初中教师研修计划（6篇）

Word第第页初中教师研修计划（6篇）学校老师研修打算1

依据《国家中长期教育改革和进展规划纲要》的精神与部署，通过仔细研读，理解《国家中长期教育改革和进展规划纲要》的精神实质，明确了九年义务教育在中国基础教育中的重要性，了解了中国教育尤其是基础教育的进展方向;随着现代科技的不断进展，21世纪是生物科技的世纪更是不争的事实。作为学校生物老师的我，为自己个人今后的进展探寻思路与对策。

一、现状分析：

本人从1991年9月至今，担当学校生物老师，20年的老师生涯，使我积累了肯定的教学阅历，具有了基本的专业素养和专业学问，为我以后的教育教学工作奠定了坚实的基础，在这两年的教育工作一线上，我严格勉励自己、勤奋努力、好学好问，勇于创新，主动致力于生物教学讨论，努力打造自己的教学世界，探究有自己特别风格的有效性教学模式，不断总结教育教学工作阅历，提升自己的教学水平、理论认知水平、教育教学讨论力量和组织管理协调力量，然而，由于过分注意实践，缺乏对教育理论和学科教学理论的系统学习，使得自己有时心有余而力缺乏，对工作的执行力不够，缺乏打算性、理论性和目标性，在教育教学中不够简化、精华和细化，工作后的总结分析改良不到位。

二、进展目标：

1、提高自身的素养。

我在思想上连续严于律己，喜爱党的教育事业。以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上以优秀老师为典范，喜爱本职工作。今后二年以来，我主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。教育大计，老师为本。有好的老师，才有好的教育。在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己制造力，施展自己才能的机会，看成是进展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的表达。在教育教学过程中，始终以自己的优良形象，人格品质，作同学的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。

2、加强师德建设。

由于我信任：老师的胜利不仅取决于具有正确的教育思想，超群的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的老师，我时刻留意修养自己的人格——师德。

3、提高自己的业务水平。

今后二年，我将以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。主动参与学校的培训，提高自己的专业水平和教学力量。仔细制定教学打算，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学，让同学把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育同学优良的品德和高尚的人格。

作为生物课的任课老师，我要仔细讨论教材，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育同学学习生物的爱好，调动同学学习的主动性、主动性，提高教室的教学质量。在教学工作方面，为了把自己的教学水平提高，我将仔细学习《新课程的教学设计思路与教学模式》、《青年老师优秀教案选》、《生物学教学》、《生物学通报》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的老师，与同备课组的同事进行教学沟通。每上的一节课，我都要苦心经营，做好充分的预备，我的信念是决不打无预备的仗。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案。

另外，我还要多进行自学、自修和反思，进行新的教学方式的尝试，多看与教学有关的报纸、杂志，听新闻、广播，到藏书楼博览群书，到网络世界中畅游，不断拓宽学问面，为教育教学注入新奇血液。在今后的工作中仔细学习;在学习中认真研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由教育改革的旁观者，变成教育改革的参加者和实践者，投身到教育改革中，并在实践中臻于成熟。

“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作力量和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的进展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，要不断总结阅历，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，渐渐制造出自己的教学风格，为美妙的明天奉献自己的力气!

学校老师研修打算2

一、指导思想

依据宁波市教研室、奉化市教育局和奉化市老师进修学校的工作要求，结合本学科研修工作实际，坚持“以研促修，服务基层，促进教学”的原则，遵循教研工作的基本规律，深化基层，聚焦课堂，围绕“构建和谐课堂，追求教学实效”这一主题，运用教育教学理论，开展有深度的教学调查和教学讨论工作，不断提升课堂教学水平和教学效益，从而促进数学课改试验工作的扎实、有效、稳步地推动。以“研训一体”为重要载体，参加并指导基层学校的校本研修和“城乡联动，区域协作”活动，主动营造良好的研修气氛，进一步提高校本研修质量，努力打造一支富有时代气息和生命活力的学校数学老师队伍。

