八年级生物教案范文集锦八篇

第页共页八年级生物教案范文集锦八篇八年级生物教案范文集锦八篇八年级生物教案篇1教学目的1、说明细菌和真菌在物质循环中的作用。2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。教学重难点重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。课时安排：1课时教学方法：讲授与自学指导课前准备：教师课前准备好腐烂的梨、菜叶，地衣。教学过程一、情境导入新课老师拿出准备好的腐烂的梨、菜叶问道：同学们知道是什么让我手上的梨和菜叶坏掉的吗？学生猜想：是细菌和真菌。引出新课：《细菌和真菌在自然界中的作用》二、出示学习目的目的1、理解作为分解者参与物质循环2、理解引起动植物和人类患病3、理解与动植物共生三、自学指导用约5分钟时间，阅读教材79—82页，并考虑以下问题：1、细菌和真菌在物质循环中的作用。2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。四、讨论交流1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？2.细菌和真菌是怎样生活的？经学生观察考虑，讨论交流后得出结论：1.杆菌以水果为营养，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。2.细菌和真菌是利用现成的有机物来进展腐生生活的。五、课堂小结通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它们在自然界中都有哪些作用？学生稳固答复：作为消费者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。提出考虑题：每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：燃烧、填湖、掩埋。请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。六、课堂练习课后练习七、布置作业本课时练习册八年级生物教案篇2一、说教材㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排更多的时间去进展探究活动，以到达重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与考虑"、一个"探究"实验、一个课外理论，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。㈡教学目的1、知识目的⑴举例说出几种水中动物的名称.⑵说明鱼类适应水中生活的特点.2、才能目的尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中进步学生的动手、动脑的理论才能和语言表达才能。3、情感目的在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。㈢．教学重点1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。3.总结概述鱼类的主要特征。㈣．教学难点1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，说明鱼适应水中生活的特征。二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目的之一，改变了过去单纯的老师讲授、学生承受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习气氛，加强与学生的合作。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，比照法。三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目的之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究才能，学生以小组为单位，进展合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。我采用的学法为观察法，实验操作法，小组讨论法，总结归纳法。四、说教学过程第一课时[情境导入]播放有关生活在不同环境中的各种动物的影象资料，有郁郁葱葱的花草树木，有活蹦乱跳的各种动物，还有飞翔在空中的小鸟……。问题：假如按照生活环境分，我们可以如何划分？引出“水中生活的动物”“陆地生活的动物”“空中飞行的动物”，以“水中生活的动物”为例来分析水生生物的特征。播放水中生活的动物鱼的视频资料来整体感知鱼的特点。