微生物学重点复习题(选择题、填空题部分)

第4页共4页微生物细胞的结构与功能【选择题】（B）1、G－细菌细胞壁的最内层成分是A磷脂B肽聚糖C脂蛋白DLPS（D）2、G＋细菌细胞壁中不含有的成分是A类脂B磷壁酸C肽聚糖D蛋白质（A）3、肽聚糖种类的多样性主要反映在哪些结构的多样性上。A肽桥B粘肽C双糖结构D四肽尾（C）4、磷酸壁是什么细菌细胞壁伤得主要成分。A分枝杆菌B古生菌CG＋DG－（D）6、脂多糖（LPS0是G＋细菌的内霉素，其毒性来自分子中的哪里？A阿比可糖B核心多糖CO特异侧链D类脂A（C）7、用人为的方法处理C－细菌的细胞壁后，可获得仍残留有部分细胞壁的称作什么缺壁细菌。A原生质体B支原体C球状体DL型细菌（B）9、最常见的产芽孢的厌氧菌是A芽孢杆菌属B梭菌属C孢螺菌属D芽孢八叠球菌属（C）10、在芽孢各层结构中，含DPA—ca量最高的层次是A孢外壁B芽孢衣C皮层D芽孢核心（D）12、苏云金芽孢杆菌主要产生4种杀虫毒素，其中的伴孢晶体属于Aα毒素Bβ毒素Cγ毒素Dδ毒素（B）14、按鞭毛的着生方式，大肠杆菌属于A单端鞭毛菌B周生鞭毛菌C两端鞭毛菌D侧生鞭毛菌【填空题】3、革兰氏阳性细菌细胞壁的主要成分为肽聚糖和磷壁酸，而革兰氏阴性细菌细胞壁的主要成分是脂多糖、磷脂、脂蛋白和肽聚糖。6、G—细菌细胞外膜的构成成分为脂多糖、磷脂、脂蛋白和蛋白质。7、脂多糖（LPS）是由3种成分组成的，即类脂A、核心多糖和O—特异侧链。第3章微生物的营养【选择题】（D）3、下列物质可用作生长因子的是A葡萄糖B纤维素ＣNaClD叶酸（D）5、大肠杆菌属于哪种类型的微生物？A光能无机自养B光能有机异养C化能无机自养D化能有机异养（A）10、实验室培养细菌常用的培养基是A牛肉膏蛋白胨培养基B马铃薯培养基C高氏一号培养基D查氏培养基（B）12、固体培养基中琼脂含量一般为A0.5%B1.5%C2.5%D5%（A）16、一般酵母菌适宜生长的PH为A5.0~6.0B3.0~4.0C8.0~9.0D7.0~7.5（D）17、一般细菌适宜生长的PH为A5.0~6.0B3.0~4.0C8.0~9.0D7.0~7.5【填空题】6、生长因子主要包括维生素、氨基酸、碱基和脂肪酸，其主要作用是辅酶、酶活化所需。16、常用的培养基凝固剂有琼脂、明胶和硅胶。17、营养物质进入细胞的主要影响因素是营养物质性质、微生物所处环境和微生物细胞透过屏障。18、营养物质进入细胞的方式有扩散、促进扩散、主动运输和膜泡运输。第4章微生物代谢【选择题】（A）5、同型乳酸发酵中葡萄糖生成丙酮酸的途径是AEMP途径BHMP途径CED途径DWD途径（B）8、下列代谢方式中，能量获得最有效的方式是A发酵B有氧呼吸C无氧呼吸D化能自养（A）17、厌氧微生物进行呼吸吗？为什么？A进行，但是不利用氧气B不进行，因为它们利用糖酵解作用产生所需ATPC不进行，因为呼吸过程需要氧气D不进行，因为它们利用光合作用生成所需ATP（B）20、硝化细菌是A化能自养菌，氧化氨生成亚硝酸获得能量B化能自养菌，氧化亚硝酸生成硝酸获得能量C化能异养菌，以硝酸盐为最终的电子受体D化能异养菌，以亚硝酸盐为最终的电子受体【填空题】3、微生物的4中糖酵解途径中，EMP是存在于大多数生物体内的一条主流代谢途径；ED是存在于某些缺乏完整EMP途径的微生物中的一种替代途径，为微生物所特有；HMP是产生4碳、5碳等中间产物，为生物合成提供多种前体物质的途径。15、微生物将空气中的氮气还原为氨气的过程称为生物固氮。该过程中根据微生物和其他生物之间相互的关系，固氮体系可以分为共生固氮体系、自生固氮体系和联合固氮体系3种。