六年级语文期末复习计划（6篇）

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一、同学状况分析

本班现有同学29人，其中男同学14人，女同学15人。同学思想表现良好，在学习方面，大部分同学比较仔细，有少数同学自制力较差，缺乏学习自觉性；班中同学基础比较薄弱，学业成果较差。要想提高本班复习效果，针对上述状况，必需夯实基础，以本为本，加强语文“双基”力量的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深熟悉，进一步激发其学习爱好，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成果有肯定幅度的提高。

二、复习重点

1、连续加强同学良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读爱好等等，如仔细完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

2、连续稳固汉语拼音，教育同学利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。

3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写均匀，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强同学的生字连词、组词的力量；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句。

4、培育同学良好的口语交际力量，娴熟运用口语解决生活实际问题。

5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，把握写作方法；将课本〔含练习上要求背诵的〕中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进行默写。

6、连续培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事；把握句子的不同表达方法，体会句子的感情颜色；熟悉比方、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简洁的复句；会修改常见的几种病句。

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话表达其主要内容。

8、加强同学的习作力量的培育，注意其审题、布局谋篇等力量的培育；鼓舞同学不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

三、复习措施

1、对比《新课标》，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合同学以前在学习中消失的问题，“对症下药”仔细备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻同学负担，大力推行素养教育，让每一位同学在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重同学的测验成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授同学以渔。

四、实施步骤

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段〔第11周至13周〕，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深同学的稳固与理解，一课一课进行复习。

2、其次阶段〔第14周至16周〕，以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争同学融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。

3、第三阶段〔第17周至19周〕，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出同学仍存在的问题，进行重点指导、讲解，关心同学克服困难，解决疑难问题。

六班级语文期末复习打算2

在分析教学的现状的同时，还要仔细地分析同学在这六年所学习的语文基础学问和读写力量的基本要求，要仔细地分析全班同学的学习状况。

一、指导思想：

以教学大纲、教材和新《课程标准》为根据，充分利用现有的教材，面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，实行有效的措施，使好，中，差不同层次的同学都得到提高。

二、学情分析

本班共有42人，其中5个人思维活跃，学问面广，有良好的学习习惯，能主动去学习。还有23个人基础学问把握比较坚固，但思维不够活跃，缺少敏捷运用学问的力量。另外有14个人基础学问把握得不够坚固，没有良好的学习习惯，缺乏学习的主动性。

三、复习内容

六班级语文总复习的详细内容如下：

〔一〕基础学问

1、汉语拼音

学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，学会正确的标调方法，熟悉隔音符号，把握常用的轻声词语，能够精确拼读音节，依据汉语拼音写汉字、词语〔以六班级上、下册中的生字词为主〕或句子。熟悉、正确书写大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、汉字

熟悉常用汉字3000个左右。把握汉字的基本笔画和笔顺规章。学会生字表中的生字，要求读准字音，认清字形，了解在详细语言环境中的意思。学会用音序、部首两种查字典的方法识字。用硬笔写字，写得正确、端正、干净。

3、词语

重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：

①近、反义词，成语，关联词语；

②词语搭配；

③依据要求写出词语，

④用指定的词语造句；

⑤正确地理解详细语言环境中的词义；

⑥体会、区分词语的感情颜色。

4、句子

重点是句子的理解、积累与运用。考查重点：

①扩句、缩句；

②按要求改、仿写句子；

③用词造句；

④体会句子含义〔内涵〕及表达作用；

⑤修改常见的病句；

⑥了解常用的修辞手法〔比方、拟人、排比、夸张、反问〕；

⑦整理句子；

⑧积累格言警句及精彩句段〔包括优秀古诗文〕等；

⑨熟悉并能正确使用常用的标点符号。

〔二〕阅读

1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读一般读物每分钟不少于300字。

3、理解词语在语境中的意义，区分词语的感情颜色；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句〔有肯定内涵〕的意思，体会表达效果。