二、工作目标及主要措施

1、以“构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，以校本研修、区域研修网络和“城乡联动，区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实同学的主体地位，回来数学学科的本质，追求数学教学的实效。加强区域研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥区域研修网络的作用。

2、制造条件，拓宽途径，做好新一轮教研组长系列培训活动。组织教研组长外出学习理论、观摩现场，指导教研组长细心策划组织校本研修活动或“城乡联动，区域协作”活动，不断提升教研组长的学科主题活动的策划组织力量，从而提升教研组建设水平和学科主题研修水平。

3、有打算地开展学科专题调研，并准时撰写调研报告。常常深化课堂，了解教学实际，与老师公平沟通，共同切磋，准时解决教学中消失的问题，讨论优化教学提高质量的有效方法，促进同学生动活泼、主动有效地学习。

4、加强对新老师的教学常规和新课程理念落实的指导，有效组织相关活动，使他们尽快适应新课程背景下的课堂教学。

学校老师研修打算3

学习让我深刻的熟悉到随着国家教育改革的不断深化，新理念、新模式不断渗透到基础教育中来，作为一名物理老师也应当对传统的物理教学模式和同学的学习方式进行改革创新，但在详细的教学实施过程中，却感到了问题重重。

一、根据新课标的要求，教学大大加强了探究式学习，极大的调动了同学学习的主动性，但同时感到教学时间之紧急。其实，实施探究教学的根本目的是要让同学体验探究的过程，学会探究的学习方式，是要通过这种学习方式培育他们主动参加、乐于探究、勤于动手的习惯，唤回他们制造的激情、主动的看法以及活泼开朗的心情，所以多占用一些时间是值得的。但需要说明的是，实施探究教学不完全在课堂上完成，只要同学有探究的主动性，就完全可能在课外去做他们有爱好做又能做的事。课上老师只让同学汇报探究方法与结果，可大大节约授课时间。只要老师在平常的备课中，能对教材做到统揽全局、总体规划，不单节孤立被动的备课、授课还是能够解决时间紧的问题的。

二、在强调“创新、实践、探究”的课程主旋律下，师生应共同营造一种动态的、布满生气的课堂。但上课时要解决好“一放就乱，一管就死”的局面。一方面，按新课程的要求，在合适的时机、合适的阶段，必需开展非指导性教学，要“放”，但要擅长从同学身心进展水平和实际学习的爱好需要动身，让同学去主动探究，鼓舞同学质疑、发表自己独特的`想法，切忌将预设的教学目标、自己的阅历、看法、价值观强加给同学，管得太死；另一方面课堂教学的冗杂性，需要老师将同学、教学内容、课堂的际遇等诸多因素纳入教学过程，进行课堂的适当调控，使课堂放而不乱，学习环境和谐。

另外，还要处理好同学自主学习与老师指导之间的关系。例如：在同学还不擅长合作学习的状况下，老师应考虑合理分组，指导同学进行合理竞争与合作，协调班级成员之间的关系，同时使同学的学习方式从独立转向合作；随着课改的深化，可逐步培育起同学解决问题的途径、原则、方法、步骤，即可克服同学自主学习时的盲目尝试和无意义的猜想，提高课堂学习的高效性。

三、过去基础教育课程标准是统一的，目标特别明显，我们以“超纲”、“不考”为理由，不允许不确定的学问点进入课堂。与此相反，新课程增加了教学中原来就有的那些不确定性。例如，教学目标、结果、对象、内容、方法、过程的不确定性使课堂教学中的不确定性情境大大增多。为此，在新课程背景下，要求老师是个讨论者、决策者，对于课堂教学不确定的，可以成为制造性地使用活教材的组织者、参加者。由于新课程标准强调“过程与方法”的学习和课程在“情感、看法、价值观”方面的教育功能。将“过程与方法，情感、看法、价值观”等列入到与“学问与技能”同等重要的位置，纳入到了课程资源中。教材上消失的内容不肯定都讲，对于不确定性情境产生的特别有价值的问题而无法一一答复时，可有效利用课程资源，发挥网络资源的优势，开展商量、讨论性学习，突破课堂教学的局限性。

