初中思想品德 第四课 主动沟通 健康成长 学案一

主动沟通健康成长一、学习目标知识与能力目标：了解新型师生关系的特点，能够说出与教师交往沟通的基本准则；掌握建立良好师生关系的方法。过程与方法目标：培养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。情感、态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。二、学习重难点学会建立良好的师生关系；学会理解和有效的沟通。三、自学导学1.新型的师生关系是建立在________________的基础上。2.老师是我们学习的_________、_________和_________。是一切交往的前提。4.师生交往的方法是？5.师生交往的礼仪：_________、_________、_________。参考答案：1.民主平等；2.合作者，引导者，参与者；3.主动沟通；4.站在老师的立场看问题、正确对待老师的表扬和批评、原谅老师的错误、礼貌待师；5.主动问好，注意场合，勿失分寸。四、课堂研讨环节一：我们来动手活动要求：全体学生闭上眼睛，只能动脑动手，不能睁眼看，不能提问。（1）为什么在老师的口令下，同学们叠出的形状各异？（2）从这个活动中你有哪些启示？环节二：学生互教“叠千纸鹤”活动提问：（1）你是如何教会同学的？你注意到了什么？（2）你学会了吗？不会的地方怎么办？你注意到什么？数学课上，坐在副班长小强旁边的几个捣蛋鬼嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发……请思考：老师当时是怎么想的？这场冲突会如何发展、如何解决？请几组同学分别进行扮演？为什么会有不同的结果？参考答案：略五、检测反馈1.对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（）A.表扬是肯定，批评是蔑视B.表扬是鼓励，批评是鞭策C.表扬是爱护，批评是放弃D.表扬是溺爱，批评是打击2.“老师今天对我的批评太过分了！我就是要在课堂上顶撞他!”表明这位学生（）A.心直口快，有个性，值得提倡B.不能正确对待老师的批评C.能以恰当的方式与老师沟通D.及时向老师表达自己的见解3.数学课上，老师误以为张强违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。张强觉得很委屈，他应该（）A.对老师怀恨在心，以后上课故意与老师作对B.有意识疏远老师，避免发生此类问题C.选择一个恰当的时机，主动与老师进行沟通D.埋怨老师处理问题有失公允4.著名教育家陶行知形容教师工作“捧着一颗心来，不带半根草去”。对老师的工作认识不正确的是（）A.老师的奉献是无私的，老师的工作是无限延长的，所以无法用时间和金钱来衡量B.老师的工作是清闲和优雅的，充满了闲情逸致C.老师帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们做人的道理，老师被誉为人类灵魂的工程师D.人们用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美老师的无私奉献精神参考答案：六、拓展延伸上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。请你辨析小浩同学的上述言行。参考答案：小浩同学这种做法不对。可以用恰当的方式指出老师的错误。要主动与老师进行沟通，向老师作出解释，要从老师的角度、立场看问题，正确对待老师的批评，积极完成老师布置的任务。七、学后反思______________________________________________________________________