小学《品德与社会》教学计划

Word第第页小学《品德与社会》教学计划教学目标

学问目标：

1.感受生命的秀丽，知道世界由于生命才秀丽，人类应当善待、关爱生灵万物。知道生命是珍贵的，要爱惜自己的身体，呵护生命。

2.初步具备防范意识，了解与学校生生活相关的平安标志和设施，留意公共平安。

3.知道家庭经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦，了解家庭必要的生活开支。学习合理消费，熟识本地主要的购物场所，把握购置商品的基本常识，做个聪慧的消费者。

4.了解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲互相理解关照，不给邻居添麻烦。。

情感目标：

1.树立战胜困难的信念，激励、了解一些可以挽救他人生命。没有损害的行为，尊敬为挽救他人的生命献出爱心的人。

2.具备基本的自护自救力量。

3.引导学习合理消费，熟识本地主要的购物场所，把握购置商品的基本常识，做个聪慧的消费者。

4.形成肯定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。。

教材分析：

1.《珍爱生命》主要是唤起同学对生命的喜爱和珍惜。。

2.《平安的生活》通过指导同学的生活，出尽同学过一种平安的生活。

3.《花钱的学问》引导同学正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。

4.《关怀你、爱惜他》培育儿童的社会责任感和公德意识弘扬人文精神，对社会布满责任感。

教学进度：

第一单元6-8课时

其次单元8课时

第三单元8-10课时

第四单元8-10课时

总复习

教学措施：

1.独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。

2.借助插图，引导同学从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。

3.小组合作探究学习。引导同学大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。

4.收集、整理资料。

5.仿照演示。

6.换位思索。

学校《品德与社会》教学打算3

一、教材分析

本册教材共有三个单元：第一单元一山一水一圣人；有三节教材：、站在泰山顶峰、来到黄河岸边、循迹孔子故里；其次单元，心中有祖国：有三节教材：好大一个家、同是炎黄子孙、为了祖国的振兴；第三单元，不同的环境多彩的生活：林海雪原、江南水乡、黄土高坡、雪域高原。

本册教材以同学的社会生活为主线，以主题构建教科书体系；重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择；重视从生活中体验意义，加强合作、共享与合作；注意方法引导，追求学习方法的多元化；表达地域特色，强调独特化；把教科书做成能与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中进展，在进展中生活得美好而有意义。

二、教学目的要求

1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培育回来生活：通过对生活中有关伦理、价值、法规等问题的探讨，熟悉到确立价值伦理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续进展社会的重要性，明确自己在集体在的权力、责任和使命，形成擅长推断是非、明智选择的力量，养成对他人的敬重、关爱怜悯之心和良好的品德。

2、关注儿童的现实生活，促进同学在进展中生活。通过同学亲身参与社会调查、实践、社会服务和公益活动，并与他人沟通和共享社会生活的阅历和熟悉，把握熟悉和参加社会生活的基本方法和技能。

3、选取有意义的教育内容，引导儿童生活。实现儿童现实生活的教育价值。

4、追求情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一。实现人的全面进展、主动进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会公民奠定基础。

5、表达课程标准的综合性、社会性，提倡自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。在学习过程中形成基本的思想品德和文明行为习惯。

三、班级同学状况

本班同学来自20多个自然村，共有53名同学。其中独生子女有38人。经分析有以下几种状况：

1．独生子女占80%

2．父母在外经营，事实上是留守儿童〔父母没有时间照看儿童〕的占10%。

3．由于父母的言行，使儿童不能形成良好品德的占5%。

4．思想、行为不能自主的占15%。

5．留守儿童由于父母没有时间照看儿童而形成不良习惯但可以教育的占5%。

6．思想主动、喜爱生活的占95%。

四、教学措施

〔1〕我们要关注作为课堂教学主体的同学的学习方式，通过活动让同学有发觉──探究的学习与体验──感悟的学习，当然，传授──赐予的学习方式在肯定程度上也还是需要，甚至必要的。

