练字心得体会

第页练字心得体会练字心得体会篇1

学校开设的写字课，极大地调动了孩子的写字主动性，同时写字实力也大为提高。作为一名家长，我也深切地感受到了孩子书写方面的可喜改变。同时也使我们家长明白了书写的重要性，从而更加协作学校和老师，共同培育孩子的良好的书写习惯，提高写字技能。下面我就粗浅地谈一下我对于孩子练字的心得。

一、提高了家长和孩子对练字重要性的相识

良好的写字训练对小学生有着主动的教化意义和心理意义，它不仅能培育学生仔细、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进学生留意力、视察力、意志力、审美力的发展。家长明白了练字的重要性，接下来就要让孩子也明白坐得端正，写得工整是很重要的。只有我们家长和孩子都明白培育良好书写习惯的重要性，才能保证这种良好习惯的形成和巩固。

二、留意孩子写字姿态的训练

家长知道孩子在写字的时候，握笔姿态和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响孩子的视力和身体的正常发育。在学校写作业时，老师刚好地强调，督促，孩子能按要求做、写。当孩子回家写字的时候，我也让孩子保持正确的执笔方法，并随时提示孩子写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。通过家长不断地提示和要求，让孩子只要一拿起笔，就有意识地留意订正自己的姿态，并持之以恒。渐渐地，孩子就能保持正确、良好的写字姿态。

三、家长要指导孩子进行自我评价。

我们在指导孩子练字的时候，往往注意结果而忽视了孩子学的过程，忽视了如何激发孩子的爱好和主动性。孩子练了一些字以后，家长可以让孩子刚好进行自评，找出自认为写得较好的那些字。等孩子自我评价后，家长再进一步进行检查和督导，然后和孩子进行沟通，谈谈自己认为哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。通过这种孩子和家长共同评价、沟通的方式，孩子的写字主动性会更高。

四、家长在指导时留意激励和表扬孩子。

练字是须要长时间坚持的，或许短时间里孩子会觉得进步很慢，因而想放弃练字。这时，家长要刚好赐予激励，让孩子知道自己的练习是有成果的，字是有明显进步的。这样，孩子就会体会到成就感，也就会坚持练下去。

孩子的写字练习，离不开正规的笔画练习。我们会根据孩子在学校所学到的握笔姿态、运笔规则、笔顺笔画的要求进行检查。努力协作老师抓好孩子的写字教化。

练字心得体会篇2

在开学的前三周，我学习了书法。同大一下半学期的书法大体相同，主要是学习颜真卿的颜体。但是练得时间太短，成效并不太大，还需进一步的学习和长时间的勤奋练习。

在学习书法，阅读书法史的时候，要学会从不同的书法形式后面找到古人都遵循的法则。这种法则，虽然在外在形式上的表现，历代不同，各人相异，但其内在的规律法则却是一样的。

学习书法，很重要的就是从点画用笔上去找古今一脉相承规律。

历代大家都很重视写楷书，学书法的人不能在楷书体会到多少书法规律性东西于其他书法是不会体会很深的。除了好用以外，楷书里面包含了大量的书法最基本规律和完备的笔法。楷书让人静下来留意每个点画的动作，细微环节，尽量把每个提按转折做到位。长期靠这个养成的用笔习惯，让人手下的感觉微妙而细腻。

结合历代大家对不同人物书法的品鉴，专心比较和体会里面的凹凸好坏，去相识书法最基础本质的东西。还有就是要把不同的书家多做横向和纵向的比较。在学习过程中不断矫正自己，依靠的就是不断深化的读帖和临帖。

用笔尤其要留意起笔和收笔的地方。不管写哪种书体，行笔必需自然，动作必需连贯，笔势要畅，势圆笔方，势方笔圆，整个动作就像打太极一样，动作要有节奏，要合于自然。行笔要提中有按，按中有提，笔要留得住，杀进纸去。不能有模糊的东西。顺着心中的节律，从心中有数到胸无定数，自然生成。

写唐楷有收获，再写魏碑也不会有太大障碍，只不过用笔更方一些。它的笔势是一样的，都是一脉相承的。

学艺术的三个层次：

一、技法上的学习；

二、视觉形式的探讨；

三、精神层面的修养。

写褚的楷书，用笔的时候，要留意笔锋的改变，敏锐的捕获笔尖入纸，行笔，出锋的运动轨迹，要充分发挥出笔毛的弹性。点画”是动作，蕴含有基本的笔法和动作在里面，过去的人对书法强调动作，笔法。用“线条”来讲书法是讲不彻底的，因为书法根本不是线条。

好的书法能表现出作者人生，生命的体验。无论文学，还是书法，既含蓄又干脆。好的作品我们会感受到它自由自在的情感流露，无障碍，为所欲为。初学一个帖，点画和点画之间一下很难摆顺，这须要我们去找规律，一点一画，一撇一捺间每个大家都会有一些规律性的东西，规律找到了，才能深化。写一个字，切忌把每个部分孤立起来，要做到协调，整体协调实力是很重要的，这有许多窍门，道理在里面。

临帖时要随时随地提示自己不要让笔把自己左右了，要用笔，自己左右手中的笔。下笔要擅长找参照，大胆落笔，随时调整，熬炼出前笔有缺憾，后面的点画能补救回来的本领，字的形要限制好，也在于擅长找参照。临帖的时候自己的主观不要被帖套住，随时想到整体的关系，更加留意单个字的整体，角度的大小，长短，笔划之间的协作。从大的方向把握住“度”，再从细微环节上深化。褚字圆转多，笔划多的字方折少，点画少的字方折多，这样整个字，整篇字都能挺得起。颜体字是下面收得比较短，重心下压。困难多折画的字，多数折要减弱。强调度，一个字强调只能一两个点画，要有主次关系，整体确定细微环节。