⑴、假如陆生动物〔包括人类〕到水中生活会遇到哪些问题？⑵、鱼类等水生动物是如何解决这些问题的？⑶、都说鱼儿离不开水，那么分开水会怎样？水到底给了鱼什么呢？⑷、鱼的种类多吗？四大家鱼是哪些？中华鲟有哪些特点？隐含知识：1.海洋鱼类：说明鱼的种类很多〔多样性〕2.淡水鱼类：暗示我国的特有物种〔独特性〕3.要求：保护环境以及它们生存的水生环境.[讲授新课]一、观察鱼的形态构造1.观察方法：由整体到部分，由单一变量到假设干变量。1.观察外形：分析这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义？2.再观察部分：鱼在游泳时每一种鳍是如何运动的，考虑它们对鱼的运动分别起了什么作用，并观察鱼在完成某一种运动时，各种鳍是如何配合的？2.一个理念：构造决定功能例如：1.梭形：有利于克制水中的阻力。2.鱼鳍：与鱼的运动有关，帮助鱼在水中游泳。3.侧线：感知水流，测定方向【探究】鱼鳍的作用提出问题--作出假设--制定方案--施行方案--得出结论--讨论交流1.提出问题鱼的尾鳍有什么作用？〔强调单一变量〕2.作出假设假设鱼的尾鳍可以是鱼前进的动力，可以决定方向3.制定方案⑴方法选用：选用直接剪掉尾鳍法，现象比拟直观＊直接观察法：各种鳍在一起互相协调合作，因此直接观察很难得出结论。＊模拟法：是科学探究中一种常用的方法。难以直接拿研究对象做实验时采用这种方法。具有局限性。局限性：1.气球容易漏气，而且水不容易灌进去，很难扎紧。2.游动时，现象不明显。当用手按住鱼前部时，鱼的前进不明显；当不按头部时，鱼头就翘起来，感觉没有方向感。这个实验可以作为课后作业，让学生尝试一下，进步学生的动手实验才能。⑵实验用具选择：＊水槽选择〔最好不要用玻璃的，防止打碎〕＊鱼体大小选择；7—10cm〔最好由学校提供〕＊剪刀、纱布⑶分组实验学生共52人，分13小组，每组4人每组提供两条鱼1—2组，探究胸鳍的作用3—4组，探究腹鳍的作用5—7组，探究背鳍的作用8—10组，探究臀鳍的作用11—13组，探究尾鳍的作用4.施行方案小组合作，进展实验观看探究尾鳍的作用的视频，与小组做出来的结果比拟，得出结论。5.得出结论：鱼鳍在游泳中的作用：鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。6.讨论和交流：⑴一个小组得出的结论是不是就一定正确？⑵与实验法相比，模拟实验有哪些优点和缺点？[课后作业]：让学生课下完成模拟实验的制作。第二课时[复习旧课，导入新课]播放投影，检查所学知识。1．小河、池塘等野生品种的鱼，身体的反面和腹面颜色是否一致？这有什么作用？2．鱼的身体两侧有一排鳞片上有小孔，这些小孔连起来构成一条侧线，它有什么作用？3．鱼的身体外表都有黏液，知道黏液的作用是什么吗？4．鱼体内有个白长囊状构造叫做鳔，想想看，鳔的作用是什么？[推进新课]继续探究，鱼除了用鳍游泳之外，还有什么其它特征。学生把自己带来的各种鱼放在小组水槽中摆放在桌子上进展分组观察。观察鱼的呼吸时，先观察鳃的颜色和鳃丝的形状，鱼鳃之所以呈红色是因为鳃上布满毛细血管，所以人们买鱼时可以从鳃的鲜艳程度判断鱼是否新颖。鳃丝在水中呈舒展状态扩大了与水接触面，分开水鳃丝互相粘结、破坏了气体交换的功能。鱼一般不能直接利用空气中的氧气，而是通过鳃获得溶解在水中的氧气。“鱼儿不是离不开水”而是离不开水中的氧气，所以养鱼缸要经常换水，养鱼池到了冬季冰封期间要打冰眼〔结合书中理论活动〕因此，假设水域污染对鱼及其它水生动物非常不利〔浸透环保意识〕。得出结论：鱼的呼吸靠鳃来进展，鳃的构造包括鳃弓和鳃丝，这些构造有利于鱼在水中进展交换氧气。本章还开设了新的实验内容——“模拟实验”，详见书第四页，这是一个新的理论方法，特引起大家的重视，让学生动手去模拟着做。训练学生的悟性。参与是个体投身认识理论活动的过程和根本形式，学生主体参与教学是其在教学中主体地位最根本的表现形式，因此具有非常重要的价值。最后师生共同总结出鱼类适应水生生活的主要特征。八年级生物教案篇3一、预习提示1、家居环境给人们造成的危害有哪些？2、你认为改善家居环境有哪些措施和方法？二、教学目的1、家居环境状况调查。2、改善家居环境，维护人体安康。三、重难点教学重点：家居环境状况调查。教学难点：改善家居环境，维护人体安康。四、教学过程1、引出本节课内容。据调查，儿童白血病患者的家庭中，有不少在半年之内进展过装修。装修材料中的一些有害物质，是导致近年来儿童某些疾病高发的重要原因之一。你的家庭家居环境如何呢？2、学生活动①评价家居环境质量，②提出改善家居环境的措施或建议。3、学生讨论①家居环境给人们造成的危害有哪些？②你认为改善家居环境有哪些措施和方法？4、老师播放多媒体资以及一些家庭装修的图画，引导学生指出可能存在的平安隐患。5、老师向学生列举一些家庭装修污染带来的害处例子。6、学生很据自己的生活常识指出家居环境污染的头。7、老师向学生普及一些知识。