数学的活动总结（6篇）

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以前，每当看到其他学科的社团活动搞的有声有色，效果显著时，我的内心都会涌动着一丝艳羡。说实话，数学社团活动的开展的确难度很大，特殊对我们农村高中学校来说，更是如此！

如何让同学从真正意义上通过数学社团活动的开展，能够学到课本以外的学问；真正让同学学会用数学学问解决生活问题；真正让同学动手去实践，去发觉问题；真正让同学去探究身边事物中隐含的数学问题；真正让同学体验合作带给他们胜利的欢乐；真正让同学去观看生活中数学给人们带来的五彩斑斓的美；真正让同学亲身感受一下数学的鲜活与好玩？面对这些问题，数学组的全体老师不知道费了多少脑筋？我们曾试图请教借鉴兄弟学校的阅历，试图从网上找到我们想要的答案。但是，收效甚微。

我们认为：数学社团活动应当是一种以综合性学习为主要内容、以同学的趣味性主体活动为主要形式，以促进同学的全面进展为主要目标，以提高同学的实践力量为活动重点的教学形式。开展数学社团活动能丰富同学的精神生活，扩开他们的学问面，提高学习数学的爱好，培育数学应用力量与互相之间的合作意识，增添勇于克服困难的信念，还能增进同学的身心健康，进展同学志趣和特长，增长才能，能真正使同学在活动求进展，在进展中求创新。数学社团活动还应将学校教育和社会活动紧密联系起来，引导同学了解社会，熟悉社会，猎取最新信息，培育自己适应社会、改造社会的力量。

在大家的通力合作，集思广益下，本学期，我们数学组摒弃了以往单一的数学竞赛、数学爱好小组、数学辅导等其次课堂活动形式，在学校的组织下以及各数学老师的进一步完善下，最终达成了共识：力争在创新、改革与效果的实效性上到达标新立异的目的，以注意运用数学学问解决实际问题为宗旨，争取在不断探究、总结的基础上进一步升华我校数学社团活动的质量，使得社团活动的成员在每次活动中都能有所收获。

依据同学报名状况，我们9位老师分成了三个小组，统一活动方案，每次活动结束，准时总结，活动内容由易到难。我们还不定时进行活动沟通，在沟通会上刚开头许多的同学不愿表现自己，这样我们就很难发觉大家有哪方面的力量，所以我们在以后组织的活动中应适当增加了一些让大家彼此了解的机会，鼓舞同学对社团提出的自己看法与建议，这样，我们的社团在往更好的方面进展，在逐步完善，而且在沟通的过程中充分表达了新成员对社团的关注。同时我们总结前次活动阅历，商讨下次活动实施的任务、打算、需用的工具等事宜便成了每次教研组活动中必不行少的议程，大家忙的不亦乐乎。

到目前为止，我们已经让同学测量了自行车的车轮以及旗杆的高度，当我们告知她们活动的内容时，大家难以掩饰兴奋和兴奋的心情，看着她们为了减小误差一遍遍测量，而且一边测量，一边纪录，一边修改、完善，还不时地蹦出来新的方法，新的方案，此时此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一同共享着她们的欢乐。在活动的同时，我们会针对活动的进度适时地告知他们误差的分类，如何减小误差？哪些误差可以消退？哪些误差不能转变？如何计算误差？比方在测量旗杆的高度时，还适时地给她们介绍了正余弦定理与三角函数之间的联系的基本学问，真正体验到了寓教寓乐的意境，看着同学们专注的神情，欢乐的表情，我真的盼望时间永久定格在这一瞬间。

在以后的活动中，依据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算〔附调查、理论根据、计算方法〕、几何体的手工制作，以图片的形式呈现数学的图形美。不过，因第一次进行走出教室，走出校门的社团活动，我们会在实践的基础上不断完善，使得同学的动手力量，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。

本学期数学社团活动的设想、构思、实施之所以能够得以顺当进行，是和我们组的全体老师的齐心协力分不开的，在我们的开心合作中，我从每位老师身上学到了许多，这些对我以后的工作起着很大的促进作用，愉悦共事是我们教研组的宗旨，把工作做到最好是我们共同的目的！