在这三周的学习中，我练习的颜体和柳体没有区分。书法史一门长期的练习，须要钻研和静心学习。我会在接下来的书法学习中不断提高自己。

练字心得体会篇3

私信里很多妈妈留言问怎么教孩子写好字，很惭愧，薇妈自己的字平凡不过了，不过督促女儿练好字倒是有一点心得，在这和大家沟通一下。

临摹，基本笔划肯定多花时间练，别焦急写成完整的一个字。以教女儿的阅历，摹贴许多遍后写出来的字还是不像样，当时我也很郁闷。后来听一个老师说，最好一起先就临贴，从基本笔划入手，对临和背临，这招对薇很有效，她在临了六七张后大有进步，临可是见真功夫的，要仿照得像得非常仔细专注。至于临摹哪位书法家的贴，看各人喜好了。

写字不用太早学，太小的孩子领悟力不够，早定型的字后期要进一步发展空间较小，这是我看过某些教写字的培训机构培训出来的学生得出的感受。别迷信于那些书法培训机构，一模一样。我觉得好老师要多点拨、勤订正，并且会讲解,而不是让学生在那边始终埋头苦干，老师在旁晃悠或走马观花。有不少家长送孩子去写字不自我思索，某老师讲的是否都是神讲的话？都是适合自己的孩子？只一味地点头哈腰以示恭顺协作，真是奢侈了孩子的精力。我确定不会让孩子去这样的培训机构奢侈时间的。我心中的好老师要能承受家长提出的中肯看法，不介意家长提出的疑问。貌似培训机构的老师这点做得比体制学校好许多。书法是最高的艺术，是无声的音乐，有情的图画，静止的舞蹈。几个书法老师能擅长边教写边把字讲得绘声绘色？机构终归以赚钱为主，收的孩子越来越多，一个老师能有多少时间和精力来顾及指导那么多的孩子？自己练才是关键。薇班上不少在学前学写字的同学，有学硬笔的，有学软笔的，看了他们的字，刚起先会领先一些，似乎老练一点，可到了二三年级写出来的字反而不如女儿这类上学才起先学的，终归上学后年纪大点握姿驾驭得较正确，还有悟性也高些。太早学早定型，后期字也就那样了，也不是说丑、不好看，只是难于突破，不能算是上乘的、拔尖的，还是有距离的。

女儿上一年级时跟着学校进度书写每课的生字，她写字速度很慢，慢得像绣花，几次生字小测甚至没写完，跟不上。当时的老师不是很负责任，孩子这个问题从没找孩子或家长谈过来帮助她。孩子有进步也从不激励、更吝于美词表扬。我坚持每天陪她，指手画脚地说教，虽然自己的字不怎么样，嘿嘿，薇也常一把鼻涕一把眼泪的，真是个苦力活啊，我有时也被气得快没了血脉。不过还好我没放任她，这样坚持到二年级上学期起先崭露头角。一次年段书写竞赛后，她的语文老师转了评委老师的话，说薇的字很美丽，就是写错别字，得了三等奖。有了赞美，孩子有自信。二年级的暑假，有个老师赞她可以从写字这方面去发展，激励她参与市赛。大约练了一周，每天一个多小时，她对字的自我要求颇严格，不厌其烦地写，老师说假如能进入初赛，获奖确定没问题。其实竞赛之前做的打算、下的苦功所取得的进步是神速的，虽然有点急功近利，但可以磨磨孩子的烦躁，熬炼耐性，最终在全市2500多份稿件中脱颖而出，获得市赛同组二等奖。之后再接再励，荣获省赛一等奖！所以我始终热衷于让她多参与不同的大小赛事，有助于量到质的提升，而且有机会看到好多很优秀的作品，精品让人叹服，是学习的榜样、进步的动力。

三年级每课的生字都力求仿照到位，细到见撇尖捺脚。练字除了不厌其烦多练，每日量不在多，在于多看多思，要有悟性，孩子小，家长们得在旁跟着，帮他们领会其中的美。看家长的要求到什么程度，孩子也会朝那个目标努力的！

练字心得体会篇4

之前很少接触书法，现在经过两个多月的练习，我最终领悟到了书法也是门很美的艺术，它是有精神和灵魂的。

听别人说学好书法也是须要花许多时间的。果真这样。但经过两个多月的书法练习我也学到了许多。至少我们学习它可以了解更多的书法学问写字技巧。还能了解一些历代书法家和书法家的作品。特殊是能熬炼一个人的毅力与耐性。

学书法，假如真的投入当中的话，你可以感受许多的乐趣。果真没错，我们起初接触到的是篆书，然后过度到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的笔画是特别美丽的，隶书是比较柔软的.，只有楷书是挺立有力，有气概的。而且我个人比较偏爱楷书，特殊是颜真卿的楷书。因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能心中有数的写好每个笔画的形，写的时候我都没想到要怎样的顿笔，收笔，提笔什么的，但只要心中有它的形就比较简单驾驭了。

要真的学好某种字体风格，也就是说某个历代书法家的书法风格也是不简单的。首先你得对所历代书法家和他的作品要有肯定的了解，然后要驾驭他的书法特点和运笔技巧。其实书法的境界的确是无穷大的，你要学好它，真的得花时间，我们要花时间去领悟某种字体风格，多去了解些书法家的时代背景和他作品诞生的背景。只有这样我们才能全面的驾驭某种书法风格。学书法，我认为我们最好还是得从临摹起先，我们要留意向他人学习，向他人的优点学习，把他人的好东西汲取过来，才能高自己的书法水平，假如不向他人学习，就不能丰富和造就自己。