①居室卫生标准五大原那么居室日照、居室采光、室内净高、微小气候、空气清洁度。②室内环境污染的多种表现起床综合症、心动过速综合症、类烟民综合症、幼童综合症、群发性皮肤病综合症、不孕综合症、植物枯萎综合症、宠物死亡综合症等。8、老师根据以上例子，举出相应的事实作为例证。并提醒学生观察一下自己家里的家居环境是否平安。9、根据老师提出各种平安隐患，学生分组进展讨论：如何给自己一个平安干净的家？10、老师引出室内绿化这一概念，让学生讨论室内绿化有哪些可行的方法。11、老师根据学生的答复状况进展适当的补充，并指出并不是所有的植物都合适放于室内进展空气质量改善的。12、老师给出一些植物图片，学生答复适于放置在室内进展空气净化的植物种类。13、老师向学生介绍52种致癌的植物并提醒学生不可随意向家中购置这些植物。八年级生物教案篇4一教学目的1、知识目的概述绿色开花植物的受精过程举例说明几种植物的营养繁殖说出植物组织培养的过程2、才能目的通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达可以模拟人工营养繁殖的图示，进展植物的嫁接、扦插或压条等活动3、情感态度与价值观目的通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培养学生对生命和大自然的崇敬和热爱之情。参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统消费的差异。二教学方法讲授法三教学重点观察植物的受精过程四教学难点概述植物的受精过程五教学用具cai课件、花模型、果实〔黄瓜、花生等〕、土豆六教学用时1课时七教学过程：第一课时〔一〕导入新课：师：〔播放一段短片〕，同学们，这段短片展示的是什么生物现象？生：开花师：同学们喜欢花吗？喜欢什么花？为什么喜欢？生：自由答复师：多姿多彩的鲜花带给人类芬芳和美的享受，可是鲜花是为人类而开吗？生：不是师：那花为谁而开？生：为了繁衍后代师：是这样吗？植物是通过开花来繁殖后代的吗？如何繁殖？这是我们今天这节课要学习的内容——植物的生殖。〔二〕复习花的构造师：同学们，关于植物的种类的知识我们已在七年级学习过，下面我来提几个问题考考大家，〔有信心吗？〕师：我们在短片中看到的这些植物属于植物里的哪一类？生：被子植物师：根本知识掌握得非常好！那大家听我这样说对不对：只有被子植物才能开出真正的花？生：正确师：禁得起问，不错！我们还学过：被子植物多种多样，开的花也多种多样，作为一朵真正的花，应该具有哪些构造呢？下面请每个同学都来认真的回忆一下花的构造。生：活动：填图花的构造，请一位同学说出一朵完好花的各构造名称。师：一朵花的最重要的构造是什么？生：是雌蕊师：雌蕊又是由哪些部分组成的？生：柱头、花柱和子房师：子房是雌蕊的主要构造，它是由哪几部分组成？生：子房壁和胚珠师：胚珠里面有什么？生：有一个卵细胞和两个极核师：很好，如今我们由内望外来组建一个雌蕊：首先有三个细胞：卵细胞和极核，他们有个家叫胚珠，胚珠外还有个更坚硬的“铜墙铁壁”叫子房壁，可是这样太矮了，于是子房壁又长高了一些，形成花柱，花柱的顶端叫柱头。师：可不要小瞧这个子房，他是形成果实和种子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的帮助。〔三〕传粉师：我们知道，植物的精子在花粉内，所以在受精之前，要先传粉。如何传粉？这里面有很大的学问，下面让我们来看一段短片。师：花粉从一朵花传到另一朵花，这种方式叫异花传粉，而传粉的途径有哪些？生：依靠昆虫和风等师：根据传粉的不同途径，我们花分成：虫媒花和风媒花。从这个角度看植物很高明吧！可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊给自己的雌蕊提供花粉，如蚕豆，这种传粉方式被称为自花传粉。〔展示图片〕〔四〕受精师：条条大道通罗马。不管植物采取什么样的方法，目的只有一个，那就是把花粉顺利的送到柱头上去和卵细胞相会。同学们，你们觉得在相会之前会遇到什么费事呢？生：自由叙说师：那聪明的植物是如何来解决这些问题的呢？让我们来看一段短片。师：看明白了吗？那我们一起来完成从传粉到受精的过程。生：接力答复植物从传粉到受精的过程。传粉：柱头会分泌黏液，它只识别同类的花粉，其他植物的花粉不会被识别，就不会萌发。花粉在黏液的刺激下，萌发成花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房。在萌发的过程中，花粉管里的精细胞分裂成两个精子，释放到胚珠里，其他的花粉管萎缩。受精：一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另外一个精子与两个极核结合形成受精极核。师：这样的受精方式我们称为双受精现象。这也是许多绿色开花植物特有的。