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不让“留守儿童”失守于“五项管理”江苏省镇江市句容市责任督学工作中心李陆林【案例描述】【案例分析】与所以“得”的基本端倪。其一，家庭教育缺位，“留守儿童”失去第一道防护屏障“留守儿童”大多和祖辈们生活在一起，而祖辈们因为自身原因，对新的时代、新的教育政策、新的要求，如“五项管理”等，知之甚少，甚至完全不了解，因此，当孩子在家提出需要用手机做作业、需要看电视等来完成老师布置的任务时，他们无法阻止，无法监管，只能听之任之。因此，由于家庭的原因，许多“留守儿童”在“五项管理”方面失其二，学校教育缺位，“留守儿童”失去第二道防护屏障该校是一所偏远的农村完小，“留守儿童”比较多，这已经成为学校学生状况的一种基本形态，时间长了，学校及守儿童”给予更多的关心、帮助和指导。此外，该校管理工作存在粗放现象。实际工作中，学校和老师对孩子在家的“五项管理”执行情况了解不清楚，信息掌握不准确，缺少与家庭的必要联系与沟通，缺少家庭教育的有效指导，因此，许多“留守儿童”也就不幸地失去了学校的“第其三，导有方向，精准发力，促进学校筑牢防护屏障【案例反思】本案例是我在督导工作中发现并及时处理和持续跟进
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