当然在临习前人的作品时也不能盲目的临，要渐渐形成自己的风格，要留意对名帖进行探讨，要取其长去其短，为我所用，通过不断的实践和探究渐渐形成自己的风格和特点。

最终，我觉得学好书法，也得有肯定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有改变，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采奕奕。由于每个人爱好和审美观的不同，必定有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格。从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。

“梅花香自苦寒来”。我信任只要我们付出了努力就肯定能够学好书法的。

练字心得体会篇5

下午，我把全部的作业都做完了。便无聊起来，扫视着我的房间。突然，我的目光停留在一瓶毛笔墨水上，心想：我已经好几个星期没写毛笔字了，今日就练练我的手法吧！想完，我就在柜子里拿出砚台，打开毛笔墨水的盖子，在砚台上倒上几滴墨水。从笔筒里拿出一枝黑色毛笔，拔下笔套，蘸了几下墨，刚要写，呀！纸忘拿了，连忙从抽屉里抽出几张纸来，写了起来。惊奇，这毛笔在别人手里写出来的字好美丽，怎么到了我手里写出来的字就变样了呢？歪歪斜斜，这手老是不停使唤，莫非是握笔的方法不对？还是好久没有练习？

正值我犯愁的时候，爸爸走了过来，手把手的教我正确的写字方法。经过努力练习，写出来的字果真比刚才端正多了，好看极了。

于是，我重新拿出一张白纸，在纸上写了这么几个字：好好学习，每天向上。并且在旁边画了一只小兔。

最终，我把笔墨洗干净，整理好。把自己的作品挂在墙上，用它时刻提示自己，望着自己的作品，心里乐滋滋的。

那时虽然听老师说，但并未坚持下来，只是间或练一练，现在看着自己的字还真的有点懊悔当时奢侈了太多的时间，没有把字练好。正好今年放暑假时学校老师给我们布置暑假作业，我想就利用暑假时间来练一练字吧。先练几天吧！

但是坚持三天后，每天练两页，到了第四天，心就有点烦了，想想还是算了吧，反正一下子字也不会写好的，但另一个声音又在耳边想起，要坚持，不要轻言放弃呀。

最终经过冲突的争扎，我还是坚持了下来。尤其是当我遇到不顺心的事情时，我就拿出纸和笔，宁静的练起字来，结果什么烦心事都没了。现在练字已经成为我生活的一种习惯，如里哪天不练倒觉得似乎还有一件事情没完成。经过自己的努力，现在我的字有了一点的进步，今后我还将接着坚持下去。于是我总结出一个阅历：凡是做什么事情都要坚持不懈。假如一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。

练字心得体会篇6

我学书法的初衷，说来可笑，仅仅是由于我顽皮好动，年龄又小，在家也没事干。妈妈爽性让我去学书法，练练定性，说不定心会静下来。

于是，我便从今接触毛笔。第一次学书法，心里充溢了新奇，觉得蛮簇新的。教我书法的是王波老师，他当时才二十多岁。第一节课我们学的是笔画。“字是由笔画组成的，先练笔画，练好了笔画，我们就起先写字”，王老师他当时是这么说得。看似简洁无比的一横，对于年幼的我而言，是多么的难写啊!再者，毛笔的笔头软软的，一按下去就是—个又圆又胖的点，再把这点向右延长，一条忽胖忽瘦还不断颤抖的一条直线，这是横吗?怎么我写出来是如何得丑陋，反观老师的修长而又挺立，果真是铁划银勾，两者一比，天壤之别。

幼小的我握着粗大的笔杆不知所措，一横、两横怎么都这么丑陋。这时王老师过来了，握住我的手，手把手地教我怎么写，让我感觉一下各个动作和行笔过程，并告知我不要急，渐渐来。可是之后我一连写了几个，但还是老样子，于是，我便懒得写了，无聊至极的我就拿毛笔蘸着墨汁起先了人体彩绘。毛笔在手上、衣服上乱画，觉得很好玩。不一会，两只手的手心和手背全是黑黑的，趁墨汁还未干，一记降龙十八掌，忽然纸上出现了两只掌印，“写什么书法，还是墨汁比较好玩，”我当时是这么想的。一堂课结束了，脸上、手上、衣服上都是墨汁，不愧为学书法的，浑身“翰墨飘香”。

开头的两年，我写字一点感觉都没有，并且由于平常作业质量不佳，屡与表扬无缘，指责不断，便也混混噩噩地混了下来。这时，我产生了放弃的念头，认为学了两年还是老样子，纯粹是奢侈时间，还不如不学，玩个痛快。但妈妈严厉地指责了我，说我没志气，不知进取，要我知难而进，绝不行半途而废，因为坚持究竟就是成功。

从今之后，我起先专心写字了，慢慢地书法技艺提高了，作业也经常受到表扬，于是学书法便有了动力，也对书法产生了爱好。之后我便参与了一些竞赛，虽然得到的奖大多奖次不高，但是对于初学的我来说，已经很满意了。于是，我学书法的劲头更足了，练习书法的时间也多了起来，练得多了，水平也跟着提高，涉及的范围也起来越广。从《玄秘塔砷》、到《神策军碑》，从《汉礼器碑》、到《张黑女墓志》、从《兰亭序》、到《圣教序》、到《书谱》;从刚起先学习的楷书到现在的草书，在这几年的时间里，我从不无故缺课，不管刮风下雨，从不间断。经过这几年的磨励，书法技艺也日趋精湛。如今已锋芒初露。

