2022物理教师培训心得体会15篇

2022理教师训心得体会15篇物理老师培训心得体一、提高学生的综合养是历史给予我们的新使命新课程改革把提高学综合素养提到核心位置，这是适应教化面对将来的重要举。前人曰“少年则中国强，少年新则国新，少年进步则中进”。确定中国将来发展命运最重要的素是现在学生的综合养，而提升学生综合素养的历史责任就落到了广阔教化者的肩。作为物理教化工作者应更加重视学生综合实力的培育，必需革阻碍与学生创新精神和创新实力不相适应的教化手段和体制不断更新教化观念、采纳新的教化模式，全面推动素养教化。物理学问的教和学放到个新的三维坐标系中面提升生的综合素养我们物理老师只有具备四会即会说、会教、探讨、会指导的力，才能适应我国基教化新一轮的教化改，为我国培育合格的四有新人。二、贯彻新的教化理，自觉实施教化改革（一进新课程在新课程中老师的教不仅是教学生学的过，更是师生交往、主动互动、共发展的活动过程，课程的实施不仅是学问传递的过程，更是实创新与提升的活动。第1页

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1、自贯彻新课程标准多年物理教学行为和惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的它严格规定了学问点各学问点的精确的要求，对于没有达到大纲要求和超纲有非常确的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，许多况下对学问的学习没有给出硬性的规定，给老师留下了更多的主空间，让不同的老师依据各自的不同特点去创建性的开展物教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在课改道路上有了新的航标，更加坚决了我们投入课改的信念。2、自适应新教材的改变新课程标准的精神是“变更学科本位的观念不过分强调物理学概念之间的逻关系。这样，编者在新教材内容依次的支配上就有了肯定的自性，可以从三维的课程目标和学生的爱好动身做出确定，所以教版教材依次做了一些调整，如把电学放在了八年级，而力学放在了九年级新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新材却没有体现，这些改变都体现了教材编写指导思想的改变是这些改变却让我们老师觉得特别不适应究竟怎么教呀？老教中有的内容而新教材没有体现的是否还要给学生加进去不进去学生做题是否顺当试会不会考第2页

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另外，新教材课后习过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。现在看来们老师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、握和钻研的不够。经过两年的教学实践，我们充分理解了新教编者的意图和改变。3、自运用新的教学手段随着教化改革的前进现代信息化技术的提高，教化设备的配备越来越现代化其是课堂教学进入了一个现代化的领域中教学多媒体的应用已是现代化教学中不行缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，美丽好听的音，虚拟的试验场景大大激发了学生的求知欲和创建思维的发展尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为开心教化供了技术的保证。4、自更新教化理念教化的现代化时代已来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的好用性和重要已经是自不待言。多媒体教学是教化的须要，时代的呼喊。增时代意识，仔细把握教化现代化这一理念，让我们的教化步数字化的天地5、自尝试教学的新方法在教学中我们尝试了做嬉戏“听音”等各种活动当不是单纯为了展示物理堂的多，是传授物理学问，探究物第3页

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理规律，同时我们收了前所未有的效果。（）物课上做嬉戏（如双耳效应）（）物课上听音乐（声现象、声音传播）（）物课上学成语（如响彻云霄！）（）物课上学画画（如颜色）（）物课上学数学（“平面镜成像的规律）每次上物理课，同学总是笑逐言开，乐此不疲，其根本缘由是构建了多彩的物课堂同程度地渗透了更学科本位的观”、“提倡学习方多样化“从活走向物理，从物理走向会等新的教学理念（二意学生的面发展课程改革的总目标是围着学生的发展目标而设计和确定的。无论如何，新课程的心是一为了每一位学生的发展。老师要还给学生一个自主学习空间，不断丰富学生的精神生活，赐予学生全面展示特性气的时间和平台实施质量标准的多样化敬重学生的特性发展在课程教学中多用激励性的语言，充分调动每一位学生的学习动性，刚好发觉学生的闪光点，激励学生奋勉向上的自信念，导学生树立正确的人生观价值观。三、引导学生实现行习惯的转变1、接式的学习转变为探究式长期以来，受传统式学的影响，课改以前的学生在学习的第4页

