《记承天诗夜游》教学设计

《记承天诗夜游》教学设计一、教学目标1.诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2.积累：掌握重点文言字词句的含义。3.感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者豁达乐观的人生态度。二、教学重点：诵读课文、积累重点文言字词句的含义三、教学难点：感受作者的特殊心境，领悟作者豁达乐观的人生态度。四、教学方法：诵读法、竞赛法，品味法、合作探究法。五、教具准备：小黑板、录音机六、教学过程：课前学生朗读课外古诗歌。（一）导入新课，简介作者苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州做团练副使，这是一个有职无权的闲官，其心情可想而知。但他善于自我解脱，同友人张怀民夜游承天寺，承天寺的月色在他的笔下，澄澈透明，如诗似画。现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧！（板题）简介苏轼：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋豪放派代表词人，唐宋八大家之一。（二）初读课文，整体感知1.学生给生字词正音，自由朗读课文。要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。藻zǎo荇xìng柏bǎi提示：（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。（4）但／少闲人／如吾两人者耳。2.课文录音范读，学生听读课文要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。3.学生有感情地齐读课文。4.学生结合注释，小组合作翻译全文要求：掌握文中重点字词句的含义，分组竞赛。（学生翻译课文，教师巡回指导）出示小黑板：抢答题（一）：解释下列画线字词的含义（1）月色入户：（门）（2）欣然起行：（高兴的样子）（3）念无与为乐者：（考虑、想到）（4）遂至承天寺：（于是、就）（5）怀民亦未寝：（睡）（6）积水空明：形容水的澄澈。（7）盖竹柏影也：原来是（8）但少闲人如吾两人者耳（只是）（清闲逸致的人）（罢了）抢答题（二）：翻译下列重点句子（1）念无与为乐者——想到没有可以交谈取乐的人。（2）庭下如积水空明——庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自得──月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，因为有情趣高雅的人欣赏它。“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有赏月的欣喜，漫步的悠闲，有贬谪的悲凉，心情的落寞，还有自我排遣的豁达乐观，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。（五）拓展阅读，积累诗句月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆；要么暗示着分离，给人一种复杂细腻的感觉。这正迎合了文人的雅兴和恬淡的心理，所以文人学者们常借月抒怀。你能说出有关描写月亮的诗句吗？（学生回答，教师点评）教师预设答案：1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白2.海上升明月，天涯共此时。——张九龄3.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白4.但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼5.春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石6.明月松间照，清泉石上流。——王维7.举杯邀明月，对影成三人。——李白（六）小结课文，背诵课文，升华感悟1.主题——本文通过写作者夜游承天寺与朋友张怀民一起赏月的事情，抒发了因贬官而产生的复杂的心境，表达了作者豁达乐观的