16、固氮酶包括两种组分：组分1（Ｐ1）是真正的“固氮酶”，是一种钼铁蛋白，由4个亚基组成；组分2（P2）是一种固氮酶还原酶，是一种铁蛋白，由2个亚基组成。P1、P2单独存在时，都没有活性，只有形成复合体后才有固氮酶活性。18、酶的代谢调节所表现的两种方式：酶活性的调节是一种非常迅速的机制，发生在酶蛋白分子水平上；酶量的调节是一种比较慢的机制，发生在基因水平上。第5章微生物的生长繁殖及其控制【选择题】（D）7、对生活的微生物进行计数的最准确方法是A比浊法B显微镜直接计数C干细胞重量测定D平板菌落计数（D）12、最适生长温度低于20A耐冷菌B嗜温菌C耐热菌D嗜冷菌（C）16、只能用高压灭菌才能杀死的是A结核分枝杆菌B病毒C细菌的内生孢子D霉菌孢子（A）17、常用的高压灭菌的温度是A121℃B200℃C63（D）18、巴斯德消毒法可用于消毒以下的A啤酒B葡萄酒C牛奶D以上所有（B）19、保存冷冻食品的常用温度是A4℃B-20℃Ｃ-70【填空题】1、一条典型的生长曲线至少可分为迟缓期、对数生长期、稳定生长期和衰亡期4个生长时期。4、控制连续培养的方法有恒浊法和恒化法。6、对玻璃器皿、金属用具等物品可用高压蒸汽灭菌或干热灭菌法进行灭菌；而对牛奶或其他液态食品一般采用超高温灭菌，其温度为135℃—150℃，时间为2—67、通常，细菌最适PH的范围6.5—7.5，酵母菌的最适PH范围4.5—5.5，霉菌的最适PH范围4.5—5.5。第6章病毒【选择题】（B）5、ssRNA能够按照它的极性或意义分为A感染性核酸和非感染性核酸B正链RNA、负链RNA和双意RNAC反意RNA和正意RNAD基因组RNA和非基因组RNA（B）9、温和性噬菌体基因组在溶源性细菌内可以下列状态存在的A复制、表达产生子代病毒B整合于宿主染色体或质粒形式C自发或经诱导进入裂解循环D产生成熟的病毒颗粒【填空题】7、病毒蛋白质根据其是否存在于毒粒中分为结构蛋白和非结构蛋白两类。9、由一步生长曲线可获得病毒繁殖的两个特征性数据，即潜伏期和裂解量。前者是病毒吸附于细胞到子代病毒释放所需的最短时间，后者是每个受染细胞释放子代病毒的平均数目。10、病毒的复制过程依其发生事件的顺序分为以下吸附、侵入、脱壳、病毒大分子合成和装配与释放5个阶段。11、动物病毒进入细胞的方式包括移位、内吞、病毒包膜与细胞质膜融合、依赖抗体的增强作用等。13、病毒的非增值性感染有流产感染、限制性感染和潜伏感染3种类型。18、毒力是特定的病毒致病性的强弱，它是病毒株的特征。第7章微生物遗传【选择题】（D）4、大肠杆菌及其他原核细胞的遗传物质就是以何种形式在细胞中执行着诸如复制。重组、转录、翻译以及复杂的调节过程。A环状B核酸C真核D拟核（A）11、插入顺序和转座子有两个重要的共同特征：它们都携带有编码转座酶的基因，该酶是转移位置，即转座所必需的；另一个共同特征是它们两端都有A反向末端重复序列B不同源序列C同源序列D不重复序列（C）13、某个碱基的改变，使代表某种氨基酸的密码子变为蛋白质的终止密码子（UAA，UAG，UGA）。蛋白质的合成提前终止，产生截短的蛋白质，这种基因突变是A同义突变B错义突变C无义突变D移码突变【填空题】5、细菌在一般情况下是一套基因，即单倍体；真核微生物通常是有两套基因，又称二倍体。9、酵母菌基因组最显著的特点是高度重复，酵母菌基因组全序列测定完成后，在其基因组上还发现了许多较高同源性的DNA重复序列，并称之为遗传丰余。12、质粒通常以共价闭合环状的超螺旋双链DNA分子存在于细胞中，但从细胞中分离的质粒大多是3种构型，即共价闭合环状/CCC型、开环/OC型和线/C型。