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过程中，老师讲学生动式地接受，对老师提出的有些问题从不探究和质疑。这样，而久之给学生养成不愿大胆思索问题的习惯，严峻地扼制了学思维的发展和实力的培育。经过近几年的教化实践和新课程的念的更新，在教学中自觉应用探究式、合作式的学习方法，引了学生学习习惯、学习方法发生了质的转变。两年来，我们六一线物理老师不断探讨、探究在每节课上先设计一个生活中的理问题，先让学生猜想、假设、分析、试验、归纳、概括、沟、结论、评估。变更过一言堂填鸭式的被动局面，真正体现了团结、协的集体精神、相互学习、敢于指责、争辩不休良好学习氛围。使百分之九十以上的学生在轻松、开心的课堂主动接受学问，而且使学生身心得到健康的发展，同时也为班学生思想教化形成强有力的凝合力，收到了一箭双雕的效果。2、促学生自主性、能动性和创建性的提升在教学实践中，我们刻相识到学生的主体性是在老师的引导下实现的，经验自探究活动，通过新旧阅历间的相互作用，来充溢丰富和改造己的认知结构详表现为以下三个特征（）自性。学生在教学活动中的自主性，要表现在具有独立的主体意识和明确的习目标，能自我调控，主动接受新的教化理念。通过一系列自的学习活动，主动地把书本上介绍的科学学问转化为自己的精财宝，并能用于实践）能动性。学生第5页

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在教学活动中的能动，主要表现在能够主动地运用自己已有的学问和认知结构，去取、改造。将所学的新旧学问进行重新组合，有选择地把它们入已有认知结构中去）创建性。学生在教学活动中的创建，与人们平常所说的创建性有所不同，它首先强调的是人格，不是其成就。它强调的是性格上的品质，例如大胆、英勇、自性、自我认可等等，即强调创建性的看法和创建性的人。1）问互动式的习在物理课堂教学中我努力创设问题情境，提出相关的中心问题（此类问题一般生往往不能立刻回答着，通过一系试验和问题，交叉地导学生的学习活动，逐步来解决问题。例如，对于初中物理奥斯的发觉课，通过演示试验，创设情境引导学生发觉问题提出探讨目标，即通电导体的磁场与哪些因素有关？进一步引学生亲自参加设计通电螺线管的试验。通过试验探究、师生互、信息沟通，最终由学生小结归纳，解决提出的问题。这样一列的活动，激起了课堂教学中一个又一个的认知冲突，从而促学生自主构建学问结构。2）探互动式的习在教学中我们认为应新安排上课的时间，把大部分时间留给学生去思索、去探、去质疑、去总结，充分实现师生间、学生间的互动作用于初中物理测小灯泡的电功率一节第6页

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先让学生进行小组探，要求各组谈谈如何测？以及所需器材、公式和在生活技域中的应用堂通时学生纷纷发言从思路到器材，从公（）到方，还有的学生大胆分析了先算出电流做的功，后利用时间计算至有些学生提出小灯泡电功率多测量求平均值行不行？等问题。这样通过小组探讨，合作沟通老师引导，优化扩展，真正实现“师生双向互动，有利于学加速建构良好的学问结构。3、在景中教学转变学生的行为习惯今日上课为什么这样静呀！老师你昨天留给我们的题：硬币怎样越过三八线我们急迫须要知道答案，嗷！我说怎么样宁静。当我胜利地硬币吹过三八线时，教室里一下沸腾了。由于物理中的情景教可以收到事倍功半的效果，后来，上课迟到的没有了，课前乱的没有了，课前嗡嗡声没有了，只有万籁俱寂地等待老师情景学。情景教学是良好行为习惯培育的催化剂。四、师生关系得到了一步改善1、老地位的改变作为新课改的老师应适应新课程，老师的地位不应是站在讲台上高高居上，走到学生中间去，不断指导、帮助，与每一个小“对”不断听取学生回音及信息经常会使生感觉到老师在身边，问题躲一”。老师上课的地位变了，“学生主第7页

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参加，师生双向互动活了。从而扎实地培育学生的创新精神实践实力。2、老角色的改变要把这一个新的教化念带进物理课堂、指导物理教学、培育高素养人才，以适时代发展的新要求，老师除了要具有扎实的专业学问和综合性问外，还必需从观念、实力、方法、系统等方面进行全方位的色更新观念角色更新确立体发展的学生观。教中每一个学生又都有自己的特长：有的擅长试验操作，有的擅小制作、小创建，有的擅长调查探讨，有的擅长资料查阅有擅长发觉问题有的擅长归纳总结……这就要求老师把施教的光辐射到全体学生，并努力培育他们独特的才能和志趣，从而塑学生的创建特性。建立民主同等的师生观。只有老师把新的化理念带进物理课堂，才能适应时代发展的新要求只有转传统教化中的师生观能构建相互敬重相互信任的民主、同、合作的新型师生观）实力角色的更新大胆革处理教材的实力。老应依据整体性原则变革处理好教材，将有关内组成一个完整的有机整体，达到对教材内容的整体感知、整体解和整体应用，变更孤立地、单一地处理教学内容的现象。富有艺术性的指实力。老师不能仅将现成的概念、定理、定律公式供应给学生，让学生去证明，而应变更教学程序，先设计系列问题，让学生逐步从疑问中得出正确第8页

