七年级下册英语教学计划（5篇）

Word第第页七年级下册英语教学计划（5篇）七班级下册英语教学打算1

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增添实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育同学主动地情感看法和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。

二、全期教学总目标

同学应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加商量。能读供七班级同学阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关心，克服困难。能合理打算和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《新目标英语》七班级〔下册〕，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般如今时、一般过去时、如今进行时、一般疑问句等。同时每个单元后都供应了一则笑话，用以训练同学的思维力量，提高同学的爱好。

四、学情简要分析

通过半年的英语学习，大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施五

一、面对全体同学，注意素养教育。

二、以同学为主体，敬重同学个体差异。

三、采纳活动途径，提倡体验与参加。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

详细来说：

1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。

4、主动开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。

六。教学进度支配

Unit1-2复习6课时第一周第三周

Unit35课时第三周第四周

Unit45课时第五周第六周

Unit55课时第六周第七周

Unit66课时第七周第八周

Review1-6andMid-Test5课时第九周

Unit75课时第十周第十二周

Unit85课时第十二周第十三周

Unit95课时第十三周第十四周

Unit105课时第十五周第十六周

Unit11125课时第十七周第十八周

ReviewandFinal-Test11课时第十八周—其次十周

七班级下册英语教学打算2

一、本期教学总目标：

切实落实好“课改”的要求，充分发挥小组团结合作和自主探究的精神，激发每个同学的学习爱好，使同学形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基力量，进一步培育听、说、读、写的力量，以及初步获得运用英语的力量，到达语言运用力量的迁移和拓展。

二、教材分析：

《Goforit》七班级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景学问和学习策略等部分补充材料。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要把握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入——同学的消化汲取——同学的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以同学为主体的思想。

三、同学状况分析：

通过上个学期的教学以及检测，43班39人上90分，1人不及格。45班34上90分，1人不及格。从成果来看，大部分的同学学习看法比较端正，把握了一些基本的词汇、句型，并且能够进行一些简洁的运用。但是两个班都有不及格的同学，和其他同学的差距比较大。许多低分的同学就是单词题失分较多，一方面可以看出同学没有花时间记单词，没有把握记单词的方法技巧。另一方面，作为老师，更应当共享一些单词的记忆方法，把好单词关。实行多种措施，留意培育同学对英语的爱好；让同学把握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。充分调动同学的学习主动主动性。在课改中，还要留意培育良好的师生关系，敬重理解同学，与同学一起共享学习中的苦与乐。使每一位同学都能在学习中取得很大成果，有所进步。

四、教学措施：

1、利用直观教具和教学帮助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。

2、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

3、每日课前进行单词抽测，以加强同学的记忆和应用力量。

4、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，布置任务，加强监督，保证晨读效果。

5、后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。同学通过思索、调查、商量、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

7、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

8、主动开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

新的学期已开头，各项措施需要落到实处，在新的一个学期里，我也会一如既往的努力，争取取得更大的进步！

七班级下册英语教学打算3

学校英语第一册〔下〕主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级同学基本能用英语进行简洁的沟通。这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市同学的状况编写的，对于我们农村同学来说，由于学校基础不好，到学校以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少同学学习英语的爱好。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。指导同学通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。

常用的训练活动有以下几项：

〔1〕Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或伴侣的状况，其它同学可相互提问题，询问个人职业。

〔2〕Playaguessinggame：用问题“whatdoeshedo？”引入任务，让同学猜想多媒体课件中人物的职业，以此激发同学的学习爱好，并训练同学的发散思维力量。

〔3〕Asktheway：创设问路情景，依据实际状况tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成对话活动。〔4〕Seethedoctor、goshopping等：同学可扮演角色，进行对话。

〔5〕Haveadiscussion：同学分小组商量。

〔6〕Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，转变了过去老师一言堂的模式，变同学为主体，课堂主要是供应了一个同学猎取学问的平台。同学在活动中主动地猎取学问。

一、教学理念

1、遵循教学课标，仔细备教材备同学，上好每一节课，向45分钟要质量。

2、要面对全体同学，关爱每个同学，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育自主学习的力量。

3、设计老师的整体教学目标，目标设计以同学的学习技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础；同时敬重个体差异，表达每个同学的主体意识，关心同学制定小目标；

4、采纳任务型教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利，给每个同学带来喜悦；5、注意过程评价，促进同学力量进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。给同学充分的信念和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，让同学在欢乐中学习，让英语的工具功能得到充分表达；

6、重视同学的思想品质教育，表达教育培育全面合格人才的方针政策。

二，学情分析

我所教的本届七班级8和9两班基础很差，同学在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的同学的拼读都没有把握好。开学三周了，经过我和同学的不懈努力，并对同学思想教育，学习看法也有所好转。部分同学有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要主动主动的关心他们重新建立学习爱好。另外，同学在学习策略方面还存在许多需要进一步体会把握的地方。许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他同学沟通，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有打算性，完全在老师的指挥棒之下学习，没力量做到总结语言规律和学问的稳固、积累。这些都是我和同学要长期作战艰苦努力才能解决的'问题。我会渐渐给同学们信念去完成这些任务的，急是没有用的。让同学们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问题的关键。

