴不喜欢没有桃子这儿给小朋友留下了很深的印象。假如有时机重新上这节课，我会搜集很多关于“0”的故事，利用幼儿喜欢听故事这一特点。让幼儿在故事中学，快乐中成长。《有趣的0》中班教案4活动目的：1、通过活动，幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用处2、幼儿能发挥想象力，在活动中大胆表达自己。3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。4、培养观察，比拟才能。活动准备：课件“0”娃娃活动过程：一，通过娃娃，引起幼儿对“0”的兴趣T：我们班来了位小客人。T：他长得什么样子?T：谁来帮他取个名字?(得意宝宝)二、理解“0”的各种不同意义1、T：得意宝宝要去旅游了。他邀请小朋友们和他一起去，你们愿意吗?(PPT呈现数字城堡，音乐)T：你来踩一踩，城堡里住着谁?T:我们一起来敲敲门。(幼儿边看PPT边说数字)T：有个数字宝宝迟到了。他是谁?表示什么意思?T：这些数字宝宝要和我们小朋友做游戏2、T：嘀嘀嘀，我们又要出发了。T：谁来猜一猜这是什么城堡?从哪里看出来的?T：节奏宝宝在做游戏，我们的得意娃娃也藏在里面，找一找。T：他在城堡里表示什么意思?T：城堡里的居民要和小朋友们玩个小游戏。3、T：嘀嘀嘀，请上车。这次我们来到一座美丽的城堡。T：这是一座图形城堡，猜一猜里面住了哪些图形?T：图形城堡里也有一个宝宝和得意娃娃一模一样，他是谁?T：椭圆形和圆形兄弟俩请小朋友帮助，找一找他们有什么不一样呢?三、联络生活中的“0”T：得意娃娃在数字城堡中是数字0。在音乐城堡中是休止符，在图形城堡里是椭圆形。T：请你和旁边的小朋友讨论下，还在哪里见过和得意娃娃一样的宝宝?四、延伸1呈现其他不同意义的“0”T：其实身边还有许多和得意娃娃一样的宝宝等你去发现呢。教学反思：活动中的情境表演不仅让幼儿理解的“0”在自然数