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的结论时在创新化中学生会不断产生新的冲突和新的问题甚至是误区，老师应敏锐的感受实力和敏捷的应变实力，维持学生主动向上的思维态。真正组织学生进行研讨，帮助学生疏通思想、理清思路，导他们进行抽象和概括，从而形成物理概念和规律，完成学问内化）方法角色的更新。不断改进教法擅长引导学生发问题、提出问题。这是创新教化的基本要求。在教学中大多数师只关注自己如何提问，却很少顾及怎样引导学生提问，这种生从问的局面形成的学习心理依旧处于消极的、被动的。自始至终贯穿法指导。我们在物理教学中进行创新教化，在学中应自始至终贯穿学法指导，使学生学会学习，从而达到授之渔的教目的。我们指导学生常常对自己的学习活动进行思、监控和调整。让学生记错题集，让学生写学习方法总结可以定期总结阅历与教训。学生每天对自己的学习进行回顾与思，刚好订正学习中遇到的问题，改正学习方法，形成良好的习习惯与学习实力。我们就是这样经过不断的反思，矫正，使们课改沿着一个正确的轨道健康发展。我们提倡老师加强自身思学习的同时，更主动提倡合作学习，合作不局限于本校，要出校门合作。学习洋中学先理念，谈感受、谈思路，从启发全体老师更向新课改迈进。经过实践我们发觉，擅长反思老师，擅长学习的老师在课改中角色转变都很快。第9页

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3、敬学生的人格是改善师生关系的突破口初三总复习，老师为全面提高教学质量，我们主要实行敬重学生不卑视、不放任何一个学困”。其有一个困生感叹地说：其课上我都睡觉，只有理课我特殊有爱好，这与物理老师敬重我们助我们复习学会最基本的学问是分不开的教学中为了突出第一夯实基础，老师把全班学生分为、两个组。分为A组的好处是好帮中、良促良、帮辅、抓差生；老师敏捷调控A组给10分钟时间默记章的主要内容B组分钟剩余分可小声探讨做试卷然后默写重点学问个每一个为分评当堂记入平常成果样做的好处使学生主动参加整个教学过程，体现了看法、过程、实力的评价。在教学过程中设计、同层次典型练习题绽开思训练，培育学生提出问题、分析问题解决问题的实力。形成一股好帮中、良促良、差有师，勇于奋、努力拼搏良好的学习氛围。这样做的目的使学生感到同等、主、和谐有不被抛弃的自信念、骄傲感。从而使教学全面开花可多结丰硕之果。同时，也使师生情、同学情油然而生！4、语的魅力是改善师生关系的润滑剂老师的语言有没有亲力和感染力是上好一堂好课的关键。教学中我们的_以者的风范感染学生，用长者的心态待学生，以幽默趣的语言理问题优等生从不纵容和亵渎他们第10页

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对待学困生也从不卑和讽刺挖苦他们。因为他知道每一个学生都是一张白纸，须要们细心地去渲染，去呵护，他们才能真正把老师看作父母或人的塑造者”。经过本次培训学习，们的教学行为、语言、学生的学习方式发生了很大改变，生学的轻松了，老师教的欢乐了，课堂充溢了朝气与活力，用们一位老老师的话说，就是每天面对不同的学生，不同的学生会碰撞出不同的心声。物理老师培训心得体本次培训的时间是短的，影响却是深远的。其实每次培训对我而言都是弥足宝，一个人只有放开眼界去沟通沟通才能丰富自己提高自己，学后知不足。一、自主、合作、探在听课中深刻体到课程应当是生在老师的指导下，通过自己亲自去体验尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。开课老师自身素养较高，驾驭课堂实力强，对于学生错误性的相识老师能够刚好通过试验等方法予以讲解。如：李永林老师《平镜》的课中，学生得平面镜所成的像是实象的错误结论，老师刻利用简洁的试验，订正了学生的错误想法，教学的机灵性真特别不错。课堂设计新奇，体现了自主、第11页

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合作探究的教学方凌东老师《平面镜成像公课中桌上试验器材先只给平面镜、跳棋，没有玻璃，然后在试验中逐步引导让学生发觉不透亮的平面镜很难找到像的位置，而应当用透光的玻璃。这就让学生大大加深了对试验器材的印象。在确定像的位置时，几组学生上台展示自己的方法，再让学生探讨找出其中最简洁确的一种这样在试验中让学生自选器材自己探究多种试验方，并且能够再让学生探讨验证寻求最佳的解决方法，每一组同都争先恐后，课堂气氛特别活跃。另外老师擅长运用启发，老引入新课、提问题时有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅美丽的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有老师设计嬉戏节，让学生在嬉戏中驾驭学问。开课老师特别注意学生探究实的培育每个学生都有展示自我的机会让学生自己起来谈自的想法生动性很高纷举手发言上前演示，这样的设可谓独具匠心，恰到好处。二、老师能敏捷地运教材，处理学问点，与信息技术其他学科整合，提高课堂率老师在讲课时，不拘于教材依次，而是依据实际须要敏捷变动。物理新课改后须要学生接触学习许多的信息，而在有限的时间内向学生传授量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参加学习难以实现的。利用信息技术能演示现有试验条件下不能完成的验，利用多媒体的图形、图像、声音让学第12页