〔2〕要克服“仅仅依靠听讲来学习”的倾向，又要克服“该讲而不敢讲”的倾向。

〔3〕课堂教学内容不仅仅是贴近同学的生活，而是回来同学的生活。在课堂教学中老师与同学探讨的是生活中的一个范例、一个点，同学思索的是他们自己现实生活中的真实体验。

〔4〕在课堂上，同学要调动他们全部的生活阅历，投入他们的情感、说明他们的看法……这样的课堂是向同学生活开放的课堂。这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放。这样的开放是能促进同学整体进展的开放而不是低效甚至无效的开放。

〔5〕我们要在课堂上引导同学过真生活，同学只有在他们能感受到的、观看到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。只有真生活才会有真教育。在课堂教学中我们以同学的生活为基础，让同学体验“准生活”，甚至尝试“真生活”，但我们不需要“假生活”。

〔6〕要深化地关照同学正在过的现实生活和有意义的将来生活，而不要停留在“口头上的生活”层面，我们不寻求课堂教学外表上的热喧闹闹，而是在生活体验中激起同学真正的思索。

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一、同学基本状况分析：

三班级是学校生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析：

品德与社会课程是在中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。本课程依据中高班级同学社会生活范围不断扩大的实际、熟悉了解社会和品德形成

学校品德与社会教学打算

的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导同学通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和进展自己的阅历、情感、力量、学问，加深对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别力量，为他们成长为具备参加现代社会生活力量的社会主义合格公民奠定基础。

三、教学要求：

总要求：促进同学良好品德的形成和进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导同学在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。

2、指导同学参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公平地沟通和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生

学校品德与社会教学打算

活中的道德问题作出正确的推断和选择。

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。

5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。

四、详细措施：

1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。

2、擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。

学校品德与社会教学打算

4、充实教学内容，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让同学主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

学校《品德与社会》教学打算5

一、班级状况分析：

五班级同学正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经受。

二、教材分析：

教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导同学学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

三、教学目标：

1、引导同学走进家庭深处，走进父母的内心世界。

2、引导儿童进入公共生活，探究中国公民教育的范式。

3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。

4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。

5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。

6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

四、教材重点难点重点：

“我们的民主生活”和“我爱祖国山和水”这一教育主题是本册教材的重难点，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过对祖国山河了解，对同学进行喜爱祖国的教育，引发同学对祖国的认同感、归属感等等。

五、教学措施：

1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进同学的情感、看法、价值观、力量、学问在互相联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维”目标。

2.依据本校的实际和同学的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题讨论，通过艺术、活动等多种形式对同学进行情景教育。培育同学明辨是非的力量。

4.通过书面、口头调查的方式，了解同学的内心世界。

5、为了使同学真正体会本课程所要到达的教育目标，就力求尽可能供应同学参加、亲身体验的机会。

六、课时支配：

一周一课，其间也可支配一些劳动、参观、调查等实践活动。

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一、指导思想

坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面表达素养教育的思想和课程标准的精神，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，注意培育同学的美妙道德情操和人文精神，让同学在品德实践中提高道德素养，学校三班级品德与社会上册教学打算。从同学生活的原型动身，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向同学展现一个完好的社会生活，以便让同学了解社会，适应社会，参加社会，在这个过程中，实现各学科学问的整合，以培育同学对生活的主动看法以及参加社会的力量。

二、同学基本状况分析

三班级的同学学习仔细、思想纯朴，进取心强。对各文化课学习特别投入，同学的见识面也较广，课外学问也较丰富，上课主动发言，肯动脑筋。课堂气氛比较活跃，这些条件对完本钱册教材的教学都能起到有效的关心。但是同学年龄小，加上家长对本课程不是特别重视，所以对课程中的实践环节参加率不够高。

三、教材分析

品德与社会课程是在中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将同学的生活阅历作为重要的教育资源，依据同学的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区〔家乡〕等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育等有机地融合，引导同学通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和进展自己的阅历、情感、力量、学问，加深对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别力量，为他们成长为具备参加现代社会生活力量的社会主义合格公民奠定基础。

