花的结构和花序初中一年级教案

花的构造和花序初中一年级教课方案七年级生物教课方案教课目的知识目标1、辨别花的模式构造；会解剖察看和描绘花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要构造的原因；2、认识花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的看法。认识花序的看法及种类。能力目标1、经过解剖和察看花的基本构造，培育学生的实验操作能力和察看能力；2、经过辨别不一样栽种物花的特色，培育学生察看能力和灵巧运用知识的能力。感情目标经过学习“花的构造及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生建立“生物体构造与功能”相适应的辩证看法。教课建议知识系统图解教材剖析1、“花的构造”是本节教课内容的要点。前面几章的教课讲的是植物的营养器官。植物生长到一准时间就要进行生殖。花、果实、种子是植物的生殖器官。只有把花的构造弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子如何才能形成。察看实验资料的准备，是本节教课的难点。讲桃花的构造时，新鲜的桃花已经过季，这就需要教师在春季的时候，准备好秋天用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。也能够预先培育白菜花或油菜花进行教课。解剖花也是本节教课的难点。桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。学生进行解剖时，常常显得“笨手笨脚”，简单弄丢一个部分或弄断一个构造，所以要注意提示学生，仔细慎重地从外至内陆一层层把花的各部分用镊子摘取下来，放在一个固定的地点。2、花蕊是花的最主要的构造。花若无花蕊就不可以称其为花。所以，依据花中花蕊的种类而命名的单性花和两性花是最基本的两类花。只有理解了这两类花的差别，才能理解雌雄同株和雌雄异株的看法。学生很简单把单生花和单性花弄混，所以在解说时要注意重申。花序的看法是对单生花而言的，理解了花序的看法，才能更好地理解总状花序、头状花序等各样植物的花序。要让学生理解头状花序不是一朵花。三、教法建议本节是本章的要点章节，要充分利用实物，才简单把花的构造讲清楚。《花的种类》一节，课本里所举的例子都是学生常有的，假如当地没有哪一栽种物，完整能够采用当地最广泛的植物来替代。总之，这一节内容中联系实质的资料很丰富，只需充分利用学生在生活和劳动中所熟习的资料，就比较简单讲好。教师在解说这一课的时候，必定要突出花的主要部分——雌蕊和雄蕊，防备学生把花被，特别是花冠，当作是花的主要部分。有的学生一提到花，就想到漂亮的花冠，有的学生甚至认为没有漂亮花被的花，就不是花。对于这些不正确的认识，在懂得了花的构造此后，是应当获得纠正的。察看雌蕊时，能够让学生与周边的同学合作，一个将子房进行纵切，另一个将子房进行横切，进而认清胚珠及其在子房里着生的状况。两性花的看法不难认识，只需指引学生回想刚才解剖和察看过的桃花，就能得出正确的结论。冬季，也能够让学生察看白菜花等两性花。对于单性花，假如没有实物，则能够经过图片来让学生察看，也能够在上课以前发动学生收集丝瓜、黄瓜等的雄花，实时压制成或浸泡成标本，供授课时使用。冬季，也能够让学生察看四时海棠。四时海棠为雌雄同株，既能够看到雌花，又能够看到雄花（叙述花序时还能够用来察看花序）。对于花序，能够让学生察看四时海棠的花序或冬季室内培育的白菜、萝卜的花序。白菜、萝卜的花序都是总状花序。对于头状花序，冬季能够察看室内培育的菊科花卉植物。学生常常把一个头状花序误认为是一朵花，把花序中的每一朵花误认为是一个个花瓣。对于这类误会，应当用实例来纠正。说明这个问题也很简单，只需利用实物再配合使用直观教具解剖剖析，让学生明确知道，头状花序的扁平花轴上一朵朵小型的花，都是有花被和花蕊的，进而很简单把问题求情楚。学生简单把单性花和单生花相混，看了黄瓜花此后，误认为单性花都是单生花，对此，教师要赐予纠正。相关这一节所学到的几个名词之间的关系，可见下表：教课方案示例要点：雄蕊和雌蕊的构成和作用。难点：要准备足够的鲜花，供学生察看和解剖。手段：实验察看与教师解说相联合的教课方法。设计思想：本节课主假如经过学生对花的解剖，剖析、总结出花的各部分构造名称和功能。认识到花蕊是一朵花的重要构造。经过大批花的图片介绍两性花和单性花、花序等内容，便于学生理解。教课过程：（1课时）一、导入：发问：绿色开花植物体由哪些器官构成？总结：根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官，植物靠着这些器官渐渐地生长起来，当植物体生长到必定的时期就要开花、结果和产生种子。植物为何要开花，为何开花后才能结果和产生种子呢？这与花的构造联系亲密。二、解说新课：（一）花的基本构造：利用课前准备好的桃花或白菜花，组织学生达成实验：察看花的构造。1、依据实验步骤达成实验。2、参照挂图或课本的内容，认识花的各部分构造名称和功能。发问：1、察看的花是由哪几部分构成的？2、哪个部分是最主要的，为何？组织学生剖析、议论。总结：1、花的基本构造包含：花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）2、花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成就实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要构造。组织个别同学进行指图的活动，稳固所学的知识。（二）两性花和单性花：出示投影或实物，展现两性花和单性花。组织学生察看，剖析两栽花的构造上有什么不一样之处。组织学生剖析、讲话。解说：1、两性花是指一朵花同时拥有雌蕊和雄蕊；单性花是指一朵花只拥有雌蕊或雄蕊。2、依据花蕊的种类的不一样，单性花可分为雌花和雄花。提出问题：1、为何黄瓜开的花有些结不了果实？2、假如一株植物上只开雌花或雄花，这类现象叫什么？组织学生议论、回答。总结：1、黄瓜等植物开了花却不结果，是由于开的花是雄花。2、长有单性花的植物，可分为两类：1）雌雄同株植物：一个植物体上同时长有雌花和雄花。2）雌雄异株植物：雌花和雄花着生在不一样的植物上。（三）花的其余构造：提出问题：“我们常常看到颜色明丽的花朵，靠花冠的颜色汲取昆虫。但在自然界中其实不是全部的花都拥有明丽的颜色，那么，它们靠什么汲取昆虫，达成传粉呢？指引学生思虑：有些花靠甜美的花蜜或气味汲取昆虫。总结：除了我们在前面学习的花的基本构造之外，有些花还拥有蜜腺能够产生花蜜，开释香气，都能招引昆虫前来帮助传粉，这是植物长久进化的结果。（四）花序：出示黄瓜花和白菜花花序。组织学生对两者进行比较，找出花着生的不一样特色。解说：1、黄瓜花是一朵一朵地独自着生在茎上，花朵较大；而白菜花是依据必定的次序着生在花轴上，