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生在轻松的环境下学学问。老师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，低了教学难度。以计算机网络为主的信息技术为新课改供应了遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，到传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程从他们身上，可以学习许多东西，但是美妙中也存在着点滴不。诸如老师的激励手段应当刚好、多样；在赐予学生展示自我采的机会时，应当让学生充分、彻底的进行思索、探讨，而不形式主义；再是老师在课前与学生沟通的时间太长，影响了听的效果；有些老师在设计上还是以问题作为引线，让学生顺着师的思路走。这次的培训学习，我确感到长了很多见识，教学思路敏捷了己的教学也了新的目标和方向先作为新课改老师在课堂的设计上肯定力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容师语言要有亲和力和学生站在同一高度甚至蹲下身来看学生充分的敬重学生；再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，行以在着急之中代替学生去解决问题，那样又成“满灌的形式；在引领学生解物理概念、试验时，老师可以设置问题引学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这便又成了满堂”的形；另外老师的个人修养和素养也尚需高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。第13页

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物理老师培训心得体古人说，作为老师，给学生一杯水，我们要有一桶水，我则认为，作为21世纪的老师我们要努力成为常流水。今年的7月日到日我参与了为期12天老师成长专业培训。次培训的时间虽然不长但是每天的感觉都是簇新的，因为每一天都是面对不同风格的师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都有不同的感受通过这次培训学习，我收获颇多，在感受较深的同时，也相识了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很刚好，培内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了相识，且使我学到了很多理论学问和专业技能，开阔了视野、拓宽了问面，提高自身教化教学及科研水平，现将我的感受总结如下一、通过培训，提高我的思想相识通过这次培训，我对前中学物理教化的现状有了进一步的了解，也清晰地知道新课程改革对我们中学物理老师所提出的新要求。我们要以新目光看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教水平断总结自己的得失高相识不断学习，才能适应化发展对我们老师的要求。二、通过培训，学习了新的的理论学问和专业技能。通过这次培训，我了到：中学物理课程改革现状和存在的问题；通过对物理课与教学论专业学问的学习，优化老师的学第14页

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科学问结构，促进其业学问和技能的更新和拓展；通过对中学物理教学案例的观摩研讨，提升老师对物理课程的理解水平以及实施实力。三、通过培训，促使努力提高自身素养水平。古人云：实践是检真理的唯一标准，我想这也是学生学习物理这门课程的唯准则，特殊是刚接触物理的高一新生。物理学科，说白一点以说明为万之理，是这些事物的道理是要求学生在的过程中去相识和理解，而不是老师以解说员的身份把一条一的理论叙述给学生听，那样学生完全是在知道理论而不是在理接受理论。现在的'学生旧的教学方法的学习过程中无形的被的学习理念所误导，认为老师在上面讲是天经地义的，我们作学生的任务就是在下面用心的听，这样就可以进行一堂胜利的。在这种学习心理的影下，一些学生渐渐的觉得我在课堂上要是有自己的看法就捣乱，就是影响课堂秩序，有自己的观点也不敢发表，有不同书本上的理解也不敢随意的说出，老师说的话和书本上写的，管自己理不理解，也不管他为什么，肯定是对的，长此以往有当的学生就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就解题，会做题目会背理论公式就可以了，而忽视了学习物理过中的探究与动手实力的培育。因此慢慢的对物理的习失去爱好，甚至到后来越学越烦。第15页

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做为本一名教化工作，我想这就是我们最大的悲伤，因此针对新教材，我们的物理学工作者更应当把扼杀学生动手实力与创新思维的方法给彻底抛弃。物理老师培训心得体日，我很荣幸参与了我县物骨干老师培训，这次老师培训的内容非常富，理论上包括“物理学科的理解，目前初中物理教学存在问题，教材的特性解读，众多物理教学实例分析等诸多方面系统学习实上包括观摩有着丰富教学历的老老师的教学示课和新老师的现场教学示范课。通过仔细的培训和自己的学习获得了很大的收获，现将自己的体会汇报如下：在上午，我们培训学先后听了一初中的程建敏老师、二初中的武金海老师、南市第三中学文昌校区的祝李老师的同课异构《家庭电路与安用电程老师以讲稿为主线层层深化循学生的认知过程，促进学生理解学问和展思维。武金海老师以声情并茂的表演，紧扣学生心弦，学生得兴致勃勃，不知不觉，在武老师幽默风趣的语言中完成本节的学习。信任就算这些孩子们都成人了，也会记得武老师曾经物理课上做的电短路时熔丝熔断的象，生动的一课。烨华老师亲善、亲切，眼里只有学生，和生的沟通让我根本看出祝老师是借班上课的。小明，是我们第16页

