英语教育读书心得

英语是一种语言工具，学习英语的最终目标就是能利用这种工具与别人自由流畅的交流，对于英语教育的阅读又会有怎样的读书心得呢？下面是为大家带来的英语教育读书心得，希望可以帮助大家。阅读英语教育的心得范文篇1教师不仅要懂得课堂教学规律握一定的教育学心理学知识还须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。参加远程研修，我有如下感想：一课尽量英语化。尽量避免用母语进行教学进外语课堂教学的原则之一言是思维的工具为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来英课堂组织教学中要尽可能使用英语到堂英语化以除对母语的依赖母语的干扰学阶段是学习英语的关键期之一尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子师完全可以借助于直观手段来教助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解学和直接应用英语的习惯形成直接用英语的思维能力。二教做到情景化。小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣生提供足够的机会用英语进行活动学感受到运用学语言成功地达到某种目的后的愉快是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的小生能够在分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。首先持英语组织教学活动师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语Whosdutytoday?Goodyou?Imthanks.you?如Daily或2至人组的Makedialogues等制度加英语课的语言氛围。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容求学生分角色进行模拟，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次通游戏活动来表现情景因为游戏是小学生生活的重要组成部分多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。三在学中可以利用某些技巧来组织英语堂教学。在英语单词或课文教学中师以运用人物名字作主语进行造句或创设情境加学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务加英语教学的真实性又以起到提醒学生的作用可谓妙趣横生、一箭双雕。四在语教学中实施素质教育。随着教学观念的更新语学法也要有所改变就求进一步优化教学方法的组合课上教师采用什么教学方法生就往往采用相应的学习方法它直接影响着的学生的学习效果为此教在课堂学上应努力以灵活多样的教学方法心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学采知识技能，学习能力，学习态度来作为确定学习状态的特征变量而促进学习能力素质的全面发展服务于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能序结和学生的初始能力的特点做出安排的

以可以直接拿来使用在此基础按知识技能的相对完整性可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节一般来说了第一节课以外每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材;教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型;③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用五步教学法即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目通过分排或分行、两人、小组等进行操;过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力充分利用和复习点，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力以深印象巩记忆教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。综上所述小英语教学教应运用各种教学手段学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在乐中学，乐中练，变苦学为乐学真正做到乐而好学。阅读英语教育的心得范文篇2语音作为语言的本质和基础英语学习过程中的重要性不言而喻音是学生学习英语的基础是生运用英语行交流的工具音学包括基础语音知识的传授和基本语音能力的培养。基础语音知识包括音标和字母，以及词汇和句子的重音、连读、语调、节奏等;基语音能力能力包括听音、模仿、拼读、朗读等能力。语音教学的概念颠覆原先对于语音狭义的定义让我的视变得更加开阔课堂教学也有了新的想法下面是我阅读《英语语音教学》时感触最深的几点。一、游戏包装单词操练效果佳。英语单词的操练如果仅仅限于跟读在大程度上限制学生的个性伤生学习的积极性本书就例举了多种例子如辨音练习还是辨音练习但名称却换成火眼金睛限时挑战音朗读还是音素朗读本是检测个别发音，现在拿个小布袋，再换个名字叫运炸药包相学生的兴趣一下子就以被挑逗起来了对音的巩固效果也会更加理想最多包装的是读的训练方式绕令歌谣则是最好的方式师除应该鼓励学生读好教材中得内容，更鼓励学生大胆进行创编。二、不墨守成规，勇于创新。小学生好动，好胜又好奇，如果一味地静坐静听静模仿40分钟的学习就会成为一种负荷因适当的时候解放解放生的手脚学生游离一下教室还是能帮助学习的时的课堂中，我们也偏向于让学生多做TPR活动，在这样的活动中，尤其是后进生，们常常能看见他们在活动中自信满满，而不是像平时的畏畏缩缩。三、勤合作，分层教学共提高。在对语音语调的渗透教学中于领悟能力和接受能力的差异生语音语调的掌握肯定也会有差异以师还应进行分层教学每一个学生都能得到适合自己的最大发展的音教学流程/ti:t/t/t/,ea/i:/,/t/-/ti:/ch/t/,/t///分节慢读)ti:t/。对于成绩优秀的学生而言师以通过让学生自主拼读的方法后生则可以让他们在多次跟读模仿的基础上让们己试着去拼读让们也能体会成功的快乐除了在辨音时的合作另表演调等任务型活动更应采取小组合作的方式了语言知识的分层教学同时这类任务多以口头语的形式进行反馈的此语音语调上更能使小组之间进行协调，互相纠音。以下是几种在小学阶段可以采取的主要方法：生动有趣，拟人化的规则渗透。字、语音学习一体的语音教学。在英语字母教学的同时，将字母在单词中的发音同时教给学生，让学生在学习英语字母名称音的同时感受字母在单词中的发音。