四、全册教学目标

情感看法价值观：

1、培育同学的自信念；懂得取长补短在成长过程中的重要意义；培育同学的竞争意识，合作精神

2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员之间的亲情。

3、感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐烦和毅力，体验克服困难取得胜利的乐趣，培育主动上进的学习生活看法；懂得时间是特别珍贵的，要珍惜时间。

4、懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的奉献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是荣耀的，珍惜他们的劳动成果，养成喜爱劳动、勤俭节省的看法，工作打算《学校三班级品德与社会上册教学打算》。

力量与方法：

1、能正确看待自己的缺点、观赏别人的特长，并能自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短；学会区分什么是真正值得学习的；初步培育同学的规章意识，能自觉地遵守竞争规章。

2、借助“家庭树”的形象理清家庭结构；观看和体会日常生活中家人的辛苦操劳，体会家人对自己的关爱，学会关怀和爱护家人。

3、学习合理支配课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。

4、通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购置简洁生活用品和学习用品的力量。

学问目标：

1、知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的缺乏；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够关心自己不断进步。

2、明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。把握一些待客和做客的基本礼仪。

3、了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为同学的良师益友。

4、熟悉生活中的各种职业；把握选购商品的初步学问；了解我国农业生产的历史，了解“绿色食品”；懂得农业生产、工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系。

五、全册教学重难点

重点：

1、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团结合作、有责任心的品质。

2、明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓；体会家人对自己的关爱，学会关怀和爱护家人；把握一些待客和做客的基本礼仪。

3、了解一些勤学、惜时的格言和谚语；学习合理支配课余时间，逐步养成良好的学习习惯。

4、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。

难点：

1、能正确看待自己的缺点、观赏别人的特长，并能自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短；

2、能够初步熟悉自我，掌握和调整自己的心情和行为。初步把握基本的自护自救的本事，养成良好的生活和行为习惯。

3、学习从不同的角度观看、熟悉、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和评价。

六、提高学科教学质量措施

1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。

2、擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让同学主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

二、教学课时支配

第一单元《我们一起成长》··6课时

其次单元《我的家庭》···8课时

第三单元《为中华之崛起而读书》·6课时

第四单元《七彩的社会生活》··8课时

机动······2课时

学校《品德与社会》教学打算7

一、同学状况分析

四班级是学校生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。

本教材以四班级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以表达与人为本的现代教育价值取向为理念；引导同学通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加力量；在感悟和体验的基础上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟悉和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

二、教材分析

本教材共有三个单元，分别为：《生活中的消费》、《生活中的风俗》、《平安的生活》。教材以四班级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以表达与人为本的现代教育价值取向为理念；引导同学通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加力量；在感悟和体验的基础上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟悉和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

三、教学目标

1、情感与看法目标：

(1)引导同学在生活中养成喜爱劳动、勤俭节省的看法，养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。

(2)喜爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日风俗。

(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。

2、行为与力量目标：

(1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。

(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。

3、学问与技能目标：

培育同学逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和关心残疾人是一个人的良好品德的表达，并养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关怀集体、参与集体活动、维护集体荣誉承当义务，了解家乡环境问题，主动参与力所能及的环境爱护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵抗不良风气和迷信活动，感受家乡的改变和进展，培育对家乡的喜爱之情；了解交通进展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的进展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法

四、教学措施：

1、转变陈旧的观念，树立新观念

〔1〕转变教材观。教学是对教材的再制造，是用教材教而不是教教材。

依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为同学供应的案例.老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教育主题为基础，引导同学去学习，去探究。

〔2〕转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位同学的进展。”第一．要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了同学的进展。要关注每一位同学情感、看法、价值观、力量的形成。其次，变“重结论轻过程”为重视同学学的过程。新课程强调过程，强调同学探究新知的经受和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导同学怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给同学，要让同学用自己的目光、方式来看待世界，允许同学有自己的看法。

2、遵循品德与社会课的教学理念

〔1〕关心同学参加社会、学习做人

品德与社会课程教学的核心是关心同学参加社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以人为本的现代教育价值取向。培育同学对生活的主动看法和参加社会的力量，使同学成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的人。

〔2〕以儿童的生活为基础

品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近同学的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。

学校《品德与社会》教学打算8

教材内容：

本册教材包括以下内容：第一单元《一方水土养一方人》其次单元《生产与生活》第三单元《交通与生活》第四单元《通信连着你我他》

教学目标：

1.通过《一方水土养一方人》的学习让同学知道家乡是祖国的一局部，激发同学喜爱家乡的情感；能正确识别地图上的简洁图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本学问在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的改变和进展，萌发同学对家乡的喜爱之情；了解家乡的优秀人物，并情愿向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响.