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都熟识的挚友了，从学就和我们一起了，怎么能我们夏天有空调吹，而不让他家用调呢？你能不能替他想想方法？”没有用过试电笔啊，看样你们的爸爸妈妈都很珍宝你们”等。这语言丰富了祝老师课，并且祝老师利用优质的试验器材，让学生直观的视察到短路电路总功率所带来的危害，有效的突破本节课的难点。在同一课上，我看到了不同的老师的风采，为我提高课堂教学，指明方向。在下午的培训中，我听取了南京市白下区中学教研室教研员孟耀俊老师关于《理教学求真》的讲座，我受益良多。孟耀俊老师酷爱教化事业无私奉献、精益求精的敬业精神以及那虚心谨慎、友善宽容的法给我留下深刻而美妙的印象。我时常在思索：为什么他思索总那么深刻？他的见解总是那么的深邃？他的角度总是那么恰好处？通过他的讲座，使我深受启发。在他的讲座中，他具论述了物理求真的意义：求真是一种心态，也是一种境；求真务实是物理教化工作者的“常态，也是一种工作方式、法，是一种实事求是，虚心谨慎的看法。告知我们物理是关于然界物理现象的一门学问，是一种理论体系。这里要留意的是物理理论并不是自然事实本身，而是我们对自然的描述与说明事实不会变更而理论是可以不断修正的，也是不断发展的。新现象、发觉、物理效应等不断纳入理论框架论本身也逐步展善起来所以在我们的物教学、第17页

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探讨和学习中要求真同时，孟老师还和我沟通探讨了当前物理教学存在的主要问题，如：1、物概念呈现的过程过于简洁、物理概念清、思维不严密、理解过于“粗浅2、反训练，做题过多，考试成果过于看重学校、教研部门、行政领导层层加，老师、学生苦不堪言。3有奖赏我们对学生的学习作业和考试基是通过扣分来操作，对学生习成果没有至少的敬重，对学习“合格的学生没有敬重，学生没尊严。4堂构僵化校教学模式死板”、”等模式盛行，课堂应有规律被打乱，学生学习被动，老师拉着学生跑时间以人本体不充分。当然最让我钦佩的是老师对课本的钻研，如：匀速直线运动真的存在吗？什么西是直？比如：探讨滑动摩擦与滚动摩擦的试验中是什么？是在物体滑动或滚动”时受到的接触面施加的一种阻力。通过这次培训，我感很深，受益匪浅，自己感觉就像和全部的老师融合在一起翔学问海洋中沉醉不已连忘返为此我代表全部的师诚心地感这次培训我们的专家师，也希望以后类似的培形式持续下去。第18页

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物理老师培训心得体通过培训，我们更加确了新课程改革的背景，中学教化的定位从我国的社会需来看，一方面人民群众对高质量的一般中学教化的需求增长，一方面使我国由一个人口大国转变成人力资源大国是当前我国会经济发展对中学教化所提出的要求，从受教化者个体发展来，以人为本的教化观念要求一般中学教化关注每位学生终身发的愿望与须要，引导学生形成自主思索和规划人生的意识与实，现阶段一般中学教化的定位在九年义务教化的基础上进一步高国民素养、面对大众的基础教化，通过培训我们更加明确了课程的基本理念1、在程目标上注意提高全体学生的科学素。2、在程结构上重视基础，体现课程的选择。3、在程实施上注意自主学习，提倡教学方多样化。4、在程评价上强调更新观念，促进学生发，通过培训我们更加明确了新课程标学习终身发展必备的物理基础学问和技能，了解这些学问与能在生活和生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势，习科学探究方法，发展自主学习实力，养成良好的思维习惯，运用物理学问和科学探究方法解决一些问题，发展新奇心与求欲。发展科学探究爱好，坚持真理、勇于创新、实事求是的科学看法与科学精神，振兴中华，将科学服务于人类的社会责任第19页

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感，新课程详细目标过去的单一注意学问目标变为三维目标并重，即学问与技能、程与方法、情感看法与价值观并重，通过培训我们更加明确了课程的结构，即模块化、系列化，必修和选修相结合，体现了程的选择性，其中共同必修模块让学生初步了解物理学的特点探讨方法。体会物理学在生活和产的应用及对社会发展的影响，三个选修系列分别是为喜这些内容的学生打算的，通过培训我们更加明确了新课程标准教学大纲的区分教学中，不仅要注意学问目标要注意达到问目标的过程和情感法价值观的教化对学问的要求比较宽，通过活动建议的形式对标准做进一步描述，通过培训我们重用新课程理念来谛视自己的物理教学，仔细检查、比照、反思发觉了教学上的一些误区，在今后的教学工作中，我们会不断新观念，改进方法尽快融入新课程改革的大潮中，并和全体物老师一道，把我校物理教学推上一个新台阶。物理老师培训心得体今日，我到开平税东学参与了市教研室组织实行的初中物理老师培训会，受益浅，感受颇多。活动支配是：1、听东中学李红梅老师主讲的《电功2、听东中学张国英老师对该课的点评；第20页