这几年中也参与了不少的竞赛，奖次也从刚起先的优秀奖慢慢过渡到一、二等奖。赛场上的我也更加自信，更加如鱼得水。随着练字时间越来越长，我慢慢地长大，书法技艺也渐渐成熟。其中，学习书法的心得不在乎8个字：培育爱好，勤学苦练。

练字心得体会篇7

就笔者所知，一些学校在组织老师练字时，不论每个老师原来字体好坏，规定每人每天都要写一张纸。练字的初衷是为了提高老师的书写水平，让板书、批语都更加美丽，进而影响学生的书写水平。但在操作过程中，衡量谁的字好还是差，没有一个确定的标准，更怕伤了一些老师的自尊心。所以，学校干脆一刀切——每人都写一张纸。反正也费不了多少工夫，而且，练字又不是坏事。于是，不管老师们的字写得好不好，大家都逐步加入了练字行列。

一段时间后，练字活动渐渐有了成效，一些原来写字不好的老师有了一些进步。学校干脆下定决心坚持下去，规定今后每个老师每天练字一张，把这项工作作为学校的特色工作来抓。

练字活动本身是好的，但如此一来就违反了活动的初衷，已成为给学校增光添彩的工具。而且，目前类似的活动也越来越多，比如，每学期写读书笔记上万字，写政治理论学习笔记上万字，等等。这些活动也成为了政绩工程和上级检查内容的一部分。

于是，老师们的教学时间被挤压得越来越少，形式化的任务也会影响老师的工作热忱。假如老师把练字活动当作一项规定、任务，就有可能敷衍了事、有量无质。在社会上大喊为学生减负的今日，笔者也呼吁社会不要给老师增加负担。

练字心得体会篇8

人练字，字“炼”人之感悟书法是中华民族的文化珍宝，是人类文明的珍贵财宝，是中国远源流长的一门艺术。20xx年8月份，教化部下达了要求全国中小学都要开设书法课的通知，让广阔学生学会写字，写英雄字，继承发扬中国传统文化。这一要求，确定了写英雄字的重要性。因此，中小学开设书法课，让学生写英雄字是新时期对学生进行素养教化的须要，也是培育爱国主义、民族精神，培育良好人格的体现。所以笔者认为：做好中国人，写好中国字，人练字，字“炼”人意义重大。

一、写英雄字可以陶冶人的思想道德情操，是进行爱国教化的重要内容

中国字是以“象形”为基础的文字，她的笔法和结构讲究的多，比如笔画中的露锋和藏锋，中锋和测锋，用不同的方法写给我们的感觉都是不一样的。结构中的疏与密，俯与仰、避和让、呼应关系等都会给人以启示：如人正字正，做人的谦逊、大度、宽容等。把单个字写好是一种美，把许多单个字很好的组合那又是另一种美，这就须要协调、团结，须要集体的凝合力。中国自古讲究“文如其人”，很多大书法家都是做人的楷模。他们的精神有助于陶冶学生的情操。例如“笔山”、“墨湖”的传闻会激励学生勤奋学习。同时，名人名帖也都是文质兼美的，也是培育学生思想情操的好“教材”。王曦之的“天下第一行书”《兰亭集序》首先是文学作品，它是王曦之的修养、才艺与书艺相互促进的升华。对于一个民族来说，文字更是一种凝合力。学生在学写汉字的过程中，按正确的笔顺、间架结构书写，依据字的象形、会意、

表义、一字多义、一音多字等进行品尝，能体会出民族的文化、民族的思想和民族的感情。学生坚持写英雄字，能从中体悟到中华民族传统文化的博大精深。重视学生写汉字，有利于学生继承和弘扬民族文化并培育学生的爱国思想和民族骄傲感。由于语文自身具有以文载道、以文传情的特点，因而确定了文字训练必需与思想教化、情感熏陶相统一。我们老师在指导学生写英雄的同时，要充分利用其挖掘德育资源。

二、写英雄字可以提高学生的智育，促进学生的综合发展

相对学校课程而言，写字教学主要是开发人的右脑，有利于人的左右脑的协调发展。通过对碑贴的临摹和对字的结构、章法的视察，可以培育学生从整体上把握事物的思维实力、记忆力实力。而搞书法作品创作则有助于学生创建力的培育。写字与语文有亲密联系，写字可以巩固识字，辨别字形，了解字义。写字是书法的基础、入门。中国的书法又以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相同。从趣味性、学问性的角度赐予学生指导，能使学生增长许多学问，达到学问与技能共同提高的功效。从而促进学生的综合发展。

三、书写汉字可以提高学生的审美鉴赏实力

中国的书法非常独特，是审美与好用的结合体。写字过程中不仅使学生提高审美实力，还能增长学问，这正符合了国家对美育所提出的要求。写字事实上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，专心领悟美，用手创建美的过程。字的笔画本身就是美的造型。鲁迅先生说：“我

国的书法艺术是东部的明珠珍宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”还说：“我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”所以说，写字过程是美育的有效手段。俗话说“爱美之心，人皆有之。”面容美丑是先天的，但字写的美却可以靠后天努力而获得。字是人的另一个仪表。随着社会发展，人民生活水平的提高，人们更加追求高质量的生活。现如今的人们都喜爱在家中挂一幅书画作品以增加点书香，这不仅是装饰,也体现个人的品尝，同时更是一种美的享受。过春节时也已不满意于买印刷品，而希望得到书法墨宝。这正是因为除了追求美的享受之外，书法也是一种审美的引导。

书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的，学生可以自觉地去手摹心追，去自觉感受流淌的线条的美，也感受到，写好字并非高不行攀，因为它就在眼前。写英雄字却是对学生进行美育教化的有效手段。