数学的活动总结2

为了进一步激发同学学习数学的爱好，营造学习数学的良好气氛，在校领导和数学教研组的老师们集思广益之下，我们胜利举办了丰富多彩的数学节活动。这既是我校数学文化建设的一项重大创新和实践，也是我校新校内文化建设致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10日至11日为期2天的以“感受数学魅力弘扬数学文化”为主题的精彩数学节活动中，同学们畅游数学王国，领会了数学的奥妙和乐趣，感受到了数学的无穷魅力，切身体会到了数学在成长过程中的作用，激励了同学爱数学、学数学的热忱，增添了用数学的意识，形成了校内良好的数学气氛。活动中，我与刘皓宇同学带着大家走进了二进制嬉戏中，领悟了其中的神秘，享受嬉戏的种种快乐；杰哥和他的小伙伴们展现了他们玩魔方的手速；刘阳、李子龙、张媛、赵震林一同介绍了奇异的演化嬉戏，大家纷纷拍手称快。

在本届“数学节”中，我们全体数学教研组的全体老师利用活动时间在一起商议 商量，制定具体的活动方案，细心组织支配了精彩的活动。通过这些精彩纷呈的各项活动，我们收获多多。在此我要对活动做出以下总结：

作为社长以及本次活动的主要承办人，我觉得还可以，是一个良好的开端，究竟是第一次，没有阅历。为下次办好活动打下基础。我认为，此次活动存在以下三个问题。

〔1〕没有做好活动前的宣扬工作

〔2〕活动海报没有以画为主

〔3〕任务分工不明确，大部分任务都是社长我一人完成解决这些问题，我信任下次活动肯定会办的更好！

本届数学节活动已落下帷幕，但同学们兴奋兴奋的心情却好象还未安静，孩子们特别喜爱这种将数学学问蕴涵于丰富活动的形式，纷纷希望来年的数学节。信任孩子们渐渐培育起来的对数学的爱好、宠爱将伴随他们攻克各种难关，去猎取和发觉新学问。“数学节”的举办，将进一步创建良好的数学人文环境，让每一位同学都接受数学文化的熏陶，增添学好数学的信念，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高同学的数学文化素养。我们坚信，只要大家精诚团结，仔细钻研，努力创新，大胆实践，数学教研的明天会更加绚烂辉煌！

数学的活动总结3

心理学家认为：良好的人际关系能促进同学的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作、商量沟通为同学创设了一个能在课堂上主动交往的机会，对于同学形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培育合作力量等方面都是有极大作用的。另外，除了师生商量外，同学之间的多向交往，允许生生互动，有利于形成主动的课堂气氛，有利于各类信息的沟通，从而形成一种良好的学习数学的气氛，同学更易主动参加其中。

数学问题来源于社会实际，又指导着人们的工作、学习。对不同的问题建立不同的数学模型，有利于同学参加社会实践、服务社会。详细的，在启发式教学方法基础上，适当加入研讨式教学法。事先布置下商量题目，时间支配敏捷，小题目小研讨，大题目大研讨。

〔一〕、让同学的手“动”起来，参加课堂活动。

老师在授新课时，可以依据教材和同学的特点，创设一些好玩的活动，让同学在操作的过程中，体验学习的乐趣。同时，在操作的过程中，将抽象的思维过渡为直观的实体，从中得到要学的学问。所谓体验学习就是强调同学的参加和实践性，让同学主体参加教学全过程，通过自身的实践活动构建属于自己的学问。因此，老师要重视同学参加过程，动手操作，学会用眼观看，学会动口表达，把外部活动转化为内部语言的样子内化方式。通过动手操作，把活动中积累的阅历转变成丰富的表象，是促进同学自主探究，进展思维的有效手段。例如；在学习《三视图》时用几个小正方形摆成立体图，1、依据立体图画三视图；2、由三视图画立体图。对同学来说，书上的立体图比较抽象，有肯定的空间想象力，比较难。所以，在上课之前，给他们布置作业：做十个边长为5厘米的小正方形，当时，同学感到很怀疑、诧异，我说：“明天你们带来，用途很大。”让同学自己动手做模型，他们的主动性很高。其次天上课了，我叫他们拿出他们做的模型，摆成两行，第一行4个，其次行2个，第一行上面再平放2个，其次行竖放2个。好！如今我们来观看图形：正上面你看到几个小正方形，整个图形是什么样子，并把它画下来。同学们很兴奋，都把头探到上面，兴高采烈。一会儿，他们都举起手来：“我们画出来了。”“很好，你们是很聪慧的。下面画出左侧面、正面。”我一说出来，他们就说：“这难不倒我们。”之后，我画平面图形，他们摆立体图形。他们互相请教，互相帮助。整节课下来，他们始终处于兴奋，开心的气氛中，感到很欢乐，同时，空间的想象图形真真实实地呈现在眼前，降低了同学学习的