15、原核生物中转座因子有3种类型：插入顺序、转座子和某些特殊病毒。第8章微生物的生态【选择题】（A）7、许多霉菌在农副产品上生长时易于产生霉菌毒素，下列哪些条件最适于产生霉菌毒素？A高温高湿B高温C高湿D低温（C）8、适用于生物冶金的微生物类群主要是A嗜热微生物B嗜冷微生物Ｃ嗜酸微生物D嗜压微生物（A）10、酸矿水的形成是是微生物对某些金属和非金属转化的结合。下列哪种循环与酸矿水的形成有关？AS循环BN循环C磷循环D硅循环【填空题】7、有机污染物的生物降解过程中经历的主要反应包括氧化反应、还原反应、水解反应和聚合反应。9、污水处理，按程度可分为预/一级处理、常规/二级处理和高级/三级处理。第9章微生物的进化、系统发育和分类鉴定【选择题】（A）3、血清学试验，尤其在医学细菌的分类鉴定中有重要意义，但它主要用于划分A种内血清型B种间血清型C属间血清型D属以上血清型（B）10、细菌的种名也用双名法命名，即种的学名由属名和种名加词两部分组合而成。第一个词首字母要大写，该词是A种名B属名C人名D科名第10章感染与免疫【选择题】（D）5、抗体的抗原结合位点位于A重链的C区B重链和轻链的C区C重链的V区D重链和轻链的V区（B）6、抗体破坏病毒感染细胞的机制是A直接中和细胞内的病毒颗粒B与细胞表面诱导的抗原决定簇结合并活化补体C调理吞噬杀死游离病毒D诱导非感染T细胞释放干扰素（C）8、直接特异杀伤靶细胞的是A吞噬细胞BNK细胞CCTL细胞DLAK细胞（C）9、关于细胞免疫下列哪点是错误的A需要抗原刺激BT细胞介导C不需要非T细胞参与D释放CK引起迟发型炎症（D）15、能用于人工被动免疫的制品有：①活疫苗②抗毒素③破伤风类毒素④丙种球蛋白A①②③④B①②③C①③D②④【填空题】4、中枢免疫器官包括骨髓、胸腺和法氏囊。5、周围免疫器官包括淋巴结、脾和粘膜相关淋巴组织。10、T细胞在识别抗原的同时也识别自身的MHC分子。

对教材资源的一些讨论摘要：本文就笔者在使用北京师范大学版的实验教材（数学第六册）过程中，对教材资源中的问题进行了理解、分析和建议。关键词：科学性；真实性；层次性；繁琐性；误解。

2023年，我有幸参加了新课改实验教材的教学工作，教材一拿到手，我就被那些花花绿绿、生动形象的图文吸引了，并下定决心，一定要深钻教材，认真研究。在我使用它的近两年的时间里，我发现新教材的可行性特别强，学生脑子灵活、能力强，与此同时我也有太多感受，现仅对教材资源与大家商榷：我们学校是2023年开始使用北师大版新教材的，其中一些图文我认为容易造成学生的误解，不利于学生进行有效的学习。图例的科学性第六册数学书第13页，看一看，说一说下面哪些图形是对称图形（如图1）图1图2红旗应向一个方向飘，除非旗杆那里有电子吹风机（我想是没有的），这幅图有失真实性，孩子们的争议比较大，有的说不看红旗，就建筑来说是对称图形；有的说这幅图形对折不能完全重合，说明不是对称图形等等。我不知道编者的本意是就是通过这些细节考察学生对对称图形的掌握程度，还是根本没想到我们的学生会“盯”的这么仔细，但不管怎么样这幅图不符合实际。选编的练习容易引起误解第六册数学书第55页画一画⑴请你在每种图形的周围画几个与它相同的图形，使它们铺满整个长方形。（如图2）实际上它是铺不满整个长方形的，学生绞尽脑汁想都未能铺满它，其实这道题的目的是利用平移画图形，所以建议把后半句改为“最多能画几个”等类似的语句。再如同上册第66页，（如图3）图3这样的问题容易让孩子误填为苹果占全部水果的1/2，梨子占全部水果的1/2，因为苹果是两种水果中的一种嘛，而这样一填第3问似乎就没有意义了，所以建议问题应改为苹果的个数占全部水果个数的几分之几，梨子的个数占全部水果个数的几分之几。