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3、由教研员冯国武老师点评；4、观由丰南三中袁桂莲老师获得省一等奖《杠杆》的录像课。听了两节课很大的震撼到理教学发展之快，也看到教学观念的转，还看到了自己的差距，是自己增加了紧迫感。两节课共同的亮点是1、试的创新。袁老师的杠杆突破传统教具束缚，敢于逆向思维，大胆用不在平位置平衡的杠杆进行试验探究。也奇妙的解决了力臂测量的度是袁老师的课插上了胜利的翅膀李红梅老师的试验也辟蹊径，改进了原有试验，操作便利，且增加了趣味性、生活、思索性。2、让理走进生活。两节课都从生活中的物起先，进入物理的殿堂，最终又都到生活。袁老师从让学生设计拔木板上的铁钉起先，到后来生中的杠杆，开阔了学生的视野，增加了学生的相识，更增加了生学习主动性。李老师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训到课堂学生相识到科学用电的重要性3的亲和力师就是学生的益友而课是民主的、同等的，也是开放的4的语言魅力她们讲课是一种享受言简意赅、音色美丽、语速适中第21页

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物理老师培训心得体通过这几天的培训学，我收获颇多，在感受较深的同时，也相识到了自己教学的不足，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深刻的效果将影响深远但使我提高了相识而且使我学到了很多论学问和专业技能，开阔了视野、拓宽了学问面高自身教教学及科研水平将我的感受总结如下一、学习使我更加全深刻地理解了新课标理念新课标理念强调学问技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。专深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线老师学习后对新课标又有了一个全新的相识，丰实了我们的头，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学实力的升奠定了基础。倾听了各位专家的讲座，对我把握教材的重难和如何创设情境等有了很大的帮助。二、通过培训，提高我的思想相识通过这次培训，我对前农村初中物理教化的现状有了进一步的了解，也清晰地道了新课程改革对我们初中物理老师所提出的新要求。我们要新的目光看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才适应教化发展对我们老师的要求。三、通过培训，学习了新的的理论学问和专业技能通过这次培训，我了到：初中物理课程改革现状和存在的第22页

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问题；通过对物理课与教学论专业学问的学习，优化老师的学科学问结构，促进其业学问和技能的更新和拓展；通过对初中物理教学案例的观摩研讨，提升老师对物理课程的理解水平以及实施实力。四、通过培训，促使努力提高自身素养水平教学不是老师以解说的身份把一条一条的理论叙述给学生听，那样学生完全是知道理论而不是在理解接受理论。现在的学生在旧的教学方法学习过程中无形的被旧的学习理念所误导认为老师在上面讲是经地义的，我们作为学生的任务就是在下面用心的听，这样就以进行一堂胜利的课在这种学习心理的影下，一些学生渐渐的觉得我在课堂上要是有自己的看法就捣乱，就是影响课堂秩序，有自己的观点也不敢发表，有不同书本上的理解也不敢随意的说出。老师说的话和书本上写的，管自己理不理解，也不管他为什么，肯定是对的，长此以往有当的学生就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就解题，会做题目会背理论公式就可以了，而忽视了学习物理过中的探究与动手实力的培育。因此慢慢的对物理的学习失去爱，甚至到后来越学越烦。做为一名教化工作者我想这就是我们最大的悲伤，因此针对新教材，我们的物教学工作者更应当把扼杀学生动手实力与创新思维的方法给彻的抛弃。第23页

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物理老师培训心得体获知自己成为省骨干师培训的对象，心情颇为激烈，很期盼。6月日下，我来到了培训地广州高校城，高校城别美丽。走了一会，不由慨这真是个读书的好地方。几天后觉得这也是个谈恋爱的好场。惊慌有序的培训6日就起先了宿舍饭课曾经熟识的三点一线，仿回到了学生时代。只不过，我们已不再年轻。每一天很充溢，不失簇新，但略微有点单调，课余假如有点详细的活动就好了能在一次培训中见到么多“师和优的同行，的确难得。“大”特别敬业，学特别仔细“大师’是不一般，总能讲出让我们眼前一亮的东西总能讲出一些方向性、前沿性的东西，总能讲出一些有操作性可行性的东西。很不错，受益匪浅，不虚此行。每位“大”都精彩，经典的话也太多了，用一句来结：上课是不行复制的，新事物发生时，不能封杀，要擅长、要敢于挖掘出来。这就求老师要有积累、要有激情、要有才智。我们坚信：奇迹是人建的。物理老师培训心得体在西南高校的这几天高物理骨干老师培训，虽然时间短，第24页