四、书写汉字可以培育学生严禁踏实的作风，熬炼良好的优秀品质

目前，中国的家庭多为独生子女，他们中的一部分生活自理实力差，性格较孤僻。调整心理素养、规范行为的好方法之一就是练习书法，练习书法可以使学生进入相对静止状态。中国的汉字是讲究间架结构的，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培育起学生一种严谨的作风。事实证明，要想写好字必需心静气和，端正姿态，持之以恒。学生最缺少的韧劲与耐力，恰好可通过一笔一画的书写练习来获得，订正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病，从而养成锲而不舍，精力专注，耐性细致，不怕困难的好习惯。

写字对人的心理品质的形成意义深远，尤其是对学生来说更是如此。学生是发展中的人，写字没有定型，可以“通过练字来炼人”。看学生的字基本和学生的性情、习惯是一样的。通过书写汉字培育他们优良的特性，这是一条不行忽视且值得尝试的途径。一个学生从小培育端端正正地写字的习惯，这是对学生的心理调整、平衡实力的一种极好的熬炼，通过写字培育出来的这种仔细的良好习惯必定会迁移到他做人的其他方面去。我们国家领导人李瑞环曾对学生写字与做人方面也提出过这样的要求——“要让孩子们规规则矩写字，堂堂正正做人。”通过写字，让学生渐次领悟并践行好的书品要有好的人品，美的字须有美的心灵的做人之理。对于书法在人文精神培育中的功能，清代大书法家伊秉绶有一句话是：“改变气质，陶冶性灵”，这八个字可以说涵益了书法教化与书法学习功效的极深刻内容。气质、性灵的变更是人的精神面貌、文化素养的变更。不但可以提高学生的审美实力、想象力、创建力，同时也可以使人变鄙俗为高雅，变肤浅为深厚、变浮躁为专注，变狭隘为开阔。

五、书写汉字可以提高学生的体格

练字对身体的主动影响，古人就有相识。如清代周星莲就曾经说过：“作书能养气，亦能助气。静坐作楷法数百字，便觉令躁俱平，若行草，意挥洒，至痛快淋漓之时，又觉心灵焕发。”练字还是休息脑子的一种主动手段。毛泽东同志曾说：“练书法是很好的休息，是主动的消遣消遣，也是养神健脑健身之法。”写字能使脑子得到休息从而使工作、学习时精神更好。很多医学家认为：写字有调整人的高级神经活动的功能，它能活血，通经络，有时还要求呼吸协作，从而使内脏功能得到调整，促进新陈代谢。写字、练气功、打太极拳可谓殊途同归，均有强身健体之效。有人对书法家的寿命进行过探讨，结果发觉书法家普遍长寿。因此在写字过程中可以促进学生的健康成长。书法艺术是我们中华民族同时更是世界艺术宝库中的奇葩，它凝合着我们民族的才智，在学习、观赏、书写中了解、相识它的价值，对培育学生的审美情趣、道德情操，进而提升学生的素养具有重要的意义。在中小学开设书法课，让学生写英雄字就是要写修养，写气质，写格调，写境界。学生写英雄字利己利人，所以老师应加强对学生汉字的正确书写训练，以便全面提高学生的素养，达到人练字，字“炼”人的效果。

练字心得体会篇9

俗话说：字如其人。写字的过程就是学习做人。培育学习看法、习惯的过程，情感也会从中得到熏陶。经过这学期在湘农学堂的学习，我对练字有了新的体会，即，练字就是磨炼一个人的品性，练就一种处事之道。我把我的练字心得归结为以下两点：

一、练字需临帖。一本好的字帖就相当于随身的书法老师一样。我们可以时刻从它那里学到一笔一划该如何运笔，一间一架该如何驾驭。比如，“盘”字要写成“且”字状才能灵动，避开臃肿；上中下结构的字要留意中线；半包结构的字要写的匀整不行偏向。这些我们大都可以从字帖中发觉，但假如只是一味根据自己的想法练字，既简单奢侈时间又简单走入练字误区。

二、每天进步一小点。想要练好书法决不是件简洁的事，最重要的是，它不是件一朝一夕就能胜利的事。可能你每天坚持练习但是却不见有多大进步，让好多人垂头丧气因此而停止练习，这样就半途而废，最终难以有所成就。所以，在每天每次的练习中，给自己提一点要求，让自己达到一个或多或少有进步，能给自己接着坚持的动力的水平，这样才能越练越有劲，越练越有动力。这也让我懂得，字想要进步，人必需进步。人不能只停在之前的阶段，新的阶段应当有更高的追求，另外，在练习的过程中，要有持之以恒的看法，练字是渐渐磨性子的过程，在处理其他事情的同时，也要有种不怕麻烦，不怕吃苦的精神。同时也知道，要养成一个好的写字习惯是特别不简单的，习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。要树立“提笔就是练字”的观念，写字由课内向生活之中延长。

练字心得体会篇10

看着那一排排整齐的蓝色钢笔字和老师批阅的一个个“优”，我心中不由得升起对我上个月的的练字故事的怀念。

上个月，我写的字并不是很好看，可我却自认为我的字很好，直到有一天妈妈说我的字大小不一，占格特别不标准，我才相识到我的字并没有那么好看。老师告知我说，字是一个人的其次张脸，写得一手好字可以受用一生，让人看了赏心悦目，所以我下定决心肯定要写好字。

我照着妈妈给我买的钢笔字帖认仔细真地练，一张一张地描，每天坚持练半个小时。每次我的字得到进步时，老师也总会对我进行表扬。最终功夫不负有心人，我写的字有了很大的进步，看着作业本上老师给的一个个“优”字批语，我的心里就像吃了蜜一样甜。从今，我在班里每天下午的写字课都会仔细的练字，直到现在，我的字也常常得到老师的表扬。