四、新的教学方式有着传统教学模式不行替代的优点，尤其是在目标上的不同：一是以提高同学的科学素养、促进同学进展为核心；二是目标内容更为全面，不仅有学科学问、还有科学过程、方法力量，看法情感价值观的目标；三是将三大目标统一于科学探究的过程，强调学问在探究过程中构建。要朝着促同学的进展，有利于改革的进展”方向进展，这就要求老师在教育实践中，要毫无顾虑地、大胆地改良自己的评价方式和方法，探究有利于同学进展。无论课程教材怎么改，打牢基础始终是中学校阶段的首要任务，

课程改革的过程中，问题是确定会有的，只要我们不断思索、大胆更新自己的教学方法在前行中精益求精！

学校老师研修打算4

通过二十年在一线的物理教学，我始终以来认为我是一个比较称职的老师：同学喜爱上我的课，各位领导对我的教学很是满足，各位同仁也把我当成他们学习的典范。但通过这次的网上学习，我深刻体会到自己在教学中存在许多问题。通过这次物理培训学习，我深深体会到我们老师必需转变教育观念，应当树立“以同学为本”的教学理念，运用新的教学手段激发同学主动求知的欲望，激发同学学习的爱好，对于教学中存在的一些问题在此作如下总结。

一、让同学懂得做好笔记的重要性。

如今所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让同学学习“精华”，还得把内容讲细，讲完好，要补充许多学问，所以让同学做好笔记，把各学问点进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对同学课后的稳固、复习也相当重要，否则，同学连一些基本的题目都没法解答。所以做笔记也是物理教学中一个不行少的环节。

二、牢记基础学问

有人说物理是理科中最简洁的一个学科，可我认为物理是理科，却又像文科，要记忆的东西特殊多，如：密度公式、浮力公式、吸热公式等。还有许多概念、定义、规律、原理等，这些学问在上新课的时候，渐渐向同学介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让同学读、写，让同学记。每天给同学总结一点重点，让他们情愿去背。并且从背的过程中得到收益。

三、合理选择教法

要提高教学质量光凭自己的工作热忱是远远不够的，对于许多同学来说，上课一听就明白，课后却糊涂，物理课本上的确很简单，这就要我们老师引导同学去学。做练习题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，属于正常的教学进度。问题出在哪儿呢？后来，通过对同学的调查发觉，许多同学只是在课堂上听懂了，课后没有准时复习，该记的没有记住，学问没有得到稳固，于是问题越堆越多，同学觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，同学就产生了畏难心情，感到要学好物理好难。针对这些状况，我实行了以下措施：

1、教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。

2、用综合对比法，对学问进行总结，融会贯穿，揭示规律。

3、在教学中不要舍命赶进度，否则会造成同学“消化不良”。甚至让一部分同学跟不上，而对学好物理失去信念。在教学中，要坚持面对全体同学，紧跟教材讲课，重视基础学问，不讲难题、偏题。教法上争取步步到位，让同学简单接受和理解，每次测验都留意掌握试题的难易程度，让大部分同学踮一踮脚就能摘到桃子，充分让同学感到学好物理不是高不行攀的事情。

四、对两类题的教学探讨。

简答题和综合试验题，是许多同学感到很难的两类题，包括一部分成果比较好的同学也属于这种状况，在历次的考试中，丢分严峻。对于简答题，有一部分同学是无从下手，不知道用哪些物理学问来解释；成果好一点的知道解答题目所要用到的学问原理，可也是表达不清晰，写了一大篇却没有说到点子上。所以在这类题上，我们还要多下功夫，找一些题多让同学练习。让他们弄明白，题目的意思，该用什么学问原理进行解答，怎样描述得精确、完好。