难点，每个同学都能接受。

〔二〕、让同学的脑“动”起来，参加数学思维

在这个过程中同学不断提出问题，分析问题，解决问题，积累阅历，使他们的熟悉在不断提高，力量在不断得到培育，情感在不断升华，要想到达这种境界，老师必需仔细钻研教材，充分挖掘课程资源，让同学历经学问的产生、形成、进展过程，并从中感受和体验学习的乐趣，使他们处于兴奋的状态，思维力量也提高了。

授新课时，培育思维力量，引导参加数学教学教学中老师应当多给同学一点活动的余地，多给同学一点展现自我的空间，多给同学一点观赏自我的机会，让同学体验胜利的喜悦。例如：在《数据的分析——方差》，这节课主要讲数字的计算，较苦燥，为了调动同学的主动性，列举了同学比较感爱好、比较新奇的例子：今年咱们学校选拔射击手，在咱班选了两名同学，成果已经出来了，究竟选上谁？今日你们当裁判，如今我把成果列出来。”

同学带着猜疑的心情仔细地计算起来。有的同学说选择甲：甲的平均分高，得总分的多；有的说选择乙：乙比较稳定，都集中在9环左右。各说各的理，争论是非，都想用自己的原由推翻别人的观点。这时，老师不要说出答案，给同学肯定的思维空间，发挥他们的潜能，得出自己的答案。这样，同学有充分展现自我的思想，表现自我的欲望，才会在不同看法或间接的互相碰撞中产生新的思维火花，同时，因自己富有创意的观点得到他人的认同而产生剧烈的心理满意与成就感，促进了同学乐于自主学习的

因此，通过小组合作、商量沟通，关心同学转变那种独学而无友、孤陋而寡闻的状况，使同学在合作沟通、与人共享和思索的气氛中倾听，质疑、劝说、推广，而直到豁然开朗，从而熟悉自我，树立自信，增添参加热忱，并渐渐学会如何与他人切磋、研讨，提高学习效率。

数学活动课是以同学活动为中心设计和组织的课程形态，从参加角度讲，活动课具有一般数学课无法比拟的优势。数学活动课的内容可包括：数学嬉戏、数学模型制作、编拟数学问题、数学调查、撰写和宣讲数学小论文等等。因此老师若能有打算、有目的地针对教材内容，定期支配生动好玩的数学活动课，通过这些活动能给同学制造开阔的空间，促使同学熟悉数学，能有效地激发同学学习数

学的主动性，充分发挥同学的主动性、制造性，从而培育了同学的参加意识。如下是我在九班级上期开展活动课打算的一部分：

时间活动主题形式目的

第3周“数学故事”演讲演讲增添同学对数学熟悉，激发同学学习数学爱好，并进行爱国主义情感教育

第6周“一元二次方程的解法”竞赛，提高同学运算速度和精确性

第10周“生活中的数学”你编我解嬉戏提高同学对学问的应用力量，进展应用数学的意识，增添学好数学的愿望和信念

第14周“秀丽的几何图形”画展制作展览提高同学对几何基本图形的熟悉及绘画、鉴赏力量，增添学习几何的爱好

第17周“数学趣题”征解嬉戏提高同学对学问的综合、分析、运用力量，增添学习爱好

活动课的胜利与否，很大程度上取决于活动前的预备工作，预备工作应由老师和同学分头进行，老师应依据活动课打算写出活动课教案，老师依据活动课的内容、同学现有的实际水平，选择恰当的方法、设计活动程序，同时考虑活动中可能遇到的问题，预备好对策，这都要求老师自身有事业心和责任感，才能做好周密的支配。