4、联系上下文，理解句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作用，推想文章中有关句子的内涵，体会其表达效果。积累课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

5、阅读文章能把握主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达挨次，领悟文章基本的表达方法。对文章内容或写法能提出自己的看法，作出自己的推断。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，了解大事梗概，简述印象最深的场景、人物、详情等，能表达自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感。

7、背诵、默写优秀诗文〔重点是六班级上、下册中要求背诵或默写的课文〕。

8、有肯定的课外阅读量，并能从课外阅读中把握学问。

〔三〕口语交际

听人说话能领悟主要内容，能依据详细的语言环境和交际需要清晰地表达自己的意思，说话有礼貌。

〔四〕习作

综合考查同学作文水平的进展状况，重视对写作过程与方法、情感与看法的评价〔写作爱好、良好习惯、真情实感〕，鼓舞有创意的表达。

1、能写简洁的纪实作文和想像作文，内容详细，感情真实，有肯定条理，能分段表述。

2、能写书信、日记、读书笔记和常用的应用文。

3、修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。留意不写错别字，正确使用标点符号。

4、40分钟能完成不少于400字左右的习作。

四、复习的策略

1、仔细做好调查分析。一是调查同学的心理状况。询问不同层次的同学，了解同学对毕业考试的看法和看法，了解他们对复习有什么要求：分析同学的心理层次，可以开展一些活动，给同学一些精神食粮，调动每一个同学的主动性，使同学以饱满的热忱投入到期末复习中来。二是调查同学的学问状况。可以通过谈话，了解同学的学问漏洞，了解同学最需要老师关心他们解决什么难题；分析同学的学问层次，可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个同学在复习中有满意感，能较好的提高复习的效果。

2、加强复习的打算性。要依据同学的实际有针对性地支配复习的进度，打算内容包括目标、时间、内容、方法等，进一步理清复习的思路，让打算对复习起导向作用。要对手头已有的复习资料作细致地讨论，有选择地组织相关的训练。要关注同学在复习中消失的问题，对复习打算作出准时恰当的调整。

3、切实提高复习效率。要处理好归类复习和综合复习的关系。语文本身就是一门综合性很强的学科，因此，老师在复习时不能让同学形成单一的线性思维，而要引导同学依据题目的要求，敏捷运用所学的学问和力量来解决实际的问题。还要处理好数量和质量的关系。抓住重点，精讲多练，把同学从题海战中解脱出来，提高复习的效率。更要处理好一般和特别的关系。要依据班级同学的语文学习状况做好提优补差工作，特殊要关注后进生，不放弃任何一个同学，想方设法促进每一个同学得到不同程度的进展，提高语文素养。

4、仔细做好查漏补缺。要仔细上好每一节复习课、试卷评讲课等，并仔细开展教学反思，做好质量分析，从教学中、作业中、试卷中发觉问题，仔细查漏补缺，加强针对性训练。特殊要引导同学在自主复习中分析比较、自我查漏补缺。

5、统筹使用各种资料。首先要用好《山西教育》上的复习检测试卷，严考严改，加强质量分析，了解同学对学问的把握状况；其次要合理利用好往年的复习资料及中心校下发的资料。同时，要依据班级同学实际设计针对性练习。对各种资料的使用，必需坚持以教学大纲、检测说明为根据，以夯实“双基”、全面提高同学语文素养为动身点，不能过分迷信资料，不能搞题海战术。

五、复习时间支配

以下复习时间支配依据小考时间确实定而敏捷调整。

1、分类复习阶段：5月25日～6月5日。

要求：对汉语拼音、汉字、词语、句子等基础学问及阅读、习作、口语交际等学问条块内容进行疏理归类，使之系统化、条理化；自编或利用分类练习题，做到讲、练、评、测结合；师生开展自查自纠，查漏补缺。