2.通过其次单元《生产与生活》的学习让同学从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农夫为此付出的劳动与才智；了解工人生产劳动的状况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种互相联系的关系;知道生产是为了满意人们的生活需求，人们的生活需求不时刺激生产的进展;知道人们改良劳开工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。

3.通过第三单元《交通与生活》的学习让同学熟悉各种交通运输方式和其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的进展状况，以和交通的不时进展给人们生活带来的种种改变；了解家乡交通的进展改变状况，激发同学喜爱家乡和祖国的情感。

4.通过第四单元《通信连着你我他》的学习让同学知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让同学学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信进展的状况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒平安、有效地猎取信息；遵守网络道德规范，努力增添对各种信息的区分力量。

教学重点和难点：

1．对同学进行喜爱家乡的教育。

2．通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系亲密

3．让同学了解与人们生活亲密相关的交通方面的状况。

4．联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式和各自的特点；能依据实际状况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

教学措施：

1．留意引导同学通过探究事物之间的互相关系，来熟悉社会和了解社会。

2．从同学熟识的生活动身，引导同学对间接生活的熟悉和了解。

3．将引导同学猎取信息与指导同学探究问题的方法融合在一起，培育同学对社会的熟悉力量和社会讨论力量。

4。通过活动的设计和教材中的留白来引导同学动脑、动手和参加实践。

课时布置：32课时

学校《品德与社会》教学打算9

一、教材分析

一、教科书编写的目的及编写指导思想

1、使同学充分表达教育以人为本的现代价值取向。关心同学明确自己的学习方向，即以“学会做人”为中心，进展自己丰富的内心世界和主体人格，使自己的进展有助于社会的进步，关心老师克服传统教学观念的惯性，充分关注同学的主体人格进展，从而使以人为本的现代教育理念在教学中得到有效落实。

2、使同学成为从社会生活动身实现学问整合的过程。从同学社会生活的原型动身，多视角〔地理、历史、社会、文化等角度〕地分析，探究社会事物和社会现象，向同学展现一个完好的社会生活，以便让同学了解社会，适应社会，参加社会，在此过程中实现学科学问的整合，培育同学对生活的主动看法以及参加社会的力量。

3、使同学成为在实践、体验、感悟中实现意义建构的过程。关心同学把握体验，感悟建构的学习策略，关注思维过程及其体验，使他们真正成为学习的仆人。并在主动参加过程中得到充分的进展，关心老师超越，以学问直接传承，思维单一路径为特点的传统教学方式，实现从直接传授转向间接传授，从简洁呈现结论转向关注过程体验，从信息单向传输转向多向沟通和多元选择的教学策略的转变，从而使教学过程成为同学在实践体验，感悟中，通过自己的建构实现进展的过程。

一、教科书的主要特点

1、以儿童的社会生活为主线，以社会环境，社会活动，社会关系为基本要素整合学习内容。

2、采纳跨学科的编写方式，表达同时学习的原则。

3、具有充分的活动性，弹性和延展性。

二、教科书的体系结构和体例

1．教科书的体系结构

总的框架结构：各大单元下均包若干单元〔长单元，短单元结合〕。本套教科书所含单元的次序主要以同学的心理进展和生活阅历为根据，再考虑规律次序。因此，每一班级教科书包含从个人到世界的8个单元。

