教育督导典型案例-聚焦课后服务 助力“双减”工作

聚焦课后服务助力“双减”工作【案例背景】通知》(国教督办函〔2022〕22号)和《天津市人民政府教【案例描述】+晚自习这样的思维定式，把重点还是放在了社团活动和兴调来保证课后服务质量的?她一脸茫然。我意识到，“双减”的实施是一个学习领悟的过程，不能达到立竿见影的效果，它首先需要管理者更新理念才能提升课后服务质量。我决定先从解读、共同学习文件入手去梳理工作思路。之后，我对把对课后服务活动的组织转变到全过程的统筹协调、全员育人上来。二是引导教师要转变观念，将教育主阵地还给学生，社团活动中的学习成果可以作为个性化或特色作业，把这个过程当做为“作业”这个老词注入新活力，赋予新样态的一种体验。三是要建立系统思维，把课后服务的项目设计转变为满足学生多元化需求，实现五育并举上来。一个月后，再次进行督导时，我感到学校的课后服务管理工作发生了很大的转变。首先学校成立了课后服务工作领导小组，党政一把手亲自负责，统筹协调，全面指导学校课后服务实施工作。其次，按照一校一案，学校制定完善课后服务具体实施方案，以及《课后服务教师岗位职责》,明确了教师的管理和服务细则。同时，学校通过公众号、致家长一封信和问卷调查等多种方式向家长、学生做好课后服务相关政策宣传解读，吸引学生自愿参加课后服务。营造良好氛质多元的服务项目。学校结合学生成长需求和学校办学特色，把课后服务和作业管理、因材施教结合起来，积极开发丰富多彩的课后服务项目；同时根据学生年龄特点、心理要目菜单”,供学生和家长自主选择，最大程度满足学生的多样化需求。活动项目有花样跳绳、田径、足球、篮球、舞蹈、合唱、文学剧社、古诗词鉴赏、英语沙龙、海棠书院、历史博览、物理入门、焊接、皮革、木模、心理、法治天地、生里，学生们接触社会、锻炼技能，交流合作，提升素养，充分展现自我的精彩，彰显个性的魅力。二是加强作业管理和指导。学校充分用好第二时段课后服务时间进行个性化学业辅导，为学习有困难的学生补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。加强集体备课质量，指导教师系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业；探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，不断提高作业设计质量，体现学生的个体差异和多样化学习需求。三是积极拓展服务渠道。学校召开家校社协同共建工作联席会。军休所、区检察院未检科、交通队、社区和街道代表、家长代表、教师代表、学生代表等参加了会议，学校介绍了双减以来开展的各项举措，也认真听取了委员们的建议，达到整合教育资源，携手形成教育合力，拓宽课后服务渠道，助力“双减”落地的目的；还组建以任课教师、骨干教师为主的课后服务工作队伍，并积极争取少年宫、教师发展中心的老师来校任课。此外，红色教育基地、社区、展览馆也是学生课后学习实践的好场所。10月中旬，七八年级学生进行了“重走长征路”的主题实践活动，学生学校还将教师参加课后服务的表现作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考；在强化安全保障的同时，采用信息化手段做好课后服务的组织管理，这些都为提升课后服务质量起到了保驾护航的作用。这一套组合拳下来，学生参与率和家长满意度均达到100%,学校把学生社团成果转化为作品展示、才能展示，积极搭建平台，各项活动如运动会、音乐节、劳动日等都是孩子们展示的T台，绽放精彩，提升自信的舞台。【案例反思】“双减”督导作为教育督导工作“一号工程”,明确要求责任督学开展常态化督导。“双减”落地，督导先行，对督学也提出了更高的要求。一是督学两字，重点在“学”。作为一名督学，首先要把学习当成一件大事去做，只有学得透，才能督得准。督学个人学习成长，是有为，督导结果的有效运用，则是有位，两者的结合才能够树立教育督导的权威，让督导“长牙齿”,推动教育政策有效落实。二是责任督学，责任在心。实施责任督学挂牌督导制度，是国家教育治理和教育督导改革的重大制度创新，是对督学责任区建设的深化和完善。如何努力提升督导效能，为学校