当然，数学活动课重要的是在课堂上让同学真正开展数学思维活动，这是数学活动的真谛。要通过有形或无形的活动，主动引导同学深化钻研分析，逐步使同学学会归纳、猜测、转化，培育同学发觉、提出、分析问题的力量，鼓舞同学别出心裁地提出并解决问题，有助于同学参加意识的增添。

总之，在数学教育中，要提倡同学自主探究、钻研，使同学主动主动地参加学习的全过程，从而促进同学认知力量、思维力量和情感看法等方面的和谐进展，为同学的终身可持续性进展打下了良好的基础。要让同学自己真正成为教育的主体，成为学问的发觉者、讨论者、探究者的主体，有自己的学问经受和积累，增加他们对学习数学的爱好，主动地参加数学课堂。

数学的活动总结4

数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论根据之一。依据我校实际状况，建立了数学爱好小组活动。开展了以“口算、速算”、“思维开发”、“行程问题”、“解决问题的规律思维力量”为主题的爱好小组教学活动，本学期的数学爱好小组活动进展顺当，现进行总结：

一、爱好小组活动支配

开展以“口算、速算”、“思维开发”、“行程问题”、“解决问题的规律思维力量”为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。同学自由选择主题各异的爱好小组，依据老师的支配，完成相应的学习任务。

二、日常爱好小组教学活动

1、抓出勤

有道是：没有法规，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必需严厉 提出。由于在有些同学的意识中，爱好小组活动可有可无，没有重视的看法。同学出勤是爱好小组绽开最为基本的条件。

2、抓纪律

上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为爱好小组活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合同学的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放纵、轻松但不任凭的课堂气氛。

3、重备课

爱好小组备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培育同学爱好入手，选择同学们感爱好的，学习起来较简单的而又有必要的活动教案。

4、重上课

四非常钟时间，怎样抓住同学的眼球，调动同学的思绪，是门学问。结合同学年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，老师的作用应当是巧作点拨，而非灌输。给同学自己说的空间，调动起他们的主动性。同学们学习爱好一浓，再加老师奇妙引导，一切也就水到渠成了。

三、教学思维

〔1〕选择新颖的内容，引发同学的学习爱好

低班级同学的思维以直观形象为主，可多项选择择选择一些图形兼并的习题为内容。或是选择一些趣味性强而又富有学问点的嬉戏也可以起到激发同学学习的热忱。

〔2〕选择活动内容应贴近同学的生活

同学假如遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的爱好。爱好小组可以应用这一策略选择与同学生活亲密联系的内容。

〔3〕选择活动内容应紧密联系课堂教学内容

组织爱好小组活动假如局限于课本内容，同学会感到乏味；假如脱离课本内容太远，同学会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综合应用学科学问的水平。

同学在课堂教学中学习基本数量关系，并依据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在爱好小组活动中可以应用基本数量关系，采纳敏捷的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动内容来自课本，高于课本，简单引起同学的学习爱好。因此，选择爱好小组的活动内容应留意新颖性，实践性和综合性，上下功夫。

〔4〕转变原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动有名心理学家皮亚杰认为，儿童的进展是在与环境互相作用的过程中实现的。皮亚杰主见组织同学从事各种形式活动，使同学主体与外部环境客体发生主动作用，通过思维过程的同化，顺应，不断丰富熟悉结构，进展智力。

〔5〕，组织爱好小组要挖掘内部因素，使同学的学习爱好保持长期

同学的学习爱好假如只停留在外表的猎奇，是不能长久的，只有转向内部动力才能长期保持。

经过一学期数学爱好小组的学习，同学们的整体数学应用力量有了较大的提高，学习数学的热忱也更加主动，同时更培育了同学们如何发觉问题，思索问题，解决问题，增添了他们思索和擅长协作的力量。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发觉了诸如师资支配上，家校联系等方面还存在一些缺乏之处。这也是我们在将来工作中需要重视和进步的地方。信任在不断积累爱好小组活动教学阅历的基础之上，扬长避短，我校数学爱好小组活动会有更大的成果。

