七年级语文期末的复习计划

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一、复习范围：

学校语文七班级下册〔全册六个单元、课后十首古诗词、课外名著导读〕

二、复习方式：

单元复习和专题复习相结合，讲练相结合，以练促学。

三、题型要求：

1、字词〔注意四字词语、重点词语，留意涵盖重点〕

2、文言文〔实词——词类活用、一词多义、古今异义；虚词——“之、于、其、而”的用法；注意课文背诵、词句翻译的考察〕

3、语言运用〔标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语交际，其中标点符号、成语运用、改病句的题目要有学问点、解题方法等〕

4、课文默写〔包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写，要求书写精确、工整〕

5、现代文阅读〔重点突出记叙文和散文的指导与复习〕

6、专题、名著导读〔既考查基本学问，又要表达综合性〕

7、作文训练〔例文讲评、写法指导〕

四、专题复习：

1、文言文专题：重点积累文言实词和重点虚词，并加入课外文言文阅读的指导。

2、现代文专题：重点把握记叙文的技巧和方法，通过试题的方式提高力量。

3、基础学问专题：强化背诵课文的记忆与检查。

4、期末综合练习：培育临场力量。

5、作文专题：以讲练结合的方式，提高创新思维。

系统复习的基本要求与任务是：

〔一〕首先要作好思想预备

不管是哪种考试，要熟悉到考试的重要性，它是对自己学过的学问是否把握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成果和存在的问题。所以思想上正确熟悉了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。

〔二〕制定的复习打算

依据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习打算，对后几天的学习作出具体、科学、合理的支配，以便心中有数。同时要明确重点，攻克难点，侧重疑点。在对学问点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。

〔三〕复习的方法多种多样

不同的方法或许适用于不同的人，我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法，同时应留意不断地变换自己的复习方法。复习中要文理科交替，由于文理科交替复习能削减学科学问间的相互干扰和互相摄制，利于记忆，增添学问在脑海里的时间性。

〔四〕适当做些综合题

综合题能反映出你对该学科的学问把握的全面性。由于一门学科的学问之间都存在着亲密联系，假如你做综合题做得较顺当，证明你在系统复习中对该学科的学问把握是比较完善和系统化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否把握各种运算法则和运算技能。这会增添你综合学问运用的力量。

〔五〕坚持做好系统复习

要熟悉相对集中的复习时间的珍贵，不能轻易铺张，所以要非常珍惜。把各学科的学问系统地进行整理，克服放松心情。

〔六〕强化记忆，查漏补缺

在系统复习中，将平常自己在学习过程中对某方面的内容把握不够的、理解还欠深刻的内容准时补正，到达完善无缺。

〔七〕融会贯穿、强化记忆平常学习

是一个学问点一个学问点学习的，这就难免显得分散和凌乱，通过系统复习，可以把平常学过的学问一点一点地“串”起来。这样，“串”起来的学问就比较系统了。在“串”的过程中其实也是一个对学问的再熟悉过程，重新学多一次，再熟悉过程记忆中起着强化作用。系统复习次数越多，强化作用越多，印象也深刻。

七班级语文期末的复习打算2

一．复习总设想

〔1〕整理归类：以“课标”为根据，关心同学对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以把握学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。

〔2〕训练力量：通过复习全面提高同学的识记力量、理解力量、写作力量和实际应试答题迁移力量。

二、复习总支配

第一阶段：从12月12日到12月25日，全面复习语文考试中的基础积累与运用、古诗文板块的考试内容。

首先，12月12日到12月15日，全面复习与系统归纳课文中所要涉及到的学问点。这个时间段的复习目的是以教材为本，关心同学过好课本关，把握好课本上的基础学问和基本技能，将复习内容确定在教材中的实记学问，即拼音字词、古文诗歌的背诵记忆，力求做到绝大部分的同学切实把握，另部分同学基本把握。

其次，12月18日到12月24日，分专题复习“基础积累与运用”考试板块的相关内容，进行各个考点的专题检测与点拨，让同学得到进一步的稳固和提高；

其次阶段：从12月25日到12月31日，进行“现代文阅读”板块的考试内容，我预备大胆取舍教材的复习内容，分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让同学进一步明确要求，避开同学盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会消失哪些问题及怎样应对，让同学把握一些基本的技能和方法。

①12月25日到12月26日，记叙文体裁的专题复习；

②12月29日到12月30日，说明文体裁的专题复习；

③12月31日，现代文学问考点、答题的规范和技巧复习；

另外，元旦节三天假期，精选记叙文、说明文各3篇作为假期作业，进行专项练习。

第三阶段：从1月5日到1月9日，进行综合测试与学问点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。

三、主要措施与方法

1、单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元的学习重点、难点；

2、分题型进行单项训练，主要是三大块：

〔1〕积累运用。此项内容留意印发一些资料，补充同学的积累，如古文阅读训练。语言运用、改错再做专项训练，针对同学薄弱环节进行指导，削减失分。

〔2〕重点搞好阅读理解的复习。课内现代文和文言文的阅读语段，注意各类题型的答题技巧的训练、指导，提示同学留意审题，落实一个“规范性”。以课本为典型示例，教给同学阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高同学的举一反三的迁移力量和应试答题力量。