2、综合复习阶段：6月6日～6月16日。

要求：抓住薄弱环节，有的放矢地加强针对性训练；利用好中心校下发的综合测试卷，加强综合训练，提高语文技能。

3、稳固强化阶段：6月17日～6月23日

要求：加强对考试心理、技巧的辅导，利用模拟卷、近几年的检测卷进行模拟检测。

六班级语文期末复习打算3

为了更好地完本钱学期的教学收尾工作，全面提高同学的听、说、读、写力量，让本学期的教学工作取得更大的成果，特制定期末复习打算如下：

一、复习方法

采纳归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采纳归类复习法；对于阅读、习作部分，则采纳分单元复习法。

二、估计到达的目标

力争同学在期末考试中，让每个孩子通过期末复习，成果都有一个大的进步。给家长一个满足的答卷。

三、达标措施

1、狠抓后进生。特殊是懒同学，要想方设法调动起他们的主动性，从基础抓起，让他们不欠基础债。

2、培育优等生。对学有余力的孩子，鼓舞他们广泛阅读课外资料，并给与指导。

3、兼顾中等生。

四、复习内容

字：

1、生字表里全部的生字组词，听写。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步稳固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。

词：

1、全部生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。

2、全部四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、根据词的类型分类复习，把握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。

4、复习课文中消失词语的近义词和反义词。

5、依据句意填出适当的词语。

句：

1、全部日积月累里的句子全部会背，会默写，每天早读背，每天抽考。

2、全部句型之间的转换，练习册上的，卷纸上的难点，弱点。

3、能够根据肯定的挨次排列次序错乱的句子。

4、能按要求完成或改写各种句式：比方句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

5、会用修改符号修改病句。能把握基本的病句特点。

6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

阅读：

1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。

2、将书上全部精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

3、正确使用标点。

4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；

5、本册中要求背诵的课文，利用早自习时间检查背诵。

6、分段、分层及段意、层意的归纳；能依据文章回答相关问题。

习作：能按要求完成各类习作，叙事清晰、内容详细、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号

最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。

六班级语文期末复习打算4

一、指导思想

学校语文毕业总复习，是对整个学校阶段所学语文学问的复习和稳固，也是使同学语文力量再提高的过程。而整个学校阶段，同学对于语文学问的学习，经受的是一个由浅入深，熟悉逐步深化，力量逐步提高的过程。

因此，进行语文总复习时，《语文课程标准》对第三学段同学的详细要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越；再有，必需深化了解学情〔同学力量状况和学问把握状况〕，突出复习重点，选择合适的复习方法，着眼于力量的提高，从而到达稳固学问、提高力量的目的。同时重视突出尖子生，重视学困生，提高中等生。做到有的放矢的复习。为了系统、条理地进行复习，可将复习内容分为基础学问、阅读、听说、作文四个方面。全面提高同学的听、说、读、写力量，让本学期的教学工作取得更大的成果，特制定期末复习打算如下：

二、复习重点

1、正确书写、听写生字词

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。

3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句

三、复习难点：

1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。〔重点省略号〕，依据省略号前面的内容概括或合抱负象补充内容。正确把握词语的意思〔包括关联词语〕。

2、正确修改病句或病段。

四、复习目标与措施

1、更加重视差生。特殊是懒同学，要想方设法调动起他们的主动性，从基础抓起，让他们把基础学问全面坚固地把握。

2、培育优生。对学习力量强的同学，鼓舞他们广泛阅读课外资料，老师要赐予拔高要求，提高平均分。

3、对中等生既要鼓舞又要关注。

4、加大测评的力度，多考多评。充分发挥各组组长及优等生的.作用。

六、复习内容

字：

1、课后积累里的作为重点。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步稳固平常学习中的易错字、难记忆的字。尤其是会认字必需读准。

4、每个单元的听写要过关。

词：

1、全部生词，书本里的，都要会写，会运用。

2、全部四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、根据词的类型分类复习，把握所学的词语，认读并听写这些词语。