数学的活动总结5

数学活动课，是数学学问与实践活动互相结合、互相渗透的一种新型教学形式，也可以说是学校教学和课堂教学的延长。其中，数学活动既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的统一体，两者不行分割。实践活动起到了传播数学学问，强化数学力量，践行数学理念的作用，它既可以激发同学学习数学的爱好，又能启发同学去提出问题，观看问题，解决问题，从而到达学以致用的目的。而数学，则为相应的实践活动供应了必要的学问。正由于数学活动具有如此的重要性，我将数学活动课引入校本实践课程，通过丰富的活动课的内容，引入一些详细的实例，感染同学的数学思想，培育同学的创新意识，进展同学的创新力量。下面，我把数学活动课校本实践活开工作总结如下：

一、培育同学的创新意识，进展同学的创新力量

数学活动课，重在培育同学的创新意识，进展同学的创新力量。一位哲人曾经说过这么一句话，“由于每一片树叶都不同于其它任何一片树叶，所以，对于每一片树叶而言，其本身就是创新。”正是有了这一理由的`支持，在进行数学活动课的过程中，我努力爱护每一个同学发觉的每一个不同于他人的发觉，予以确定、鼓舞和支持。比方在“欢乐的郊游”活动中时，同学们的创新力量就很强，提出了不少问题和解决方案。当然，也有一部分同学所提问题和解决方案并不完全符合要求，或者说他们的方案尚有欠缺，但是，在一开头，我没有否

定他们，而是先鼓舞他们这种敢于创新的意识和行为，然后支持他们完善自己的想法，从而到达真正意义的创新。

二、通过详细事例让同学感染数学思想

数学活动课的一个很重要的特点就是渗透性，所谓渗透，指让同学通过详细的事例和操作来感染数学思想，来体会数学方法，来应用数学技能。故而，我在设计和布置活动的主题时，在很大程度上侧重于实践性，动手性，渗透性。在进行《节省用水》活动时，我要求同学细心观看生活，从实际生活中去发觉问题、提出问题，并努力解决问题，最终组织同学在活动课上汇报沟通自己的方法和过程，以及自己在这次实践活动中的收获。将详细的生活实例和数学方法、数学思想整合起来，让同学在动手与动脑中感悟数学，应用数学。

三、丰富活动课的内容，增添活动课的敏捷性。

数学活动课的内容应当涉及到广泛的领域，具有很强的敏捷性，它可以没有严密的学问体系，但肯定要有利于同学丰富学问，进展力量，陶冶情操。当数学实践活动课有了丰富多彩的内容时，它的形式就肯定会敏捷多样。在支配数学活动课的内容时，我尽可能多地支配一些同学可以通过眼睛去看、双手去摸、去做，通过大脑去想的实践活动。如让同学调查自己家的开支状况，在家长的指导下，尝试当一于的小管家，启发同学学会节省，学会珍惜；让同学动手剪七巧板，摆七巧板，摸摸几何图形，培育同学对图形的感知力量……丰富敏捷的活动内容，调动了同学的各种感官去参加活动，从而激发了同学的学习爱好，增添他们学习的主动性。

从整体上来说，这学期自己的数学活动课是胜利的，但其中也不乏有不完善的地方，如通过实践活动培育同学的情感、看法与价值观的技巧欠缺，由于时间关系，没有很好地与同学互动等。我想，只要自己再接再厉，在以后的工作当中，自己会有力量解决这些问题的。

数学的活动总结6

一、抓好教学常规管理

本学期，我们教研组围绕学校工作目标，规范教学常规管理，使数学教学工作有序地铺绽开来。

开学初，我们仔细学习了学科教学常规，并在实际教学中加以落实，精细管理教学的每一个过程。每位老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。期中，依据学校的支配，我们对本教研组老师的备课、上课、听课、辅导同学和同学的学习习惯等教学常规进行自查和互查。

二、同研一节课，共同求进展

本学期，围绕工