医学高等专科学校-《基础护理技术》

医学高等专科学校-《基础护理技术》《基础护理技术》

课程说课

沧州医学高等专科学校董楠2课程定位分析2教学内容设置3教法学法运用4教学科研成果6教学资源选用5说课内容人才培养目标1课程特色及改革思路73一、人才培养目标护理专业学生的就业岗位家庭医院老年福利院社区4职业岗位群岗位任职要求医院临床护理：

在医院从事疾病护理、预防、保健、康复、健康教育具备对成年疾病病人护理的能力具备对母婴病人的护理能力具备对儿童病人的护理能力具备对老年疾病病人的护理能力具备对其它专科疾病病人的护理能力具有良好的人际沟通及与人相处的能力和职业素养社区护理：在基层及社区卫生服务机构开展疾病护理、预防、保健、康复、健康教育、计划生育。具备对社区疾病病人的护理能力具备对社区疾病预防的护理能力具备对社区保健护理的能力具备对社区康复护理的能力具备对社区人群健康教育的能力具备对社区指导计划生育的能力具有良好的人际沟通能力和职业行为家庭护理：在家庭从事预防、保健、康复、老年、健康教育及营养指导等各项护理活动具有家庭预防疾病的护理能力具有家庭保健护理的能力具有对家庭康复护理的能力具有家庭健康教育的能力具有对家庭慢病管理的能力具有家庭营养护理指导的能力具有良好的人际沟通能力与协调能力老年福利院护理：在老年福利院从事老年护理活动及预防、保健、康复、营养等护理活动具有对老年群体护理的能力具有对老年人疾病预防的能力具有对老年人保健护理的能力具有对老年人康复护理的能力具有对老年人营养护理指导的能力具有爱心、细心、耐心和责任心，尊重他人和与人相处的能力。5护士职业岗位的任职要求具备规范进行各种护理技术操作的能力；具备及时发现病情变化并协助处理的能力；能及时学习护理的理论知识和新技术，具有一定的护理科研和护理管理能力；

具备护患、医护沟通的能力，与其他医护人员团结协作的能力。专业能力方法能力社会能力62011年护理专业

人才培养目标

面向各级各类医疗卫生、社区卫生服务机构、相关企事业单位

能从事护理、预防、保健、康复、宣教等工作，掌握护理专业必备的基本理论知识和专业实践能力，具有现代护理理念、良好的职业道德素质，具有较强的创新精神和意识，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。7二、课程定位分析定位桥梁承前启后、核心地位开设学时:160学时（理实一体化）先导课程在修课程后续课程8课程培养目标知识目标

能力目标素质目标掌握相关原则及护理技术熟悉健康教育的内容了解相关课程知识规范护理技术操作发现、解决健康问题个体化健康教育规范书写护理文件正确处理医嘱保持最佳身心状态爱岗敬业精益求精自我完善和睦相处评判性思维

通过本课程的教学，学生应掌握从事护理实践所必需的基础知识和基本技能，学会运用整体护理观和护理基本理论，评判性分析临床基础护理有关问题和患者的身心需要，学会运用整体护理的工作方法和基础护理技术满足患者的需要，有效干预患者的健康问题，实现护理学促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦的最终目标。9三、教学内容设置设置原则：根据护理专业人才培养目标结合护士执业资格考试培养学生可持续发展能力（继续教育）101.课程内容的选取学习情境门诊护理

护理工作流程护士素质→医院环境→感染的预防与控制接诊程序→准备床单位→病情观察与护理→建病历及填写表格医嘱处理→饮食护理→卧位护理→药物治疗护理→输血护理→排泄护理→清洁卫生护理→休息与活动护理→冷热疗护理→危重症病人护理→临终护理→医疗与护理文件书写出院病人护理学习任务入院护理住院护理出院护理11课程计划-1内容学时学习情境一学习任务相关知识临床技能合计门诊护理1护士素质222医院环境2463感染的预防与控制8412综合实训一26812课程计划-2内容学时学习情境二学习任务相关知识临床技能合计入院护理4接诊程序5165准备床单位4486病情观察与护理6287建病历及填写表格22综合实训二281013课程计划-3内容学时学习情境三学习任务相关知识临床技能合计住院护理8医嘱处理与分级护理2

29药物治疗护理12152710输血护理21311饮食护理42612排泄护理681413舒适护理72914冷热疗法2215休息与活动11216危重症病人护理461017医疗与护理文件书写22418临终护理22综合实训三281014课程计划-4内容学时学习情境四学习任务相关知识临床技能合计出院护理19出院护理112课程综合实训4合计8080160152.课程的重点和难点重点难点临床常用基础护理技术操作以及相关护理的理论知识。无菌技术操作；导尿术；青霉素过敏试验法；医疗文件的处理。