〔五〕果实的形成师：万里长征迈出了最重要的一步，精子和卵细胞顺利会师，可是成功的果实还需要更多的能量。这时，无论多么鲜艳的花朵都到了凋谢的时候，他们的使命已经完成，从而把生命的能量留给种子和果实的诞生。师：受精以后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，胚珠里受精的卵细胞发育成种子的胚，受精的极核发育成种子的胚乳。子房壁发育成果皮。这样果实就包括果皮和种子两个部分。师：下面请同学们观察手中的几种果实，指出各自的果皮和种子部分。生：花生：花生壳是果皮，花生仁是种子师：大家掌握的非常好！可是我有个疑问：不是一个受精卵只能发育成一个种子吗？可为什么一粒花生里有好几个花生仁呢？生：说明子房里有好几个胚珠。师：真聪明！种子数要取决于子房里的胚珠的数目，假如只有一个胚珠，那么只有一个种子，如桃；假如有多个胚珠就会有多个种子，如西瓜等。师：那还有一个疑问：每朵花都会形成果实吗？生：不一定，假如是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能结出果实。师：从植物的开花能学到这么多的学问，被子植物真是聪明的生命体，不愧是当今世界上最高等的植物啊！可是，同学们听过这样一个说法吗：有的植物一生只开一次花，而且开花之后就意味着要死了？生：竹子开花师：为什么呢？下面让我们来看一段短片来寻找答案吧！师：同学们有何感想？生：自由表达师：虽然是生命完毕前的征兆，可是他仍然把生命的力量化成了一粒粒生命的种子，所以竹子开花同样也是在履行她繁衍后代的使命，让我们见证到了植物生命力的顽强。这也是人们喜欢竹子的其中一个原因吧！〔六〕果实给人类带来的好处师：植物用毕生的力量结出了丰硕的果实，又是谁享用了美妙的果实？生：动物师：所以，同学们，你们如今觉得植物的花为谁而开？生：自由表述〔七〕现代科技开展师：传统的种植业让人类生生不息，作为最高等的人类在享用丰硕果实的同时也在用自己的聪明才智让世界变的更美妙，人们学习植物的方法，可以来合成我们所需要的更安康、更高效的植物种子。请看短片。〔八〕总结师：今天我们学习了聪明的植物是如何来利用花来繁殖后代，植物还有更多的方式来繁殖自己的后代，聪明的人类在几千年的种植中也创造了更好的繁殖方法，他们是什么？下节课再来讨论。八年级生物教案篇5一、教学目的知识目的：1、描绘植物的有性生殖和植物的无性生殖2、列举一些常见的无性生殖才能目的：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断才能情感目的：通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。二、教学重、难点重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插三、教学用具桃花模型小黑板多媒体课件挂图等四、教学过程〔一〕导入新课1、创设情景，导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题2、板书课题、出示目的〔二〕自主学习出示自学提纲〔学生自学。利用圈点批画记思等形式进展自学，老师巡回指导，为讲解打下根底〕1、生命在生物圈中的延续和开展，最根本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。7、在消费理论中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有和等。8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完好的植物体。嫁接分为和。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。9、嫁接时应当使接穗与砧木的严密结合，以确保接穗成活。〔三〕合作探究，精讲点拨1、生命在生物圈中的延续和开展，最根本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式？让学生考虑并进展答复,老师进展补充；课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：2、什么为“有性生殖”？让学生回忆学过的知识并填写书本p2页的框图。老师进展引导，学生进展总结并答复：〔种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。〕3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗?先让学生进展举例自由发言老师进展引导，学生进展总结并答复4、下面我们再来看“椒草的'叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片5、通过观察这两个幻灯片，大家可以考虑〔让学生小组进展讨论〕①这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？