陕西省石泉县高中化学第一章从实验学化学1.2化学计量在实验中的应用(第1课时)教案新人教版必修1

PAGEPAGE2。。。内部文件，版权追溯内部文件，版权追溯化学计量在实验中的应用课标依据化学课程标准要求：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。教材分析本节课处于人教版高中化学必修1、第一章第二节，主要内容为“物质的量及其单位—摩尔”概念的建立；物质的量与物质微粒数量，阿佛加德罗常数之间的关系；物质的量与物质的质量，物质的摩尔质量之间关系；气体摩尔体积概念以及气体摩尔体积、气体体积、物质的量之间的关系；物质的量浓度概念以及相关计算。教材前后内容承上启下，对前面所学内容的巩固、对将要学习的内容埋下伏笔。上节课讲的是“实验室相关内容”，以后的课设计有关计算的、实验的基本都与本节课的内容有关系或者说很大关系，所以本节课的地位不仅仅是承上启下，更是一个“基础”的地位，本节内容学生的掌握与否，直接决定了后面相关内容的计算、实验。学情分析三个班的学生在此之前已经学习过分子、原子、离子等微观粒子，对这些粒子有了基本的了解；同时学生对宏观世界的物质质量、物质体积等内涵也有所了解；学生的这两项基本知识有利于建构微观和宏观之间的联系，有利于学生这节内容的学习。同时由于上节内容的讲解，学生对化学实验有了更进一步的认识，利于本节课学习过程中的实验探究。

六班：思维活跃，课堂上可气氛较好，学生学起来较轻松一些。三班：学生反应较慢，不够活跃，气氛较沉闷。五班：只有部分学生能跟上老师思路，一部分学生基础较差。三维目标知识与能力了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。了解阿伏加德罗常数的涵义。了解摩尔质量的概念。4.学会物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的简单换算。过程与方法在认识和运用物质的量的新概念解决问题过程中，逐步体会这些概念的必要性和重要性，运用到生活中。情感态度与价值观在不断的解决问题过程中，发现矛盾、体验矛盾、直面矛盾，养成良好的解决问题的积极的态度。教学重难点教学重点物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的简单换算。教学难点物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的简单换算。教法与学法采用引导探究式，以换算结构图进行物质的量、摩尔质量、物质的质量之间换算比较。学生以自主建构概念。教学资源教学活动设计师生活动设计意图批注新课导入：我们经过上一节课《化学实验基本方法》的学习了解各种实验方法，那我问大家大象怎么称量？曹冲称象合体，符号为n。单位是摩尔，简称摩，符号mol。介绍阿伏伽德罗常数NA使用摩尔时，必须指明粒子（原子、分子等）的种类板书物质的量、阿伏伽德罗常数与粒子数的关系式。n=N/NA课堂练习：6.02×1023个H的“物质的量”是_____我们刚才练习1molO原子是16g，是不是和其相对原子质量相等？介绍摩尔质量：1mol物质的质量称为该物质的摩尔质量，单位是g.mol-1摩尔质量在数值上等于相对原子质量或相对分子质量、离子的式量。符号是M。板书：n=m/M练习：1.5molCl2的质量是___________课件展示：结构图进行物质的量、摩尔质量、物质的质量之间换算关系。在不断的解决问题过程中，发现矛盾、体验矛盾、直面矛盾，养成良好的解决问题的积极的态度。了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。了解阿伏加德罗常数的涵义学会物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的简单换算。认识和运用物质的量的新概念解决问题过程中，逐步体会这些概念的必要性和重要性。当堂检测有效练习1.2.107×1024个H2O中水的“物质的量”是_________，氢原子的“物质的量”是________，氧原子的“物质的量”是2.1mol的Na2CO3中含有————————个Na+含有————————个CO32-离子，总共含有————————个离子。3.(1)1.5molCl2的质量是___________(2)3molH2的质量是___________(3)2.5molO2的质量是___________(4)0.5molNaOH的质量是___________(5)2molNaCl的质量是___________4.(1)142gCl2的物质的量是___________(2)24gO2的物质的量是___________(3)60gNaOH的物质的量是___________(4)80gCuSO4的物质的量是___________(5)49gH2SO4的物质的量是___________作业布置课后习题第8题课时作业第1课时板书设计物质的量单位--摩尔物质的量衡量物质所含微粒多少的物理量。单位是摩尔(mol)n=N/NA（NA=6.02×1023mol-1）摩尔质量1mol物质的质量称为该物质的摩尔质量，单位是g.mol-1摩尔质量在数值上等于相对原子质量或相对分子质量、离子的式量。n=m/M教学反思本节课内容较抽象，学生不好理解，要借助多媒体辅助教学，帮助学生理解。学生初识物质的量及其单位，老是将物质的量这个物理量和摩尔这个单位相混淆，后来慢慢通过练习情况稍好一些。本节课给我的提示是：对于较抽象的东西要借助实物帮助学生理解，比如用乒乓球或者篮球来代替分子，帮助学生理解。一个一个分子他们看不到，但一个个乒乓球或者篮球他们可以看到。将抽象知识具体化，对教