PPT

案例讨论

情境模拟小组学习网络教学

综合训练解决方式16简单课程综合实训单元综合实训47个单项实训复杂实现教、学、做一体化。实践技能教学环节设定17学情分析四、教法学法运用

三年制护理专业学生特点：学生思维活跃、文化底蕴薄弱，参与意识较强，规范意识偏弱，主动学习能力欠缺。所以，教学过程中要注重教法、学法相结合，理论联系实践，达到课程培养目标。

18常用教学方法讲授法启发式教学示范练习情境教学法病例分析法讨论教学法192１想一想启发式教学启发冷热疗法什么情况？如果是你，如何处理？20示范练习教学法吸药手法21例:肌内注射工作过程评估准备查对、消毒、抽取药液床头查对并告知病人选择注射部位局部消毒注射活动设计示教练习、回示教录像22启发情境教学法在教学中多处采用，例如“入院病人护理”授课时，选用情境教学的方法以达到目的。入院病人的护理录像23病例分析法在学习中研究，在研究中学习。基础护理技术病例一览表24

张宁，男，79岁，因反复咳嗽、咳痰11天于2010年6月7日入呼吸内科3床，住院号2010123入院检查：T：36.5℃、P：80次/分、R：20次/分、BP：160/95mmHg，病人神清合作，双侧瞳孔正大等圆；查体：患者筒状胸、双肺呼吸音粗、双下肺可闻及干湿性罗音，听诊无异常，双下肢无水肿。课程综合

实训案例

任务分解一、入院后请为该病人准备床单位。二、患者住院期间，请为其发口服药。三、请执行6月7日雾化吸入的医嘱，并教会其有效咳嗽。四、6月7日医嘱青霉素皮试，并为该患者输液。五、6月9日患者出院，为其进行健康教育。六、完成体温单、护理记录及整体护理病例书写。25讨论式教学法《休息与活动》评委评分（老师、各组组长）教师补充、点评、总结学生与学生讨论老师与学生讨论

26集体讨论法27学习方法与手段1学生讲课2理论记忆技巧实训记忆技巧328浓缩记忆——吸氧法清—连—调—查—蘸—插—固—记数字记忆——药物过敏试验药液的配制

—3，2，1对比记忆——常用灌肠法比较(列表)口诀记忆——穿脱隔离衣实训理论记忆技巧分步骤找规律

举例：女病人导尿术（顺序）29考核内容：分段考核法形式：紧密结合护士资格证考试题型：A1、A2、A3、B题量：100个

根据教学过程，考核分四个阶段，每阶段综合训练后进行理论、实践考核。50％50％30小组考核随机抽考学生及项目。实践技能考核

考核项目名称难度系数女病员导尿术1.04密闭式静脉输液1.04无菌技术基本操做1.02青霉素皮肤过敏试验0.98肌内注射0.97口腔护理0.97大量不保留灌肠0.96铺麻醉床0.96铺备用床0.95项目难度系数的应用31主线分段考核

分段考核法的应用，加强过程考核，使学生复习更有针对性，学生遵循遗忘规律，提高学习效率，巩固学习效果，同时缓解实验室压力。32教学资源教材选用

实验室资源

师资力量

网络平台教

学

资

源

选

用33教

材

选

择34护理实训中心面积：3900.33平方米设备总值：1000余万元

学校与天津市天堰医教科技开发有限公司共同投资950万元建成国内同类院校领先校内护理实训中心，是实训教学、科研、继续教育和培训的重要场所。护理实训中心35护士站36多媒体示教室-6个37综合护理实训室-12个38实验模型39实验模型40实验模型41师资力量课程师资队伍现状教研室年龄职称学历备注﹥4530～45﹤30正高副高中级初级硕士本科基础护理2641452210

实训中心136114405

百分比13.6％40.9％45.5％9.1％22.7％40.9％27.3％9.1％68.2％

42网络平台讲义教案课件病例录像习题试题库43省级精品课程1省级统考成绩2全国比赛成绩3课题及论文4自编教材5教学成果44课程建设精品课程建设省级精品课程：《护理学基础》——2008年。45河北省技能统一考试学校名称名次沧州医学高等专科学校1邢台医学高等专科学校2河北医大附属三院护理学院3华北煤炭医学院秦皇岛分院42008年省技能统考结果2006年省技能统考结果学校名称成绩名次沧州医学高等专科学校94.01河北大学医学部92.32渤海石油职业学院91.03唐山职业技术学院91.0446第二届护理专业教学改革成果展示赛47全国第五届护理专业教学成果暨就业能力展示赛

序号产品名称规格型号数量单价（元）金额（元）1静脉输液臂Tellyes－A0012350070002标准静脉输液手部CAI1160042148029603皮内注射模型CAI0160012160032004佩戴式上臂肌肉注射模型CPI0160112360072005前臂静脉注射模块CAI116003210002000合计22360奖品清单48首届卫生职业院校护理操作技能大赛49发表论