字母、语音、词汇、交际学习一体的语音教学。在学生学习字母、拼写单词的同时，启发学生发现总、归纳出字在单词中的发音。让学生在学习字母读音，学习基本词汇的同时感悟并逐渐掌握语音的拼读规则。从而为见词能读，听音能写打下坚实的基础。歌，歌谣配合学习的语音教学。我们在教学时让学生在朗读、演唱中感悟语音规则，在乐学中快速记忆发音规律。语教学与语言交际有机结合的教学。在语音教学过程中教师要树立以运用为中心的大语音观一始就要教学按照真实的交际形式读英语重真实的交际中进行语音语调的训练。把语音学习的巩固和强化延伸到课外。在读故事中进行语音教学。总之语音是小学英语教学的出点听说能力越来越重要的今天语音的重要性愈发不容忽视这就需要我们教师据小学生的心理及年龄特征断改进教学手段采用合适的教学方法，使学生在愉快的气氛中，不知不觉地掌握正确的语音，自然而然地应用它，达到润物无声的目的。阅读英语教育的心得范文篇3文化素养篇以教师文化素养及跨文化交际能力的提升为目的中为学习者提供了大量语言学习的文化背景知识及中西方价值观化习俗的差异比较而深教师对英语国家文化知识的了解，在语言教学中更加重视文化教学。资源运用篇以演示操作的方式介绍英语教学中常用多媒体课件(制的资源及方法通过阅读我深深感受作为一名小学英语教师具备专业方面的知识是远远不够的小英语教育的重点是给子们提供一个学习英语的机会下较好的英语基础这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。教师要有正确的教育思想;要掌握童教育心理方面的知识;研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。兴趣是最好的老师它对英语学习起着积极的推动作用了兴趣就有了一个自主学习英语的动机学学习英语的机一旦被激发会积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。教学技能是评价教师的核心技能是指教师如何教的技能体说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系是以趣味性最强的情景会话为主为使学生能在真实的语环境中进行实践克服母语对英语学习的干忧教师就必须具备，能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动，能操作，使用现代教学设备等技能。教学生唱他们喜欢的英语歌曲画形象的简笔画会制作美丽多样的幻灯片会以丰富的表情协的动作表达意义有感情组织丰富多彩的活动能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来了兴趣才会积极只有积极了才会动口才能摆脱哑巴英语的外号在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练师有过硬的基本功(1)教师的语音语调要标准正;(2)有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教;(3)书计合理，字迹工整规范。一个小学英语教师应在教学工作中充满生机和活力有创新意识和超前意识待教学实践中所遇到问题应经常反思保持探索的习惯创新在本质上是一种超越要越过传统和现实以及自我的障碍师果富有创新意识和创新能力使生的创造能力在潜移

默化中不断提高。小学英语教师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题求小学英语教师进行反思。上完一节课后静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为总自己的教学得失捕捉堂教学的某个细节时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。阅读英语教育的心得范文篇4classbegins,thelight.语教师读书心得如英语中的时态,门生难以驾御的,我在教时态时,纳直观讲授法讲授如关灯为例,边说边做获得较好效果。我一边去一边说:imshutlight.itoldthatihadlight.itoldthatihadlight.imshutlight.iwaslightwatchedishutilight.我演出,门生演用门窗直观教具融举动和言语为一如许很多门生经过直讲授对时态不再生疏。经过景象、直观讲授就门生的头脑想象本领,使们触景生情信口开河既活泼了讲堂氛围又轻松高兴地学到了知,使他们觉得到学习不是一种包袱。学会在上下文语境中学习并影象词汇链或意群是造就综合言语运用本领的条件条件。有很多门生固然拥有少量的英语词但多或少都存流通表达的题目,其起因在很大水平上是由于其影象的词汇链和意群数目不,且词的搭配本领不强。比方,在笔者到场的一次西席培训外籍西席让担当培训中国西席凭据单词说出任何能遐想到的工于是西席们说出了英语教师读书心得ticket,,busstation,gas等但是外籍西席却在黑板上写出了:bus,abus,atthebus和Thenewly-madebusatbusstationverybeautiful.可,外西席对词汇的明白完全差别西席对词汇的明白多数停顿在伶仃的单词以一提到某个各人想到的都是与这个词有关的意义伶仃的