人教版三年级下册《用三位数除以一位数的估算解决问题》教学设计及反思_第1页
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文档简介

用三位数除以一位数的估算解决问题课题用三位数除以一位数的估算解决问题课型新授课设计理念“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”是《数学课程标准》为学生提出的关于估算的学习目标。为此，将本节课的教学内容分为两部分编排：第一部分创设情境，引导学生自主提出问题；第二部分让学生在已有知识的基础上，自主解决提出的问题，培养了学生解决问题的能力。1.创设情境，引出问题。通过创设情境，让学生体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要工具。然后让学生根据已有的估算经验，自己尝试着解决提出的问题，让学生对除法估算一个构建的过程。2.注重培养深入理解的能力。在教学估算方法时，让学生想一想还有没有其他的估算方法，鼓励学生运用多种估算策略解决问题。在这样的引导下，学生有目的地去思考，在深入理解的基础上学习估算方法，达到了较好的教学效果。教学目标1.使学生初步掌握除数是一位数除法的简易估算方法，能正确地进行估算。2.进一步了解估算的用处，培养学生分析问题、判断问题、解决简单实际问题的能力。教学重点初步掌握除数是一位数除法的简易估算方法。教学难点多种方法估算除数是一位数的除法。教学准备教具准备：PPT课件。课时安排1课时教学环节教学过程 个性教案创设情境，提出问题。1.金星小学三年级的126名学生进行电脑绘画比赛，分4批进行比赛，平均每批大约有多少名学生？2.引导学生理解“大约”的意思。3.让学生通过观察算式，探究算式的特点。4.揭示课题：用三位数除以一位数的估算解决问题尝试感悟，探究新知。1.探究算法。（1）引导学生先独立思考算法，然后小组交流解决问题的方法。（2）引导学生对比这两种方法。2.教学例8。（1）出示例8的情境图，获取数学信息，分析题中的数量关系并列出算式。（2）组织学生观察这道估算题，用自己喜欢的方法试一试。（3）比较这两种方法的联系和区别。（4）两种解法都合理吗？为什么？（5）引导总结除数是一位数除法估算的一般方法。（6）讨论：每天的住宿费比90元多还是比90元少？比80元呢？巩固提高1.完成教材第31页第1题。2.完成教材第31页第3题。课堂小结1.总结本节课学习内容并提问。2.布置作业。教学板书用三位数除以一位数的估算解决问题教学反思本节课中，我创设了一个需要用估算来解决的问题情境，让学生感受用估算来解决具体问题的体验，培养了学生的估算意识

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