学习内容的规律结构：由近到远，由点到面。逐步扩展儿童的生活空间视野；以社会生活的主要因素为主题，随生活领域的扩展，螺旋上升。逐步丰富内涵；以熟悉社会，适应社会为目标，绽开每一主题的学习过程使知情意三个相统一，并指向同学社会性与品德的进展。

学习信息的呈现结构：文字、图像、学习活动三个系统互相渗透，有机融合，形成生活情景——问题线索——参考信息——行动方案——方法建设〔工具使用〕的内容呈现结构。

2、教科书的体例

本套教科书各单元都包含“单元导入、学习重点、学习内容、学习活动”及“单元评价”等5个部分。

单元导入：在每个单元课文之前，教科书标示提示内容，点明单元主题。为增进学习爱好，可采纳图文并茂〔如漫画故事〕的形式，或同学探究的方式，让同学在理解图文，自主探究的过程中自然而然的进入到单元主题的学习当中。

学习重点：旨在引导同学多问学习的方向和重点。教科书标明“关键词”，明确将要学习的品德与社会的核心概念。

学习内容：即课文部分，教科书力求浅显平易，说理与实例并重。

学习活动：即活动部分，教科书力求形式多样，如角色扮演，辩论，演说，实地参观，调查访问，影片观赏，展览，竞赛，商量，小新闻，小评论等，根据教材内容加以设计。

单元评价：形式不拘，主要评为过程性评价，多元性评价及展现型评价三类，如口头报告，书面报告，问卷调查，行为观看，社会生活反思等均可。

二、学情分析

本班有____________个同学，大部分同学思维灵敏，活泼欢乐。本人已任教了一学年。对全班每位的独特特点，爱好特长都有了肯定的了解。因此对本册内容的学习不会有困难。再加上我校处于城郊交际处，同学的见识面也较广，课外学问也较丰富，上课主动发言，肯动脑筋。课堂气氛比较活跃，这些条件对完本钱册教材的教学都能起到有效的关心。

三、教学目标

一、情感，看法，价值观目标

1．培育同学的自信念，动的取长补短在成长过程中的重要意义，既不自满也不自卑，擅长为别人拥有特长而欣慰，培育同学的竞争意识，培育同学的合作精神，懂得既要竞争，又要互相合作，才能获得胜利。

2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员之间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感谢、敬重和关怀。

3、感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐烦和毅力，体验克服困难取得胜利的乐趣，培育主动上进的学习生活看法；懂得时间特别珍贵，要珍惜时间。

4、懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会做出了不同的奉献，各种职业的劳动是荣耀的，要珍惜劳动成果，要养成喜爱劳动，勤俭节省的看法。

二、力量目标

1、能正确地看待自己的缺点，观赏别人的特长，并能自觉地主动地学习他人的成长，初步培育同学的规章意识，能自觉的遵守竞争意识。

学校《品德与社会》教学打算10

一、教材分析：

品德与社会课程是在中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导同学通过与自身生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不时丰富和进展自身的阅历、情感、力量、学问，加深对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别力量，为他们生长为具备参加现代社会生活力量的社会主义合格公民奠定基础。

二、教学要求：

总要求：促进同学良好品德的形成和进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定基础。

〔一〕情感?看法?价值观

1、珍爱生命，喜爱生活，养成自尊自主、乐观向上、喜爱科学、喜爱劳动、勤俭节省的看法。

2、在生活中养成文明礼貌、狡猾守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、体会家庭亲情，感受家长对自身的疼爱和他们的哺育之恩，喜爱家庭、敬重家长长辈，以恰当的方式孝敬长辈。

〔二〕力量

1、能够初步熟悉自我，掌握和调整自身的心情和行为。初步把握基本的自护自救的身手。养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清晰地表达自身的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公平地沟通与合作，学习民主参加集体生活。

〔三〕学问

1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。

3、了解一些交通平安学问，通过对水、电、火的平安使用问题，培育他们的平安意识。

三、详细措施：

1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。

2、擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学实际生活中实际存在的问题，一起探究。

3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充足的空间。

4、空虚教学内容，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和改变，增进课程内容的实际性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让同学主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教学进度布置：