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但是内容丰富，感受深，收益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，我们一线老师得到理论与实践的充溢。我从中受到深刻的思想化，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在海，永不退却。教授的思想教化了我，导师的思想影响了我我充分相识到学习和驾驭一种重要的思想比学习和驾驭一门学学问更重要。第一天是廖伯琴教授讲座。高屋建瓴地引领我们走进中学物理新课程。通过为么须要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合些很详细案例对新课程改革做了生动地、详细地介绍。我们听有收获，也有思索。在将要新课程改革的前夜，我们怎么把新程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维标。其次天是查有梁教授讲座，让我感受到我们中学物理界的老前辈对教化教学的切和老师职业的执着追求，他幽默、风趣的讲解让我们不知不就度过了一下午，既有理论学问，更有实战的阅历。这种阅历上升为他对化的四条信念：信念一：教化强调和：健康第一，以德育人，开发才智，贯穿审美（系统性第25页

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信念二：教化追求有：让师生们用较少时间，能得到较大收获（科学性信念三：教化须要激：用榜样和实例去激励，用问题和沟通去启发（艺术性信念四：教化要求行：实践出真知，训练出技能，阅历出才智（技术性他把他在教学中总结来的条历毫无保留地教与我们，难能珍贵，可以领会人格魅力。唐果南教授等其他几专家的讲座给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新改给我们基础教化的老师带来了新的挑战和机遇，但无论多么的课程理念，假如没有老师的教化思想的转变和教学方式方法更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素养凹凸有干脆或者间接的关系，这必定要求我们既要加强理论素的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终身学习思想和打算，以满意学生需求的不断增长和社会的不断发展，时可以走出去看看别人的做法，听听别人的课堂，吸取他人之，补自己之不足。在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，教学的学问技能、过程与方法、情感法与价值观很好运用课堂中，把教和学有机的融合在一起，师在教学过程中更多是在导学。教比导简单，在教学过程中有效的把握教学的节奏环节，除了有很好的驾驭教材以为，更多第26页

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的是有驾驭学生学生师教不是演员在舞台上的表演更不是电视屏幕上的目，是师生之间的情感的沟通，思想的沟通。这样的学习机会是难的，是很珍贵的，我希望通过这个培训班的培训，努力提自己的修养和素养，使自己成为学习型和专家型的中学老师学致用学并进分利用这个平台广泛沟通，资源共享。最终祝我们这个培训办出特色，办出水平！物理老师培训心得体金秋十月，秋风送爽在西子湖畔我参与了浙江教化报刊总社主办的培训。此次训的内容是中学语课堂改革与有效教学。用心倾听并学习了师等专家的生动报告后，感受颇深，其中老提出的文本的有效解读给我留下较的印象。始终以来，英语阅读学中语言点处理和文本信息处理的关系是我的困惑读课好像起先一模一样地遵循着读前好玩热身”“中提问和应答”“读热情探讨”最终的语点讲解这些步骤老师在授阅读文本时总局限于对课文意思的理、段落大意的概括、句机构的分析、词汇短语的驾驭，阅读课上的训练活动也往往是绕学习语言学问而绽开。在这个阅读教学过程中，只是为文中信息而读，只是为文中的语言点而读。而葛炳方老师提出的对文的有效解读使我豁然开朗。他提出首第27页

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先要转变观念：阅读是一种高度综合、培育思维实力的课型，须要我们仔细对待。首先，要充分解读教。材料教材解读的核心指向是帮助老师做好基于文本解读目标定位与教学决策。其中要关注词汇教学，即把握词汇数量词汇技能的关系；要关注阅读的深度，如评判性阅读，把握文理解与观点评价之间的关系；在设计读后活动时，要平衡活动计中的价值取向，把握注意强化语言运用的活动与基于评价的长性活动之间的关系。简言之，就是要解读教材的背景、内容语言等等，如：文本以什么样的框架、借助什么样的语言、表什么意思。中学英语阅读教学要充分关注对教学材料的解读，在解构文本的基础上建构学生的学习。其次，通过基于教学程的反思，我们或许能够细化一些现象背后的成因，使之为详细的探讨问题。例如我们对每一个单元“主课文的教学经常用两个课时“第一课时讲内容，其次课时讲语言点，为么？通过对阅读课教学的反思，我们觉，我们应当探讨这一个问题：为什么阅读课堂教学中理解与语言点截然分别？再去思我们课堂上组织阅读教学的行为，发觉或许是因为理解”没有基于文本解。以此为起点，我们着手对自己的教学理念教学设计、教学行为、教学效果等进行调控，做行动探讨。基课堂视察，实实在在地探讨本土的学生、老师及其英语教学活是提升课堂教学效益的最有效方法之一。第28页