综合试验题文字多，信息新、阅读量大、隐藏性强，同学一见就怕，为了答好综合试验题，应当做到：

1、务实基础、联系实际、训练多变，提高学问的运用力量；

2、重视培育和提高阅读、理解力量、学会审题，通过阅读，能对题中的一些信息进行摘取，重组和加工，找出试验目的、已知条件、有关数据、相关信息等。

五、仔细抓做好期末复习，争取考出好成果。

期末复习工作的好坏，直接影响会考的成果，所以期末复习工作，要做到有打算、有目的的进行。每个阶段，都做到心中有数。复习的练习题，测验题都要严格筛选，对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考；对稍差一些的同学，布置一些难度较低的题，争取提高会考的合格率，在复习过程中，通过同学反馈的状况准时了解同学对学问的把握和运用程度，做好辅导和改良复习重点，也盼望能通过这次学习，使我的物理教学水平能更上一层楼。

学校老师研修打算5

一、指导思想

以国务院《关于基础教育改革与进展的确定》为动力，贯彻《基础教育课程改革纲要〔试行〕》的精神，发挥多年负责学校物理教学和物理学科专题教学讨论的学术优势，力求表达对物理教学的针对性、实践性和实效性的有机结合，努力探究学校物理新课程教学理论和教学方法，提高物理课程的新课程教育理念、教育科研力量和实践力量，全面提高学校物理教学质量。

二、奋斗目标

总目标：主动探究新课程的理论基础和物理新课程的基本理念，探究新课程理念下的三维教学目标的实现、物理学习的基本方式、物理教学过程的本质、物理教学的基本模式和物理教学中的素养教育、创新教育、sts教育、讨论性学习课程、信息技术与物理教学的整合等。为全面提升同学的科学素养服务。

详细目标：

1、通过各种教育教学活动，培育同学创新学习意识和创新学习技能。

2、在课堂教学中通过改良教学方式方法培育同学的创新思维、全面提高课堂教学质量。

3、探讨多种多样的课堂教学模式，总结出如何培育同学创新学习力量的阅历，并提升为理论。

4、提高本人的创新教育力量，争取成为一名具有创新素养的老师。

5、建立符合新课程标准的各种各样的教学评价体系。

6、做好任科班级的班务工作，优化所任班级的教学环境，协调其它科任的工作，共同促进所任班级同学的学习质量。争做一名优秀的班级教育工。

7、加强物理教学工作，落实教育进展观。

三、近期主要工作任务

1。亲自参与或负责对其他物理老师的新课程教学培训。

随着学问时代的到来，新教材呈现出学问的浩大数量和冗杂结构的特点。本人要完成教学任务，就肯定要加强对新课程学问的学习，才能在教学中调动和利用同学有意认知力量和无意认知力量，使同学随时随处都能学习。因此，本人要主动参与新课程教学培训，了解世界基础教育改革趋势和我国基础教育现状，了解一般学校新课程改革的背景、指导思想、教育观念、改革目标以及相关的政策措施，加深对新课程改革必要性的理解。同时，通过培训，学习和讨论物理新课程的课程标准，树立新的教育教学理念和教学方式，把握新的教学目标、教学内容和教学技能等。

2订购资料加强学习。

为使本人能够系统地了解和把握新课程教学的理论，提高教学及科研力量，我订购了《中学物理教学参考》、《新课程理念下的物理教学》、《课程标准与教学大纲对比分析》〔杨宝山著〕、《中学物理教材教法》〔阎金铎著〕等刊物和书籍，加高校习的力度，不断开展试验，并定期和同科组老师进行阅历沟通。

3要连续开展新课程教学试验，形成个人的教学风格。

新课程实施几年来，本人坚持“以试验为基础，改革传统教学”的思想，开展“同学自主试验，师生互动探究，老师点拨总结”的教学试验，形成“严、精、活、创”的教学风格。如今，我更加要发扬光大，把这个风格稳固，争做教学能手。详细连续做好以下四方面工作：

