苏教版小学三年级数学上教案《求一个数的几倍是多少》

《求一个数的几倍是多少》精选教课设计课题求一个数的几倍是多少单元第一单元学科数学年级三年级1.知识与技术：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。2.过程与方法：设置情境，复习旧知，引出新知。经过摆一摆的活动，让学生经历研究新知学习的过程，指引学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。培育学目标生操作、察看、推理、迁徙的能力及语言表达能力。3.感情态度价值观：培育学生踊跃动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培育合作研究能力，让学生体验数学即生活，感觉数学的乐趣，数学的价值。要点理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。难点理解并成立“倍”的意义。教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图导入新课1.看图列算式。学生列式计算创建情境引入，5×4=20既让学生能复习旧知乘法，学生（4）个（5）又能直观的看到并感觉生活中（4）个（2）2×4=8“倍”的现象，以便为学习新知打好基础。讲解新课出示例题。小组合作:先经过摆小木棍的谈谈你是如何操作活动给学生想的，再列式供给充分的数学解答。活动的时机，让柳树的棵数是学生经历了做的杨树的3倍，过程，学生对倍柳树有3个5这个看法不单认棵。识了却果，并且列式：5×3=15借着直观教具，（棵）在做的过程中亲答：柳树一共身体验了倍，创有15棵。造了倍，自然就柳树的棵数是理解了倍。杨树的3倍，表示柳树有3个5棵，因此用乘法计算。1.求一个数的几总结出求一个数柳树有多少棵？2.倍是多少，用的几倍是多少的用小棒摆一摆。（课件出示）乘法计算。计算方法。着手摆、画、说、填空。在学生疏组着手要摆（12）个操作合作学习的方式中，学生相互沟通，提出不同的看法，引起思想碰撞，从而。使得不一样层次学3×4=12生的新知获得不要摆（10）个断改正与整合。求柳树的棵数是多少为何用乘法计算？。5×2=10剖析：树叶画的件数3.想一想做做。1）依据要求摆一摆，分一分，再填空。教师说要求，学生摆、画、说，再填空。（1）先摆3的个数

是贝壳画的5倍，也就是求30件的5倍，用乘法计算。30×5=150个（件）答：树叶画有件。问题一：跳绳的有多少人？跳绳的人数是打乒乓球的3倍，也就是求10人的3倍是。多少。10×3=30（人）答：跳绳的有30人.问题二：拍球的有多少人？拍球的人数是跳绳的2倍，跳绳的有30人，也就是求是30人的2倍是多少。30×2=60（人）答：拍球的有60人.的倍。（2）先摆5个的个数是的倍。（3）三年级展出同学们的一批美术作品，此中贝壳画有30件，树叶画的件数是贝壳画的5倍。树叶画有多少件？看图填空，填写好条件和问题。4）小组合作，提出问题并解答。4.小结：（1）求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。2）求一个的几倍是多少，看比较量和倍数是多少，用比较量×倍数。稳固提升1.一支铅笔6角钱，一支钢笔的价格是一支铅笔的倍，一支钢笔多少钱？

一支钢笔的价对所学知识加以钱是一支铅笔稳固练习，以便的7倍，求一学生更坚固地掌支钢笔的价握本课所学。钱，也就是求6角钱的7倍，用乘法计算。6×7=42（角）42角=4元2角答：一支钢笔2.4元2角。5×6=30（人）答：一辆客车限乘30人。要先求男同学有多少名。10×2=20（名）10+20=30（名）答：美术小组一辆客车限乘多少人？一共有30名3.拓展提升：同学。1.美术小组有10名女同学，男同学的人数是女同学小组合作：说的2倍。美术小组一共有多少名同学？说你的思虑过程。先求剩下的桃子是多少，再求妈妈买来多少个桃子。7×2=14（个）2.2.妈妈买来7个苹果和一些桃子，小明吃了3个桃子，剩下的桃子正好是苹果的2倍。妈妈买来多14+3=17（个）少个桃子？答：妈妈买来17个桃子。讲堂小结对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的要点和难点。板书一个数的几倍是多少杨树有5棵，柳树的棵数是杨树的3倍，柳树有多少棵？5×3=15（棵）答：柳树有15棵。求一个数的几倍是多少，用乘法计算。教课反省本节课是教课“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。经过解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题，既能加深学生对倍的含义的认识，又能为此后学习解答“求比一个数的几倍多（少）几”等实质问题打下基础。1.例题出示了“杨树有5棵”和“柳树的棵数是杨树的3倍”这两个条件，要求“柳树有多少棵”这一问题。我先让每位学生用小棒摆一摆，先在第1行摆5根小棒表示杨树的5棵，再在第2行摆小棒表示柳树的棵数是杨树的3倍，这一过程让学生独立操作。“求一个数的几倍是多少”的方法的要点就是“几倍”转变为“几个几”。学生摆好小棒后，教师能够联合小棒图叙述：柳树的棵数是杨树的3倍，也就是说柳树有3个5棵。并让学生看图练习说一说这样的话。整个过程是由直观操作到抽象思虑，指引学生明确