②植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？③老师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。老师引导学生自己总结。6、如今我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么好处？〔让学生进展理解〕①有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境〔恶劣环境〕。②无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在消费理论中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。7、课堂小结〔1〕学生总结本节课的收获和疑惑〔2〕试画本节的知识构造图。〔3〕学习了本节知识你准备有哪些创造和创造。六、课后反思(优点、缺乏、改良与设想)八年级生物教案篇6教学目的1.知识目的描绘各种动物行为;说出动物行为的类型;能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。2.才能目的通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察才能以及对问题的探究才能。3.情感态度与价值观目的理解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。重点难点重点：动物行为对于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。难点：后天性行为的概念，动物行为的特点。教学方法讲授法讨论法教具准备课件课时1教学过程(一)认识动物的行为自然界中的动物，假如你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。比方：孔雀在繁殖季节“开屏”;麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢;大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形;下雨前蚂蚁会搬家等。像这些动物所进展的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。你还能说出其他的动物行为方式吗?(可以从书本上找)学生经过阅读书本和考虑后，列举大量的动物行为类型。如：蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为;鸟类的孵卵、育雏、定时迁徙、索食行为，某些动物的攻击行为和防御行为等。问：动物的这些行为是天生就有的呢，还是后天通过学习得到的?对这个问题学生一般都难以答复，老师可通过适当的例子(如哺乳动物一生下来便会吮奶等)加以分析，并说明：动物的这些行为是天生就有的，是动物的本能。有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等复杂行为是通过后天学习得到的，其训练的根底是条件反射。我们将在以后学习。再问：动物的这些行为有何意义?老师可以鸟类的季节性迁徙为例要求学生讨论，讨论完毕由学生答复，再由老师进展补充。使学生明白动物的行为是对环境变化的一种适应，是在长期的进化过程中形成的、有利于自身生存的行为方式。并要求学生考虑其他动物的行为是如何适应于环境的(可在学生讨论的根底上由学生发言)在理解了动物行为的类型和意义后，下面我们将以蜜蜂为例来详细学习蜜蜂的社群组织和通讯行为。(二)蜜蜂的社群组织同学们都知道，蜜蜂是对人类有益的昆虫，它们过着社会性生活，分工合作。为人类提供了如蜂蜜、蜂蜡、蜂王浆等原料。在一个蜂群中，一般有一个蜂王，少数雄蜂和成千上万个工蜂，它们构成了蜜蜂的社群。下面请同学们阅读课本68页“蜜蜂的社群组织”，完成下表。(见板书)完成表格后，老师进展小结。并使学生明白社群生活行为的意义：只有三种蜂分工合作，才能共同维持群体生活，繁殖后代。(三)蜜蜂的通讯行为在蜜蜂的社群组织中，大量的工蜂有一项重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，总有少数的侦察蜂先去寻找蜜，然后回来“告诉”其他工蜂一起去采蜜。哪么侦察蜂是如何把蜜的方位和间隔告诉其他工蜂的呢?请大家阅读课本69页“蜜蜂的通讯行为”后，答复以下问题：1.假如蜜离蜂巢较近，侦察蜂表现为何种行为?2.假如蜜离蜂巢较远，侦察蜂如何告诉远近及方向?在学生阅读课文后答复。一般两种舞蹈学生都能答复得出，但对于如何用舞蹈来告知方位，学生一般不大搞得清楚。