⑴重视培育同学用自己的语言表达物理概念、物理规律和物理过程的力量

首先要引导同学分析要领或规律的内涵，揭示清晰有关的条件；再要求同学用自己的语言来表达；然后变换角度用自己的语言来描述概念或规律的外延，从而关心同学真正把握概念或规律的本质，消退非本质因素对同学思维的负面影响。另外，在做试验后、在课堂举例或训练中、在复习稳固中我们都要有意识地让同学用自己的语言表达物理现象和过程或解题思路的绽开过程。

⑵连续开展探究式“互动——发生”教学法的试验

连续开展探究式“互动——发生”教学法的试验，在探究过程中留意培育同学的科学精神〔求实精神、探究精神、怀疑精神、创新精神、理性精神和进展精神〕，关心同学把握探究物理规律的方法，学会创新学习。挖掘同学的非智力因素，使同学真正学会自己学、自己做，实现“教是为了不教的目的”。

⑶指导同学把握“怎样解学校物理题”

连续做好物理“三步法”解题的指导。第一步：分析物理情景——“景”指导同学要弄清已知条件，明确问题目标，确定讨论对象，分析物理过程和状态。其次步：画好物理图形——“形”。如画受力图、电路图、光路图、电场线及等势面和磁感线分布图等。第三步：选择物理规律、运用数学学问结合物理解题模式求解——“数”。这一步，我在教学中肯定要到位，要扣死。

⑷科学开发和利用资源，树立为同学“减负”的思想意识。

连续做好校本课程的开发和利用，在选编资料、选制试题时，都要树立为同学“减负”的思想意识，做到精编精选，让同学在学习中能把握最基本的概念、规律，把握最基本的方法，实现系统化学问和各种力量的融合。为提高各种各样的备考质量做卓有成效的工作。

4做好同学多元评价，贯彻新课程改革的精神。

连续做好对同学的多元评价，如同学的课堂表现评价、同学完成同学试验状况的评价、同学的课外活动评价、同学的物理考核评价、同学高中新课程物理模块学分认定等。坚持以人为本的原则，发挥同学的特长。促进本人教育方式的更新，贯彻新课程改革的精神。

5要连续进行科学讨论，力求成为讨论型物理老师。

学校老师研修打算6

作为一名青年老师，只有不断通过个人研修方式提升自己完善自己，才能适应现代教育的进展需求，与时俱进。为此，本人特制定本年度个人研修打算。

1、教育理念得到更新，能够以进展性目光来看待同学与教学，具有肯定的创新精神及教研意识。

2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，把握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学力量。

3、充分利用两年的工作学习时间，努力提高自己的物理素养以及综合力量。

4、通过系列的学习与讨论，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型老师。

5、争取每学年都能撰写一篇优质的教学论文、教学设计或教学反思。

三、两年进展规划实施阶段

预备阶段：制订两年规划

〔一〕实施的第一阶段

1、第一阶段的达成目标：努力开展以“在课堂教学中的情境创设”为主题的试验讨论，养成写教学反思的习惯，每一学期至少上一节校内研讨课。仔细开展课改试验，培育激发同学学习爱好，重视认知过程和情感的培育，努力提高课堂教学的效率。

2、第一阶段的实施措施

〔1〕提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名老师，都必需有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

〔2〕向身边优秀的老师学习管理阅历，准时积累教育教学工作中的胜利与失败，总结阅历、教训，做一名欢乐、轻松、幽默具有亲和力的受同学欢迎的老师。

〔3〕养成“擅长反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要准时进行反思，积累阅历，把“育人”放在首位，树立为同学一生负责的理念，培育人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

〔4〕加强关于“在课堂教学中的情境创设”的教学理论的学习，提高研读教材的力量，讨论同学的学习心理，探究提高同学计算