浅谈高中物理教学中的情趣教学浅谈初高中物理教学的链接

本文格式为Word版，下载可任意编辑——浅谈高中物理教学中的情趣教学浅谈初高中物理教学的链接浅谈情趣高中物理教学

一、高中物理教学中举行情趣教学的必要性情趣指志趣，志向或情调趣味。有时也指情意。情趣又分高雅情趣和低俗情趣。本文重点是指学生学习的兴趣。一般处境下，情趣教学通常被看作是教师用自己的教导和爱心来唤起和培养学生对所学学识和学科的一种积极的情感即高雅情趣，同时也是教师对学生在学习过程中所发生的一切奇怪、好问、好学的求知欲赋予崇敬、保护，并加以积极引导，让学生意识到学习是一种有情趣的事。因此，可以说，情趣教学实质上就是一种情感教导，这种情感教导要求整个高中物理教学不仅仅是一种学识的传授和习题的机械训练，而作为一种温馨的情感交流和互动以及对学生聪慧潜能的一种开发，是对学生正确的人生观、价值观的培养。

高中物理是在初中物理的根基上对学识更进一步的探索，这种进步让学生真正接触到了物理学的深度，面对精深的专业学识和繁杂的物理规律，让一些学生产生了畏惧的心理，对高中物理望而却步，可是物理课程又作为学生学习和考试的重要片面，使学生又欲罢不能，它就像一块烫手的山芋，相吞吞不下，想丢又舍不得。这种冲突的心理最终使学生对物理产生了厌恶，甚至连同物理老师一起也被厌恶了。“授业无趣，必不乐学”。物理规律和原理一般都对比抽象、概括。假设教师在讲台前滔滔不绝，照本宣科，这种生硬呆板的授课，对学生就缺乏吸引力，会使学生感到枯燥无味，厌倦疲乏。

二、高中物理教学中举行情趣教学的途径

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。杨振宁博士也说过：“告成的真正秘诀是兴趣”。从古至今，全体的学者一向在指导我们，学习是需要兴趣的。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。那么，怎样在授课的时候，能引起学生的兴趣呢？

（一）加强和改革测验教学，激发学生学习物理的兴趣

物理学是一门测验科学，物理概念的建立与物理规律的察觉，都以测验事实为依据。测验是物理学的重要研究方法，只有重视测验，才能使物理教学获得告成，学生只有通过测验查看物理事实，才能真正理解和掌管学识。

我们的物理教材上设计了许大量多好玩的演示试验，通过趣味希奇的物理测验演示，激发学生的奇怪心理，从而激发他们思量的欲望；如在讲授水不擅长导热的内容时，在装满水的大试管里，放入一条小金鱼，并用网状物将其隔在试管的底部。当在试管上部加热直到沸腾时，底部的鱼还在自由自由地游动，说明水不擅长导热。当在试管底部加热时，不一会小金鱼就会肚子朝天――死了，这说明水传热主要是通过对流来实现的。通过测验演示，能激发学生的兴趣，使学生的留神力集中。

用测验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念；每节课的前十几分钟，学生心绪振奋，精神健旺，留神力集中，假设教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些唾手可做的测验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的留神力集中起来。

用具有惊险性出乎学生意料之外的测验激发学生的学习兴趣；人类的兴趣与奇怪心精细相联。培养奇怪心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知布局”之外，即出乎学生的意料之外。例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一个单摆来做测验。先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆摇摆起来。好多学生都替老师惦记，生怕摆球会碰见老师的眼睛。测验结果却出乎学生的意料之外。通过测验，把学生的留神力集中起来，为下一步解决“为什么”作好打定。

（二）教师采用多角度的教学方法，对学识举行多渠道渗透

1.提防理论学识与生活实际相结合，强调物理学科的重要性。

2.多媒体教学，更加生动形象的物理。

3.积极开展实践，变被动学习为主动学习。

（三）教师与学生建立良好师生情感

无论一位教师的阅历多么丰富，当他第一次展现在全班同学面前时，都是在为今后的工作营造了一种环境。一个人最初的外在表现抉择了他将能成为哪种人，随着互动的不断深入，人们对你的最初印象势必会不断得到强化或做出调整。但是，之后形成的印象是以初始印象为根基的，二者是相互联系的。

想要有一个好的第一印象我们可以这样做：步入教室时在，要平静自若，要有自信；与学生交谈时，你的肢体语言要有自信自信（如：抬头，下巴稍稍仰起，全身放松，气定神闲，不卑不亢）；制止经常使用模棱两可的词汇（如：“嗯”“哦”等）；说话的语气要自信、决断，并能根据需要变换语调，以激发学生的兴趣；站在讲台上时，能将班上的处境尽收眼底；能够制止使用过多的手势和肢体动作（过多的肢体动作会分散学生的留神力）；面对学生时，要面带微笑；外表和行为举止不能令人生厌（如头发蓬乱、双手插兜等）；自己说过的话，不要不记得；要有点幽默感。假设做到这些，并在以后的教学中持续这样做，那么确定可以建立良好的师生关系，学生从热爱教师这个角度去热爱这门课也是可以做到的。

三、高中物理教学中举行情趣教学的重要意义

（一）情趣教学能够有效提高学生学习物理的兴趣，变被动学习为主动学习，变更了以往学生对物理学科望而却步的心理，学生在学习过程中能够实时的察觉问题，加以教师的积极引导，能够拓宽学生的学识面，变更学生的思维模式，进而提高学生的学习劳绩。

（二）情趣教学能够更好的拉近师生距离，使师生间的关系更为精细，建立起良好的师生情感，让教学过程变成师生互动的过程，既让教师保持了教学热心，又能得到学生良好的反应信息，师生间共同学习和进步。

（三）情趣教学能够扶助学生树立正确的人生观和价值观，高中生处于性格形成时期，需要教师的积极引导，良好的情趣教学能够渗透给学生人生观及价值观的各种信息，让学生知道学习的使命和责任，从而树立远大