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第页共页《小数除法-解决问题》教案设计以及教学反思《小数除法-解决问题》教案设计以及教学反思《小数除法——解决问题》教案设计以及教学反思《小数除法——解决问题》教学设计一、教学目的1、掌握“进一法”和“去尾法”2、能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。二、教学重点用“进一法”和“去尾法”求商的近似数。三、教学难点在解决实际问题中，能根据实际情况取商的近似数。四、新授〔一〕复习导入师：同学们回想一下，我们在求商的近似数时，运用的是什么方法？生：四舍五入法练习复习求以下商的近似数〔得数保存两位小数〕19.4÷12≈1.621.55÷3.9≈0.40319.46÷5≈63.89要保存数位的下一位，同5作比拟大于或者等于5进1，小于5舍去。师：那么在我们的实际生活中，是不是所有问题都能用四舍五入法来解决呢？那么这节课就让我们来一起探究一下！〔PPT展例如题〕〔二〕情景导入1小强的`妈妈要将2.5KG的香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶子最多可盛0.4KG，需要准备几个瓶子？师：找同学读题生：读师：找同学列式生：2.5÷0.4师：请同学们先在自己练习本上演算，一会儿找同学汇报〔老师巡视发现问题，找典型同学〕生：说师：板书演示通过你计算发现，在解决实际问题时不能靠单纯的四舍五入法，接着继续出示类似练习再由同学自己计算〔三〕经典练习〔自己列式，自己算〕明明买了一瓶1.3升的饮料，把这些饮料倒在小杯子里，每个杯子可以装0.4升，倒完所有饮料，需要多少个小杯子？1.3÷0.4≈4〔个〕答：需要4个小杯子。规律：通过两个习题由学生总结出来结合实际问题，不是所有问题都能用四舍五入法解决，有些情况虽然商的小数局部第一位，比五小但仍须进1，相这样的方法叫“进一法”。〔四〕情景导入2王阿姨用一根25M长的红丝带包装礼盒，每个礼盒要用1.5M长的丝带，这些红丝带可以包装多少个礼盒？找同学列式，自己先在练习本上计算。〔老师巡视，发现问题〕找错误典型同学答复，老师板书演示。通过做题，初步感知，解决实际问题中并不是所有问题都能用四舍五入法，而且此题也不能使用“进一法”〔五〕典型练习手工课上，同学们制作一只风筝需要0.18KM的风筝线，如今有4.8KM的风筝线，可以做多少只这样的风筝？〔学生自己列式自己解题〕做完比拟两个习题，由学生自己总结发现的规律，在解决实际问题中，不是所有问题都能用四舍五入法，有时根据实际情况，商的小数局部第一位就算比5大，也必须舍去，对于这样的计算方法叫做“去尾法”〔六〕稳固练习课本P417、8题解决实际问题运用，考察学生承受情况。教学反思：〔一〕导入不必太花哨，简练鲜明进入主题即可。〔二〕对于新授知识，学生有个承受过程，要通过至少3个练习学生才能承受，要给学生考虑，承受的时间，由学生自己发现规律。最后在稳固练习。〔三〕不要太依赖多媒体，多媒体只是辅助教具。〔四〕老师要有板书演示，不要让学生过多板书，一节课下来老师的板书是重点，要保存；注意书写，不能太随意。〔五〕要注意行为

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