练字心得体会篇11

我练过字，也因为字写得好而得奖，我特别兴奋，但是中间也有一段非苦，特别累的感受。

上学期，我把全部的作业都写完了以后，我拿出钢笔和字帖练字，那时候我觉得练字很简洁，就是拿着笔描上面的字，要是把字描好看了就描好了。可是，当我起先练的时候我觉得就像我想象的那样简洁。可是就往后面就越不想练了，因为后面就越来越难了，时时常，还会出现一些句子，到了背面练的就都是句子了，没有一个词，和一个单独的字。这是，我就不想练了，也对自己没有信念了。

可是，妈妈说过，只有自己努力了，才会得到你想要的结果。这是，我又提起精神来，把要练完的字练完。练完后，我翻开看着，露出了满足的笑容。在学校里，只要学校竞赛写字，同学们都会选我去竞赛，当时我特别兴奋，因为在同学眼里，我的字写的很美丽。每次听到广播上说写字竞赛的名次时，我都会很兴奋，老师和同学都会很快乐，因为广播上说我得的是一等奖。

在这段时间里，我懂得了一个道理，那就是;只有自己努力，才会得到你想要的结果。我希望在新的学期里，我的字还会更进一步。

练字心得体会篇12

一、重视三姿训练

现在，低年级学生普遍存在不良的执笔、坐姿的书写现象，这种不良习惯会导致写出的字笔画倾斜，结构失衡。另外，姿态不正确，还会造成学生近视，严峻的还可能会影响他们的身体发育。因此，在教学过程中我特殊重视三姿训练。

首先，入学初，在学生进行动笔书写之前，就要进行严格的训练。我的做法是，在教室惹眼位置张贴书写姿态的口诀：头摆正，肩放平；腰挺直，脚踏实；手握笔，一寸间；胸离桌，一拳头；眼看纸，一尺远；一尺一寸一拳头；三个一字要牢记，养成习惯最要紧。然后结合图片、口诀，作示范，把正确的书写姿态、坐姿及握笔的要点，具体、形象地教给学生，并让他们反复练习，直到每个同学都懂得正确方法。在最初的一段时间里，每次起先动笔写字前，学生都要背口诀、摆好姿态，做到练字先练姿，直至养成良好的习惯。

其次，在学生写字的过程中，假如发觉学生身歪，头离书本过近时，就马上订正。此外，还让同桌之间相互提示，家长协作监督等，共同培育学生养成良好的书写姿态。

二、加强书写指导

学生写字离不开老师的细心指导。从教学生相识田字格起先，逐步到基本笔画、偏旁部首、字体结构，每个阶段都有不同的训练重点。例如，一年级上学期是写由基本笔画构成的独体字。训练重点是：相识基本笔画，进行严格的笔画指导，使学生驾驭笔顺和书写规则。一年级下学期，出现了较多的合体字。应着重指导学生学会分析汉字的间架结构，视察汉字各部件的比例，驾驭好偏旁的书写。到二年级，要求书写的生字较多，学生有了肯定的写字基础，就应当有重点地指导。总之，我们要做到突出训练重点、按部就班。

语文书上每一课后都有要求会写的生字。一般状况下，我对于这些生字的处理方式是：

1、学生临帖。自己仔细视察生字，驾驭字体特点；

2、沟通书写要点；

3、由老师进行范写。老师一边口述书写重点，强调每一笔画在田字格中的占位，一边范写生字。范写时要求学生眼睛仔细看，耳朵仔细听，心里仔细想；

4、学生对生字描红。先描后临。描红时，要求学生一笔一画、笔笔到位；动笔时，要求学生必需对生字的整体结构做到心中有数，在写的同时，体会生字特点及书写规律。通过这几个环节的强化训练，一般状况下学生就能够驾驭住大部分字的书写要点，书写也基本达到要求。

在指导的过程中有个特别重要的环节就是，肯定要让学生练习视察。每次学习新的生字，学生都要在老师层层引导下，由整体到部分，有序地视察生字，时间长了，学生就学会独立视察汉字，就是我们所说的临帖，这样就提高了学习效率。

三、注意评比激励

要想让孩子们保持写好字的热忱，必需让其感受到胜利的喜悦。在平常改作业的，时候，我总是不停地对学生加以口头上的激励，让他们感受到自己在不断地进步；在班里张贴作业评比栏，每周书写仔细的学生得一朵小红花，学期结束评比班级优秀作业，并隆重颁发优秀作业证书；每周进行一次书法竞赛，逐步评比书法进步明星、初级明星、中级明星、高级明星。总之，实行一系列的方法调动练字主动性，刺激竞争心理，使他们在比较中不断提高书写水平。

练字心得体会篇13

和孩子一起练字，对许多家长来说真可谓是心有余而力不足啊。当孩子起先上小学的时候，孩子臂部、手部是固定练字姿态的最佳时机，养成好的坐姿、握笔习惯对其一生意义重大。但此时孩子父母正处于壮年时期，须要工作来养家糊口。因此，能否协调好工作与孩子的关系，和孩子一起练字、学习，是一个困扰家长的不小的问题，今日艾秋就二者关系，通过整合互联网中的一些信息，提了一些建议，希望对大家有所帮助。

当父母在外奔波时，孩子只能一个人练字，难免会感到孤寂，而且小孩一般都好玩好动，假如自律性不强的话，很难保证半个到一个小时内安宁静静的练字，走神、偷懒的问题就出现了，更严峻的是，一个人练字，简单让孩子产生不平衡感，一点点的心情或挫折就可能放弃练字。