三详细实施方案

1、要求同学坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并准时批阅让同学准时发觉缺乏加以改良；2、每天背诵课文中的文章。要求同学背诵并默写，培育语感，把握语法学问的应用技巧；利用“组长检查及老师重点抽查”的方法准时检查，并给与准时的表扬。3、坚持周测、月测〔可用作业进行〕的形成性评价制度，给同学鼓舞、表扬，不使用消极的语言打击同学；4、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；5、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；6、要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，提教学效果。

七班级下册英语教学打算4

一、本学期的指导思想

本人在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；

2、整体设计目标，表达敏捷开放。

3、突出同学主体，敬重个体差异；

4、采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；

5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。

二、教材分析

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基础的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。对于我们同学来说，由于学校基础不好，到学校以后学起来确实有些吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简洁的语法就吓退了不少同学学习英语的爱好。但我们必需知难而上，坚守老师职责，实实在在为英语教学成果而努力。

三、教学目标

对英语学习表现出主动性和初步的自信念。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。常用的训练活动有以下几项：

〔1〕Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或伴侣的状况，其它同学可相互提问题，询问个人职业。

〔2〕Playaguessinggame：用问题“whatdoeshedo？”引入任务，让同学猜想多媒体课件中人物的职业，以此激发同学的学习爱好，并训练同学的发散思维力量。

〔3〕Asktheway：创设问路情景，依据实际状况tellingtheway，eg。Iwanttogothehospital完成对话活动。

通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，转变了过去老师一言堂的模式，变同学为主体，课堂主要是供应了一个同学猎取学问的平台。同学在活动中主动地猎取学问。

四、详细实施方案

1。加强词汇教学。

2。仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果；

3。要求同学坚持每周两篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并准时批阅让同学准时发觉缺乏加以改良；

4。每周背诵课文中的文章或语法〔尤其是重难点句型〕。要求同学背诵并默写，培育语感，把握语法学问的应用技巧；利用“组长检查及老师重点抽查”的方法准时检查，表扬并确定学习主动的同学以学习保证效果；

5。坚持形成性评价制度，给同学鼓舞、表扬，不使用消极的语言打击同学；

6。对后进生进行特地辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

7。加强对同学学习策略的指导，找到适合自己的学习方法；

8。要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，提教学效果。

七班级下册英语教学打算5

一、现状分析

通过与初一同学一个学期的交往与了解，由于同学的个体差异，发觉他们英语口语水平参差不齐。大多数同学都只会几句日常交际用语，遇到较冗杂的问题，同学就无所适从，敏捷性较弱，语音语调不够自然流畅。考试成果消失“两极分化”现象，部分同学有厌学心情。

二、工作目标

1、加强老师间的教学沟通，缩小班与班的成果差距。

2、在日常教学中打好语法基础，强化听说训练。

3、加强同学自学方法习惯的形成于培育。

三、工作重点

1、重视同学语言学问运用力量的培育，重视同学良好的学习习惯的养成。

1)培育查字典，使用工具书的习惯；

2)培育科学记忆单词的习惯；

3)留意课堂和课下连接，培育书写规范化习惯；

4)培育专心听讲，主动思考，大胆参加的习惯；

5)提出要求，注意检查落实，培育同学课前预习，课堂做笔记的好习惯；

2、在主动探究课堂教学改革的同时，坚持每周集体备课，发挥集体聪慧，仔细钻研教材，改良学案，创高效课堂。

有沟通才有进步和提高。初一英语组老师将针对新教材的特点，备课组全体成员要做到细心备课，吃透教材，依据每个单元各自特征和同学的实际力量，制定出不同教学设计方案，以此促进同学的主动性，依据教学内容设置的不同，结合我校的教学模式进行教学，力求教学明确目标，突出重点，抓住要害点和难点，充分调动同学的主动性，发挥学习主动性。

3、加强对学案导学的利用，留意传授学问与准时评价相结合，强化反馈，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个学问点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的老师在课堂上讲练多次，但同学仍未把握的状况，要留意准时把学问传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行老师检测与自检，并准时讲评。

4、留意课内操练和课外积累相结合。

继承抓好课间口语操练，分班分层分组进行辅导及练习，制定专项训练：朗读、问答、口头作文；将本班级的英语角活动连续开展下去。

5、针对初一同学英语学习“两极分化”现象，我们将实行如下措施：

1〕精确领悟《英语课程标准》教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。重视听、说力量的培育。同时，坚持精讲多练，为每位同学尽可能供应发言机会。

2〕结合各班实际，认真讨论教材，实施切实可行的教学方法。

特殊留意面对全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要留意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、因材施教。使每位同学都能预习好新课，听懂每一节课，回答好老师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信念，顺当完成教学打算。

3〕对待每一位同学都满腔热忱、一视同仁，为每位同学的成长负责。对学困生要加倍关怀、非凡爱惜，耐烦辅导差生，耐烦解答他们学习疑难问题，使之把握有效的学习策略。采纳“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果。

4〕针对部分差生重视英语程度不够，学习英语随任凭便的现象，老师要做好思想工作，晓以利弊，用实际事例感染同学。适度要求，低起点、低标准，对部分学习方法不当导致厌学的同学，教给他们记忆方法、理