老师再结合挂图或投影讲解给学生听即可。最后利用板书小结。板书设计动物的行为一、动物的行为：动物所进展的，我们从外部可以观察到的活动。二、蜜蜂的社群组织成员[数量性别工作蜂王1个雌蜂产卵雄蜂少数几个雄蜂交尾工蜂刚出蜂房几天成千上万个发育不完全的雌蜂略稍大些的工蜂略再大些的工蜂略成年工蜂略三、蜜蜂的通讯行为1.圆形舞：表示蜜离蜂巢近。2.“8”字摆尾舞：表示蜜离蜂巢较远。作业布置复习本章，完成实验册上的相关内容。教学后记虽然学生对动物的行为是有一定的理解的，但学生本身并不清楚动物行为的详细表现形式。因此，老师在上课伊始，应先向学生列举一些常见的动物行为，使学生理解动物行为的详细形式，起到“抛砖引玉”的作用。在此根底上，让学生列举一些动物行为，老师再总结出动物行为的概念。八年级生物教案篇7教学目的及重点、难点知识目的：1、概述人的性染色体和常染色体；2、解释人的性别决定。才能目的：1、通过对图片信息的观察分析，增强学生信息处理才能；2、通过游戏进步学生的探究才能。情感目的：1、培养学生的团队合作精神和科学素养；2、通过开展游戏，进步学生实事求是的科学态度重点：1、概述人的性染色和正常染色体；2、解释人的性别决定难点：理解人的性别决定教学准备教材分析：本节内容与前两节内容有一定关联，在已有知识的根底上要让学生理解染色体和性染色体。同时要充分利用好游戏环节，让学生在游戏中领悟出生男生女的微妙。1、老师准备围棋棋子、信封〔12-14组，每组信封两只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚〕2、老师准备有关图片、视频资料3、学生课前预习有关内容板书设计人的性别决定一、染色体1、常染色体〔1-22对〕2、性染色体二、人的性别决定教学后记1、在游戏过后的讨论和小结中，要注意讲清游戏与生男生女之间的联络，如黑白子的意义，数量分别代表什么。2、生男生女图解及统计数据时要注意强调男性的精子与女性卵细胞结合机率等。南京市玄武区中小学老师备课活页编号教学过程内容老师活动学生活动导入染色体性别决定问：大家都知识小品《超生游击队》吗？述：如今我们就来欣赏其中的一个片段述：在小品中，黄宏抱怨宋丹丹不争气，连生了三个女儿，宋丹丹却说：“生男生女老爷们儿是关键”述：生男生女的微妙终究何在？今天我们就一起来探寻一下述：要理解人的性别决定就首先要理解染色体问：我们已经学过，在人的体细胞中有多少对染色体？〔展示图片〕述：大家可以看到，这两幅图分别表示男性和女性体内的性染色体。请大家阅读课本36页的文字，考虑一下这23对染色体可以分为哪两类？划分的根据是什么？〔1-22对常染色体，与性别决定无关，第23对性染色体，与性别决定有关〕述：我们再来仔细观察一下男性和女性的染色体〔展示图片〕问：大家可以看到，女性的这一对性染色体在大小和形态构造上一样吗？问：我们将妇性的这一对染色体称为什么？问：再来看男性的这一对性染色体，这条比拟大的性染色体和女性的两条X染色体一样吗？问：所以我们称它为什么？述：而这条较小的染色体我们将其称为染色体问：因此，男性的性染色体我们应当如何表示？〔考虑练习〕述：说到这儿，有同学要问了，老师你说了半天染色体，到底人类的性别是如何决定的呢？不急，我们先来做个游戏。游戏：生男生女的奥秘要求：1、以四人为一小组进展游戏，每人每次从信封中随机抽取一枚棋子，每人连续进展10次〔抽棋子时不可用眼睛〕四人小组进展游戏并进展讨论和统计2、指定一名记录名，抽到两枚白子记录“女”，一白一黑记“男”3、统计次数讨论这一游戏和生男生女的奥秘有何关系？1、游戏原理与生男生女的原理一样2、白子代表X染色体，黑子代表染色体3、男性的精子和女性的卵细胞中都只有一条性染色体4、男性精子可分别含有X、性染色体5、女性卵细胞只含有X性染色体6、遗传图解问：当男性带有X染色体的精子与女性的卵细胞相遇时，受精卵中的性染色体应当是怎样的？述：这就好似大家抽到了两枚白子，这个受精卵将来发育成为男孩还是女孩？述：当男性带有染色体的精子与卵细胞相遇，此时受精卵中的性染色体是怎样的？问：这就相当于抽到了一白一黑两枚棋子，这样的受精卵将来发育成？述：由此可见，生男还是生女是由男性的精子决定的。活动：在全班范围统计记录为女和记录为男的次数，并与其他班的统计数学相加，换算比例统计数学述：生男生女是随机的，比例应约为1：1〔考虑练习〕练习述：我相信如今大家已经完全理解了生男生女的奥秘所在了，我们再来做一个角色扮演讨论交流述：在自然界中，鱼类、两栖类和所有的哺乳类与人类的性别决定方式一样。在课课练上还为大家介绍了其他的性别决定方式，请大家课后阅读。观看小品答复23对阅读考虑答复答：一样答：XX答：一样答X染色体答：X练习表达交流答XX答：女孩答：X答：男孩八年级生物教案篇8课前检测：1．昆虫的生殖方式属于，发育是2．有些昆虫如蚕的发育经过、、、四个时期，这种发育过程被称为发育。3．蝗虫的发育过