那么怎样练字才能更有效呢？

当孩子小的时候，不要求练字速成，按部就班地才能写得一手好字，受用一生。这其中，父母充当了很重要的角色，假如父母能够每天抽出半个小时的时间陪孩子一起练字，就当是在成人练字了，不仅消退了孩子的不平衡感，起到肯定的督促作用，而且由于父母有肯定的基础，练字相对简洁，更简单给孩子树立一个良好的榜样，一起练字时，多和孩子沟通，尽量选用大家都觉得有效果的练字必备工具（侧边栏分录书目中有练字必备工具的具体信息，可点击查看），像一些畅销的练字钢笔、练字字帖、练字板、描红练字本、练字王套装等，终归这样能少走许多弯路，多做一些更加有益于孩子成长的事情。

练字心得体会篇14

上学期末发起的老师大连基本功—老师练字活动已经持续一段时间了。寒假里，要求老师每人书写一本田字格，假期后，也没有放松，老师们仍旧坚持书写。通过一段时间的练习，从老师们所交的练字本看，每位老师都有不同程度的提高。

为了能提高老师们练字的主动性，提高练字的效果，从今日下午起先，学生练字的时间，除了各班班主任在班里坐班之外，其余老师全部到四楼多媒体教室集中练字。下午还没有到打铃的时间，有的老师已经坐在教室里全神贯注的起先了练字。那一刻，三四十个老师坐在一个教室里，听不到说话的声音，只听到笔尖在纸上沙沙的响，那一会儿的感觉似乎又回到了学生时代，大家似乎在上自习课，都在宁静的学习。

事实上，有时我们缺少的就是这种氛围，一个宁静的学习的氛围，不光是练字，下一步，学校硬件建设好了，老师有特地的图书阅览室，更须要这种宁静的氛围，大家都在集中精力学习，就是给其他老师说事，也是小声的，互不影响的，假如坚持下来，达到了这一步，那老师的业务素养的提高就快了。

铃声响了，10分钟很快就过去了，老师们都感觉时间太短了，刚刚进入状态就打铃了。下一次，是否能在延长一些时间。

练字心得体会篇15

这学期里，从二实小来了一位新校长。他在二实小里特地负责写字教学的，而且还是省书法协会会员。所以，一到这里，他就在大会小会上提写字教学，搞写字特色，还确定成立书法爱好小组，并且每天特地开设一节课，让学生特地练字。

这一下子就在办公室里炸开了锅，语文老师无形之中又多了四节课，因此，语文老师也争论纷纷：

“农村小学能赶上城里吗?二实小学生的字好，还不是家长花钱在辅导班里学的!这不是奢侈时间?”

“叫语文老师负责，我们自己也写不好呢?”

“是呀，有人或许会写，但不肯定讲得出来，以前也搞过，最终还一样!”

一周后，各个班级里仍没有多少改变。老师们也是老一套。

校长焦急了，在下一周周前会上，他又抛出了一个新的方案：叫老师练毛笔字，并且一周交5张作业。老师们一片愕然。

很快，我们办公室前面放了一张写字桌，上面还放了文房四宝，边上贴了一张校长写的毛笔字。

“老沈，这些字也赶不上你写得好!”

“你看，这一笔就没有到位!”

老师们又在那里争论纷纷。

“看什么?让我来露一手。”小张年纪轻，在师范里也学了一点，看到这些就有点手痒，抢先坐下来，抓起毛笔就写，结果“刷刷……”，很快就写了一张草书，龙飞凤舞的，还蛮有点样子。

“下来，下来，你看我写!”老沈把小张拖了下来，抚平宣纸，沾好墨，工工整整地写了一张正楷字。我们一瞧，的确写得不错，就一起哄，把他和校长那张贴在一起，左瞧瞧，右瞧瞧，觉得还真行。

“老沈，你也是省书法协会会员了!”我们个个总打趣他。

“好了，好了，大家都来试试!”立刻就有人叫卖，终归我们大都数是师范毕业的，还有一点功底，只是有点手生而已。

紧接着，老师们都来排队写字，露上一两手。

此后，总有老师做完事，到这里写上一涨，写好了，还等墨干才离开。

时间长了，这倒成了我们办公室的一道风景线。学生的练字也逐步走上了正轨。

后来与校长闲聊时，校长才笑着说：“学生练字，没有老师的参加是不行的。我才起先只想，每一次提倡能影响一位老师就是胜利的，想不到老师能有这样的改变，环境还是很重要的。”

我们听了，佩服不已。

练字心得体会篇16

孩子的字始终不成形，咱这汉字方方正正，让他一写成圆的了，这还不算，往往是这少一笔，那多一划，字越写越小。看着他一笔一划的写，面命耳提，甚至一个字一个字的在草纸上给他示范，写着写着他又回去了。万般无奈之下得出两个结论：一是慢，一是乱。

看来字还是要好好练练的，写字一是为了记住字，一是为了书写的质量和速度。以前也买过字帖，透过那张薄纸临摹，他那整个是轻描淡写，一会一页，根本起不了作用，所以后来也就没有再买字帖。

可是字还是要练的，这也是一种技能。

一次问我某个词怎么写，我端端正正的给他写在了拼法本上，看着他仔细的在临摹我的字，效果看着还不错，我灵光一闪，有了办法。

其次天，我特地要了本拼法本，自己先仔细的把他学习的生字写了写，一个字写四个，空一格，然后组两个词，一个字写完空一行让他写，就连拼音我都仔细写上。我写完他写，爷俩比上了。

写着写着，自己的字也进步了不少，最重要的是孩子的字越写越像样子了。原来我们只是给孩子买现成的字帖了，遗忘自己也可以成为孩子学习的榜样，终归自己仔细书写的过程也是对孩子潜移默化的一种影响，同时，自己也在不断的练习和进步。如此，两全其美，一箭双雕啊！