再比如第七册第15页，直线的画法，很容易让孩子误以为直线上有两点。选编的练习容易占用孩子过多的时间数学来源于生活，生活中有许多数学素材，可有时看起来类似的数学素材就拿来选编，容易引起孩子无休止的争论，占用过多的时间。比如学习对称图形这一章，第六册第15页让学生判断蝴蝶（如图4）、第六册第88页判断标志牌（如图5）是否是对称图形，每次孩子都会说不看蝴蝶身上的花纹，它是对称图形，算上花纹它就不是对称图形；不看标志牌里的图形，光看外观图形它是对称图形，全部算上它不是对称图形，看起来学生已完全掌握判断对称图形的要领。可是让它在下面小小的括号里填对称还是不对称呢。我看在这没有必要让学生这样花费工夫、精力和时间。图4图5选编的练习让孩子得到的结果缺乏真实性第七册第39页第5题：我国于2023年12月30日成功地发射了“神舟”四号航天飞船，它环绕地球107圈后返航，每一圈的时间约是89分。估计从起飞到返航约是多少分？这一道题如果列式准确计算是：89×107=9523（分），准确地说应该是开始绕地球旋转到返航需要9523分钟，那么从起飞到返航的时间应超过9523分。但一般的学生都会这样估算：89×107≈90×100=9000（分），几乎没有人这样估算：89×107≈100×100=10000（分）或89×107≈90×107=9630（分），按问题来说这道题要符合实际只能估大不能估小，不然还没等返航就从天上掉下来了。选编的题例过于简单在新教材素材的选编上，往往出现题例简单而练习又偏难的现象，这会让孩子感觉压力大、学习吃力。例如：第七册乘法分配律教学中，教材是让学生发现、抽象出乘法分配律后，直接利用乘法分配律进行简单的简便计算，而紧接着在练一练的第二题出现了99×11、38×29+38这样的题，大部分学生根本无从下手，而且这个内容也是这一段时间教学的难点，不容易掌握。建议在这之前进行讨论或推后进行练习（综合练习时）。选编的练习的层次性练习要有层次性，应该指导学生由基本知识到应用、由简单到复杂。第七册数学书第49页，我认为应把练一练的第1题和试一试的题调换一下位置，先根据分配律填空，然后应用分配律进行简便计算。这样就有了层次，比较清晰，学生“慢慢爬坡”，就感觉不到有太大的困难。再例如第七册第62、63页，试一试与练一练的第一题也调换一下，先让孩子练习括号里最大能填几的方法，再由这种方法来试商，我想应该是比较水到渠成一些。另外试一试的第3题把题目“估一估下面各题的商，然后再计算”改为“估一估下面各题的商是几位数，然后再计算”或“估一估下面各题的商的最高位应该写在哪一位，然后再计算”，这样或许目的性更强一些，也比较好操作一些。选编练习的繁琐性学习数学就是要应用到生活中去，如果问题比较繁难，而且也没有太大的实际价值，我看是不是可以选编别的练习，这样也不至于挫伤学生学习数学的积极性。例如：第七册第63页，教学完整十数的除法后，教材选编了一道这样的题。（如图6）解决第一问题的方法是：每天酿20克蜜，如果酿1000克蜜要1000÷20=50（天）解决第二问题的方法（一）是：①50天采多少次？40×50=2023（次）②要采多少朵花？100×2023=202300（朵）方法（二）是①一天采多少朵花？100×40=4000（朵）②共采多少朵花？4000×50=202300（朵）先不说问题，光是条件就把大部分学生搅的稀里糊涂，理不清，学生学的费心、费力，很难体会到成功的快乐，教师花费了大量的时间、精力，却收效甚微。我认为象这样繁难的练习又没有太大的实际意义，无非是想通过