周次教学内容教学时数

在爱的阳光下10课时

第一、二周家人的爱

第三、四周读懂爸爸妈妈的心

第四、五周来自社会的爱

我们共快乐8课时

第七周不一样的你我他

第八周换个角度想一想

第九周共享的欢乐

生活不能没有他们6课时

第十一周我们的生活需要谁

第十二周阿姨、叔叔辛苦了

第十三周说声“感谢”

寻路和行路8课时

第十四周学看平面图

第十五周校外探路

第十六周出行的学问

第十七周公路不是嬉戏场

第十八周复习、考核

学校《品德与社会》教学打算11

一、教学总目标：

《品德与社会》学科总目标是促进同学良好品德的形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、主要内容：

1、知道新中国成立和改革开放以来取得的成果，加深对共产党的喜爱。

2、了解交通进展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通进展带来的问题。

3、要同学明白，世界各国之间的经济交往。以和它所带来的生活的改变，这些虽然同学并不留意，但是确的确实能感受得到的。

4、了解我国的经济开放的政策、历程，以和如今世界上发挥重要作用的一些国际组织。

三、重难点：

新课标指出《品德与社会》这门课程有着特别强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大同学的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性特别强。涉和的教学内容的要素是综合的，涉和的社会领域是冗杂的，交叉的。同样的内容后续年段重复消失，要求提高，螺旋上升。

同学状况分析

高班级是小同学学问、力量、情感价值观形成的关键时期，尤其是五班级同学，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不时扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部同学乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。

四、措施：

〔一〕、将社会中的学问转化为生活问题。

美国教育家布朗和其合认为：学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对同学有意义。这里的“真实问题背景”大局部是指实际生活或者模拟的实际生活。小同学已经具备了肯定的生活阅历，同时他们对四周的各种事物、现象充溢奇怪   。老师就要紧紧抓住这种奇怪   心，结合教材的教学内容，创设情境，用同学熟识的生活阅历作为实例，引导同学利用自身已有的阅历探究新学问，把握新身手。

〔二〕大胆想象，解决生活问题。

品社课不应局限于学问传授，更重要的是培育同学创新精神和实践力量。通过教学把社会生活化，把社会学问实际化，不只使同学体会到社会与生活紧密联系，还使同学应用社会中学到得学问去观看、分析实际社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探究、勇于创新的`科学精神

五、教学进度：

周次课文课时备注

1从四大创造说起2

2、圆明园在哭泣2

3、悲愤的吼声2

4、中国人民站起来了2

5、春天的故事2

6、期中检查，检查反馈2

7、走进新时代2

8高峡出平湖2

9西部大开发2

10日新月异的交通2

11你中有我，我中有你2

12国际组织2

13期末复习2

14期末检查2

15检查反馈2

学校《品德与社会》教学打算12

一、课程总目标。

1．强化德育的实效性,引导同学学会解决各种现实和生活问题,加深对自我、对他人、对社会的熟悉和理解。

2．培育同学养成良好的行为习惯，形成基本正确的道德观和价值观。

二、学期课程总目标。

1．培育同学合作意识，关心同学正确熟悉竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的欢乐。

2．让同学了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国骄傲、为祖国傲慢的情感。

3．培育孩子们的和平意识，号召他们为世界和平奉献自己的力气。

4．通过学习，了解爱护地球家园的重要性，培育孩子们从小养成良好的环保意识和环保习惯。

5．关心孩子们树立正确的人生奋斗目标，并鼓舞他们为此坚持不懈地努力。

三．同学状况分析。

我教的六班级个班的大部分同学学习较仔细，求知欲较强，对世界布满奇怪   ，同学间能相互合作，共同进步。但也有个别同学由于种种缘由有一些不良习惯，影响他们健康成长。

四.教材和其他课程资源分析。

1.综合性。本册教材共设五个单元，每一个主题都不再是单一的学科学问内容，而是同学感爱好的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。