一起写字，写着写着，指不定哪一天自己要临摹孩子的字喽，长江后浪推前浪嘛，直到把咱拍到沙滩上，呵呵。

在丹桂飘香的季节，我加入了的书法学习班，学习的时间是欢乐的，也是短暂的，转瞬间，在寒冬岁尾，第一期书法班在我们的不舍中即将结束。虽然只有短短四个多月的学习，然后，有良师教育，有同学相伴学习，真是令我收获良多，现总结如下：

一、了解书法的系统学问

书海浩瀚，名家辈出，作为一名业余的书法爱好者，虽心憧憬之，却不知从何起先。老师在开学初就为我们系统地介绍了各个朝代书法的名家及其特点，在他的建议下，我选择了褚遂良的《伊阙佛龛碑》作为临摹帖。褚遂良的字清秀雅致，内蕴而不张扬，《伊阙佛龛碑》又是他的精品之作，临摹了一个学期，收获良多。

二、订正错误姿态，调整学习方法

由于没有经过老师指引，虽然自己儿时曾练过一段时间，但始终无法驾驭要领，字也没有进步，往往练着练着就充溢挫败感，以至对书法也提不起练习的爱好。x老师一眼就发觉了我的问题所在，最大的缘由是握笔姿态不对，没有手腕发力，所以字写的虚软无力，于是，在x老师的订正下，我最终驾驭了正确的握笔姿态，字也得到了进步。另外，在学习方法上，我们常用的就是抄书式地临帖，往往一抄一大本，追求快、多，字却没有多大进步。老师建议我们每天五个字，每个字反复的练习，多多亦善，这个方法一下子把无趣的书法联系变成了一个好玩的嬉戏，每天练着，看着自己的进步，都不想停笔。

三、开拓了眼界，了解书法之美，提升内在修养

在这个物欲横流的社会里，我们每天都在匆忙地奔波着，所谓“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往”，我们的心找不到安放的地方。而书法，能让我们焦躁的心静下来，感受身边的美妙。冬日的早晨，暖暖的阳光，临帖，看帖，一本书，一杯茶，已是我最大的享受。

最终，感谢的这期活动，让我们可以跟着老师起先系统的学习，我想，只要我们仔细、勤奋、坚持，终有一天，也能写出像x老师一样美丽的字。然而，学习书法是一个浩瀚的过程，短短的几个月是完全不够的，希望的书法班能够始终办下去，让更多人了解书法，爱上书法，发扬我们中国的国粹。

练字心得体会篇17

上学期末发起的老师大连基本功—老师练字活动已经持续一段时间了。寒假里，要求老师每人书写一本田字格，假期后，也没有放松，老师们仍旧坚持书写。通过一段时间的练习，从老师们所交的练字本看，每位老师都有不同程度的提高。

为了能提高老师们练字的主动性，提高练字的效果，从今日下午起先，学生练字的时间，除了各班班主任在班里坐班之外，其余老师全部到四楼多媒体教室集中练字。下午还没有到打铃的时间，有的老师已经坐在教室里全神贯注的起先了练字。那一刻，三四十个老师坐在一个教室里，听不到说话的声音，只听到笔尖在纸上沙沙的响，那一会儿的感觉似乎又回到了学生时代，大家似乎在上自习课，都在宁静的学习。

事实上，有时我们缺少的就是这种氛围，一个宁静的学习的氛围，不光是练字，下一步，学校硬件建设好了，老师有特地的图书阅览室，更须要这种宁静的氛围，大家都在集中精力学习，就是给其他老师说事，也是小声的，互不影响的，假如坚持下来，达到了这一步，那老师的业务素养的提高就快了。

铃声响了，10分钟很快就过去了，老师们都感觉时间太短了，刚刚进入状态就打铃了。下一次，是否能在延长一些时间。

练字心得体会篇18

练字是一种慢功，得勤学苦练，天长日久方能见功夫。是没有捷径可以走的!

练字是思维活动和感觉器官的一种熬炼，是眼、脑、手并用形成的一种特别技巧，从不会到会，靠人引路或自己探究;从会到熟，必需经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的胜利之路。详细应从以下几方面努力：

一、激发动机，培育意志。

依据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在缘由。动机与须要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种须要。人的须要有生理须要和社会须要，练习写字便是人的一种社会须要。中小学生练习写字是提高书写水平，驾驭科学文化学问的须要;成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的须要;从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的须要。人对练习写字的须要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教化者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成深厚的爱好。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，牵强应付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快;这样又会反过来影响写字的爱好。

意志，对练习写字的人尤为重要。在人们相识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要依据练字的要求，拟定安排，选择练习手段，按部就班地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调整自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很简单的事，俗话说“字无百日功”。

练字要经验一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到味同嚼蜡，练习时间难以保证，效果不明显。这时，假如不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必需加强练字意志品质的熬炼，用耐性、恒心、信念克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长安排、短支配，求质不求量，每天写、每天练。假如每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成果显著不傲慢，只要快马加鞭，勤练不辍，终会达到志向的目的地。

二、按部就班，规则练字。

按部就班是人们学习科学文化学问的一个普遍原则。这一原则要求根据学科的逻辑系统和人的相识实力发展依次进行学习，从而逐步地、系统地驾驭基础学问相基本技能。这一原则是由学科学问本身具有严密的逻辑系统确定的，也是人们的相识及其实力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。

汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演化为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应当遵循这个系统的依次，一步一步地练习。但是，强调按部就班，并非依次唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按依次讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。

但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必需结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与详细字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习过程中还应依据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以驾驭书写要领，写好为原则，从而达到预期的目的。

规则练