①现代文阅读

现代文阅读是复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文〔包括散文、小说〕说明文两类，每一类都对同学进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题讨论发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因此我预备在复习时必需让同学对每一类型都要涉及，突重点，抓难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对同学有情感教育作用的、能对同学人生观、价值观有引导作用的文章；细心设计问题，着重设具有层次性、能考查同学对整篇文章融会贯穿的理解和把握力量，着重培育同学探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求同学不要去关怀问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。〔整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。〕

②文言文阅读

文言文阅读是语文试题的重要组成部分，要加强积累，期末命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查同学文言基础学问，也考查同学对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开头重视对文意的理解、分析、概括、评价力量的考查。因此我预备在阅读训练时也要向这一方向进展，对课文中的文言文的各个学问点进行分类、细化，以关心同学横向、纵向进行记忆和理解。

〔3〕作文训练穿行〔每周2个左右〕。作文指导以记叙文体为主，针对同学写作中不会详细描写，只会概括表达的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练，同时印发一些优秀作文作为典型进行分析。另外，让同学会学记叙文、说明文和谈论文，让同学明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让同学限时作文，养成写作文的好习惯。

总而言之，初二语文期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与力量提高并重。

七班级语文期末的复习打算3

一、目标

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文、古诗词阅读。

4、作文复习。

5、专题训练及总测试。

二、重点

1、留意区分字形、正字音、释词义，理解语句在详细语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。把握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

三、难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

四、学情分析：

七〔2〕班共有同学47人，依据半学期的教学状况来看，详细表现为：

1、书写力量差。有很多同学不能规范地书写汉字。很多汉字没有把握好，连一些常见的字都写错。

2、汉语拼音学问把握不好。很多同学不会四声，有的连“b”、“d”都不会分。

3、理解力量差。不会审题。区分美丑善恶的力量差。所以，在答题时答非所问或者根本就错误。

4、阅读量小。很多人没有读过四大名著。

5、很多同学学习目的不明确，吃苦力量差。不仔细做作业。

五、策略与措施：

1、依据学情制定好复习打算并仔细落实。

2、针对不同同学的'状况进行个别谈话指导。

3、练习要扎实，讲练结合。

4、进行模拟测试。

5、通过练习、模拟教给同学答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。

六、课时划分：

1、积累与运用〔4课时〕。

A、名著导读。

B、拼音汉字、改正错别字。

C、古诗、名句的默写。

D、仿写句子、广告标语、综合性学习。

2、现代文阅读〔6课时〕。

A、课内阅读〔4课时〕。

B、课外阅读〔2课时〕

3、文言文阅读〔4课时〕。

4、作文〔2课时〕。

七、复习教案

第一、二课时

复习内容

名著导读。

一把握名著导读的学问点。

1〕老师引导同学明白本册三本名著的主要内容及相关学问点。

2〕老师设计几个关键性问题，让同学去找答案。

3〕问题的反馈。老师归纳答题的技巧。

如：《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示

1、作家、作品。

A、《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德、亚米契斯为9—13岁的孩子创作的一部小说。

B、采纳日记体形式，讲解并描述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。故事主题：真挚的爱。

C、全书共100篇，分三部分：①仆人公恩利科的日记。②恩利科父母的教子篇。③老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。

2、问题设计。

A、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么？

B、读了《爱的教育》，你感受最深的是什么？试举例说明。

C、《爱的教育》的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么？

《繁星》《春水》：母爱、童真、自然

1、作家、作品。

A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。

B、全集包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。②对大自然的崇拜。③对人生的思索和感悟。

2、问题设计

A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。〔如《纸船》〕

《伊索寓言》：生活的才智和想像的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。

2、了解其中一些经典作品的寓意。

3、阅读其中的一些寓言故事，熟悉故事提示的寓意。

4、练习稳固。

A、《伊索寓言》中你最喜爱哪几则故事？请说说理由。〔最少两则〕

B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？

第三、四课时

1、复习本册学过的生字生词，把握音、形、义。

2、娴熟运用学过的生字词。

第五、六课时

复习内容

1、复习古诗、名句的默写。

2、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。

复习过程

一、同学复习要求背诵古诗和名篇。

1、同学诵读本册要求背诵的古诗。

2、老师指导同学熟记一些名句，会默写。

3、把握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

二、默写练习。〔主要针对后进生，以激励为主〕

第七课时

复习内容

1、仿写句子。

2、复习比方、拟人等修辞方法的区分和运用。

第八、九课时

复习内内容

1、本册书中的课内讲读课文。

2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

3、体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、理解文章的主题思想。

5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

复习过程

一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容

1、指导同学再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。

2、阅读训练〔下发练习卷〕

二、体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1、老师让明确