2.开放性。教学不局限于课堂内，而是面对同学宽阔的生活空间，课内、课外、校内校外相结合，强调学习活动的连续性和完好性，表达学习活动在时间上、空间上的开放性。

3.情感性。教材努力创设一种能与同学对话的文本形式，与同学共同面对生活中的种种问题和苦恼，充分调动同学的情感参加。

4.形式活泼。教材版式新奇，富于流淌感；图文并茂，充分运用图画、照片、同学作品等多种形式，采纳对话式的儿童语言，富有亲切感。

五．教学措施。

1．主动转变观念。

〔1〕、要树立综合的、开放的课程观。

在教学中，我将充分利用各种课程资源，制造性的使用教材，并准时关注社会中新的信息、同学生活中新的问题和现象，以便准时地、合理地调整教学目标，增添教育的针对性、生动性和实效性。

〔2〕、树立以人为本的同学观。

〔3〕、树立与时俱进的教学观。

〔4〕、结合教材有针对性的对同学进行环境爱护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增添他们的环保意识。

2．留意整体把握。

在实际教学中，我将尽力挖掘活动空间，从更多的角度对教材内容进行补充、拓展，尽可能地表达一种儿童文化，让教材真正成为同学宠爱的伴侣。

六．减负提质措施。

1．为了让孩子们轻松而又开心的学到学问，增添力量，我在课堂中尽量运用多媒体教学手段，尽可能地制造开心的学习气氛来让同学自己思索，相互商量，合作沟通，从而猎取学问和技能。

2．不布置呆板的书面作业，而是让同学去读报、上网查资料、做社会小调查等，来增长孩子们的见识，熬炼他们的力量。

七．潜能生转化措施。

针对部分潜能生，本学期需对他们注以更多的爱心和关怀，针对他们的实际状况对他们加强学习习惯、生活习惯和行为习惯的催促和指导，让他们自信而健康地成长。另外我将多留意这些孩子接触外界的状况，对他们的行为加以正确地引导。

八．评价措施。

本学期将实行平常评分制和期末考核制相结合，而不是靠一张试卷定成果，而且重在平常的学习状况及完成作业、处理问题的状况。再结合家长及同学们的评价状况给孩子们一个完好的评价。

九．环境教育。

结合教材有针对性的对同学进行环境爱护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增添他们的环保意识，培育他们良好的环保行为和习惯。

十．教学支配。

周次课题

第一、二、三周第一单元

第四——八周其次单元

第九——十一周第三单元

第十二——十五周第四单元

第十六——十八周第五单元

第十九周复习

其次十周考试

学校《品德与社会》教学打算13

一、教材分析：

三班级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导同学学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的阅历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目标。三班级下册共支配了四个单元主题，即：“我会爱护自己”“我尝试自主学习”“我和我的伴侣”“我们生活在一起”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与同学的社会性进展有机地融为一体。

二、教学总目标：

1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让同学通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步熟悉，树立最基本的社会公德意识。

2．以同学的生活阅历为基础，促进同学对社会的关注和对人的关注。

3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。

4．培育对同学道德推断力量，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活阅历和儿童感爱好的问题入手，采纳第一人称的表现方式，来增添教材与同学的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教育资源，老师要联系当地和同学的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、同学生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。

五、教学措施

１.利用直观教具，引起同学的留意力。

２.通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发同学参加的热忱。

３.充分发挥现代化教育手段的作用。

４.力表达“用中学、学中用”的原则。

学校《品德与社会》教学打算14

一、同学状况分析

三班级同学绝大部分同学能遵守学校各项规章制度，思想上主动要求上进，参与了少先队组织，班上班风好，学风好。经过了上个学期的施教，同学基本适应了我的教学风格，能遵守课堂纪律，按时完成作业。但也有几个同学，上课时喜爱开小差，随便发言，作业也不能主动主动地完成，本学期得对他们进行自律教育。

二、教材分析

本册教材的基本特点如下

1、综合性

〔1〕生活本身是综合的，道德存在于同学的全部生活之中。因此，本册教材的内容为儿童的社会生活为主线，将品德、社会、地理、历史等相关学科的内容进行了有机融合。通过同学感爱好的话题，引导他们解决各种现实问题，加深多自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此基础上形成良好的行为习