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文档简介
国旗下发言稿之国旗下的发言稿〈学习——累积与创新的过程〉同学们,老师们,大家好!今日,我国旗下的发言的主题是——“学习——累积与创新的过程”。关于英国的牛津、剑桥,大家必定有所认识吧!作为世界顶级学府,牛津和剑桥向来保持着严格的面试制度,而面试考官出的题却向来以“冷清、独特”著称。参加过的学生都把面试当作一场恶梦。下边是2003年牛津、剑桥两所大学的真切的面试考题:牛津法律系的试题:假如有人撞向灯柱,会对社会产生什么样的影响?剑桥兽医系的试题:为何植物没有脑袋?牛津兽医系的试题:月亮是奶酪做的吧?剑桥哲学系的试题:古时候的人是怎么知道2+2=4的?牛津神学院的试题:人类消逝后,还会第二次出现吗?诸这样类的试题表示:高妙的大学不需要用心读死书,死念书的学生,他们要的是视线宽阔,思想活跃,拥有创建性的人。事实上,在我们的学习中,这些要素相同至关重要。南朝有名的文学家刘勰在他的著作《文心雕龙·知己》中有这样一段话:“凡操干曲尔后晓声,观千剑尔后认器。故圆照之象,务博观。阅乔岳以形培塿,酌沧波以喻畎浍。无私于轻重,不偏于憎爱,而后能平理若衡,照辞如镜矣。”这段话的意思是说,只有开辟视线、宽泛阅读、增加见解,这样作文才能胸有成竹,意在笔先。这是突出了知识累积的重要性。累积,不只是指对知识的吸纳,更是对知识的消化,正所谓“学而不化,非学也。”由于有这样的累积,才能为我们的进一步学习夯实基础,才能让我们做到厚积薄发。而在学习中,光有脚扎实地的累积还不够,勇于创新也是学习中不行缺乏的要素。说到勇于创新,就不得不提到宋代的大文豪—苏东坡。苏东坡的创新表此刻他对拘束自己创作的所谓的法例的嗤之以鼻,表此刻他天马行空,不名一格的艺术创建。苏轼的创作更加重视的是灵感,是“奋袂如风,须叟而成”的灵光一刹,是“作诗火急追玉逋,清景一失再难募”的诗兴大发。正由于这类创新精神,使得苏轼开辟了“以诗为词”的文学破体创作,也使得他得以万古流芳,为后代所仰慕。因而可知,累积与创新在学习中有着至关重要的地位,累积是贮备,创新是发挥。累积的最高境地是创新,创新的
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