4、复习课文中消失词语的近义词和反义词。

5、依据句意填出适当的词语。

句：

1、全部课后积累里的句子、段、文以及教材中的古诗词部会背会默写，准时抽考。

2、单元测试卷、综合测试卷注意句型之间的转换训练，能按要求完成或改写各种句式：比方句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

3、会用修改符号修改病句。能把握基本的病句特点。尤其是改病段。

4、会正确使用关联词语，初步了解一些复句之间的关系。

阅读

1、抓住每次测试卷上的篇章练习为主，把握阅读方法和技巧，在总结测评时，老师可适当补充一些学问及问题，扩高校生的学问面。

2、将书上全部精读课文内容都过一遍，让同学尽可能多的去了解课文。把握要点。

3、正确使用标点。〔标点符号对于同学来说是个难点，往往在阅读中呈现的这样的题目几乎没有全对的，

4、能正确背诵、默写两册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与两册古诗有关的课外古诗。

六班级语文期末复习打算5

一、指导思想：

依据本学期工作打算的支配，结合班级同学及语文学习的详细状况，本着以素养教育为核心，以提高同学实际语文力量为重点，力求挖掘同学的主动性和学习潜在力量，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、同学状况分析

基础学问：可对加点字的意思的把握方面，后进生尚有困难，究其缘由，有的是理解力量不行，有的马虎大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，经常用自己的理解去估量，出错也是无可避开的了。

阅读：在阅读训练中，有些同学对文章的分析及回答下列问题方面，同学的反差较大，好的同学对文章的概括及整合力量较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的同学由于对文章的整体感知力量不强，对的几率不高，很简单出错。

三、复习内容：

1、把握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、把握先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步把握分段学问，能简洁概括段意。

4、把握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的稳固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并依据缺乏进行指导。

四、详细举措

1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主〔词语盘点〕，扎扎实实地打好基础。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，打好扎实的基础。

3、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以消失新的语言，新的阅读资料，让同学进行见识和熬炼。

4、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压同学，多了解状况，少主观臆断；多听听同学的看法，特殊是对学习成果不够抱负的同学，更要多关怀，多照看。

五、复习方法：

按内容分块复习，层层落实。

六、复习时间：

12月23日至20xx年1月10日。

七、详细支配：

〔一〕基础学问复习：

１、时间：5课时

２、形式：专题复习和训练评讲相结合

３、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

４、措施：

〔１〕以欢乐练习资料为训练题宗旨，进行堂上练习。

〔２〕依据同学的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是把握生字词和修改病句。

〔３〕采纳竞赛的形式，激发同学的学习主动性。

〔二〕阅读复习：

１、时间5课时

２、形式：以同学练习为主，老师有针对性地重点评讲

３、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

４、措施：

〔１〕教会同学复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

〔２〕采纳多种方法，比方同学抽查，同学互批等方法。提高学习爱好。

〔３〕优帮差，加强合作与催促。

〔4〕课堂上教会同学抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进行口语交际实践。

〔5〕加强检查的落实，必要时动用学习委员和班干帮助，做好工作，人人过关。

〔三〕作文复习：

１、时间：4课时

２、形式：习作观赏、修改和写作方法指导。

３、内容：进一步提高审题、选材力量。

４、措施：

〔１〕对于中下生加强个别指导。

〔２〕书写习惯的订正。

〔四〕模拟考试：

１、时间：4课时

２、形式：当堂完成模拟试卷

３、内容：期末模拟试卷

４、措施：分析讲解试卷。

六班级语文期末复习打算6

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班同学所存在的问题进行复习。如本班同学的作文水平较差，很多同学的语句不通顺，有些甚至有些离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让同学能做不离题，语句尽量做到通顺。特殊是阅读理解方面同学较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，同学也有遗忘的现象，要加强稳固。

二、复习的措施

1、作文方面。

根据课本编排的挨次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导同学进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让同学进行互评，针对班级中消失的通病，加强写法上的指导。引导同学正确审题。

2、背诵。

主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：

〔1〕句子意思的理解