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文档简介
国旗下发言稿之国旗下的发言稿〈学习——累积与创新的过程〉同学们，老师们，大家好！今日，我国旗下的发言的主题是——“学习——累积与创新的过程”。关于英国的牛津、剑桥，大家必定有所认识吧！作为世界顶级学府，牛津和剑桥向来保持着严格的面试制度，而面试考官出的题却向来以“冷清、独特”著称。参加过的学生都把面试当作一场恶梦。下边是2003年牛津、剑桥两所大学的真切的面试考题：牛津法律系的试题：假如有人撞向灯柱，会对社会产生什么样的影响？剑桥兽医系的试题：为何植物没有脑袋？牛津兽医系的试题：月亮是奶酪做的吧？剑桥哲学系的试题：古时候的人是怎么知道2+2＝4的？牛津神学院的试题：人类消逝后，还会第二次出现吗？诸这样类的试题表示：高妙的大学不需要用心读死书，死念书的学生，他们要的是视线宽阔，思想活跃，拥有创建性的人。事实上，在我们的学习中，这些要素相同至关重要。南朝有名的文学家刘勰在他的著作《文心雕龙·知己》中有这样一段话：“凡操干曲尔后晓声，观千剑尔后认器。故圆照之象，务博观。阅乔岳以形培塿，酌沧波以喻畎浍。无私于轻重，不偏于憎爱，而后能平理若衡，照辞如镜矣。”这段话的意思是说，只有开辟视线、宽泛阅读、增加见解，这样作文才能胸有成竹，意在笔先。这是突出了知识累积的重要性。累积，不只是指对知识的吸纳，更是对知识的消化，正所谓“学而不化，非学也。”由于有这样的累积，才能为我们的进一步学习夯实基础，才能让我们做到厚积薄发。而在学习中，光有脚扎实地的累积还不够，勇于创新也是学习中不行缺乏的要素。说到勇于创新，就不得不提到宋代的大文豪—苏东坡。苏东坡的创新表此刻他对拘束自己创作的所谓的法例的嗤之以鼻，表此刻他天马行空，不名一格的艺术创建。苏轼的创作更加重视的是灵感，是“奋袂如风，须叟而成”的灵光一刹，是“作诗火急追玉逋，清景一失再难募”的诗兴大发。正由于这类创新精神，使得苏轼开辟了“以诗为词”的文学破体创作，也使得他得以万古流芳，为后代所仰慕。因而可知，累积与创新在学习中有着至关重要的地位，累积是贮备，创新是发挥。累积的最高境地是创新，创新的
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