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综上所述，中学英语读教学不仅要帮助学生对语言（词汇和结构）和信息（文的主旨大意和细微环节）进行（表层的）理解，而且还要帮助生对文本进行深层次的理解，关注作者观点、作者情感和看法写作意图，把握文本的脉络层次和结构特点，了解文本中遣词句和谋篇布局等方面的技巧，进而鉴赏语言文化“鉴是读者和文本之间的对，是一个思想碰撞和心灵沟通的动态过程。鉴以文本为凭据，但又不局限于文本；它能促使我们联想和想象引申和扩展课文的主题思想，开发智力，唤起创新意识。中学英语阅读教学的程，就是通过引导学生阅读文本去理解作者所要传递的信，借此学习语言，并通过运用肯定的阅读策略，提高阅读实力形成评判性思维实力，提高自主阅读水平的过程。反思自己的语阅读教学过程，我在关注教学材料的选择与解读殊是关对教学材料的深度解读方面做得不够到位阅读是特别困难的解问题的体验，这种体验让学生留意力高度集中得他们能够用已有学问和背景学问从文本中建构意义这次培训让我深深记了老师的俩句话：深化浅出深化即解读，浅出即教。举一反三举一即内容，反三即思。物理老师培训心得体日，我们临安市全部的中学理老师在天目高级中第29页

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学听取了杭州二中的亦民老师的报告，胡亦民老师作了《从高考试题改变趋势谈学教学》的专题报告会。经过这次培训后，我深有体会，现将体总结如下：一、通过胡亦民老师近两年的浙江省高考理综卷物理部分的试题探讨，我们知了许多信息。1、试教好的体现了新课改理念2、更注意试验探究、创新3、在题分析中要有定性和半定量分析4、物解题中要用到数学方法的越来越多5、命中有明显的思想方法（包括对称、可等）6、试中有传感器（数字化不考原理7、试一般为实际问题，所以试题的阅读量较大，即题较长8、试回来生活常识、回来教材二、听取了胡亦民老的讲解之后，我认为我们在今后的物理学科教学中要关注点。1、物教学中试验技能不行忽视物理重在以物明理，正杨振宁教授所说的物学是现象的物理”，不仅仅是作题的物理学察物理现象、验证和探究物理规律，光靠黑板画试验。学生考上高校了还始终认“电器是两条”或形态像一个杯教学中的方。画实物图时，第30页

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把导线联接到滑动变器的滑片上都是平常纸上谈兵的恶果从培育实力动身，探性试验、设计性试验是今后命题的重要取向，对于试验要重点习，必要时考前还要再动手。如游标卡尺度分度分度的数问题以及对看原理简化图读数，考生很简单将卡尺的缘作为读数的点这是长期纸上练试验成的，假如不见实物亲自作，错误率肯定很高。2、物教学中要多关注生活中的物理现象，从生活走向物理，从物理走向社会也是年来高考所刻意追求的方向。3、物教学中要注意物理模型的建立物理模型是对物理原的高度抽象化和概括化，是物理学探讨的重要思想方法。理学的发展过程事实上就是不断地建立物理模型，然后用数学法进行量化的过程。学生学习物理的过程也就是逐步学习物理型的构建，进而用模型解决物理问题的过程。4、物教学中对于探究性试题要探究探究性试题已经是高命题的大势所趋势，这类试题的共同特点几乎都是：展示题情景、要求学生收集信息（主要是填写图表理信息（要是依据图表进行图像描绘）并依据图像出某些重要结（这最难的一步类试题假如光靠搞题战很难奏效的法是正地进行至少一次探究试验活动亲自动手，驾驭收集息、处理信息的方法。对探究问题自主构第31页

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建。以上是我对这次老师训的一点心得体会。通过这次的培训学习，我的确感到长很多见识，也更加清晰了自己以后物理教学的侧重点和探讨方。物理老师培训心得体年7月，我有幸参与了西安市中小学老远程培训”程培训，能够参与这培训，首先要感谢学校的领导给了我这次很难得的机会，还要谢给我们上课的专家及辅导老师和全部工作人员我们细心配的这次培训过培训我受益非浅我对教化技术有了清的相识和深刻的理解，教学技术理论水平和运用实力得到了肯程度的提高。在以往的教学设计中我只关切对学问的设计，而忽视了情感看法的关注，只会搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注意堂活动，淡化了情感和实力的培育。关注学生的学情，以往的堂机械、沉闷，只注意学问的传授，西安市中小学老师远程培让我知道更要注意身心的点化和人格的润泽。多次倾听视频讲座，训收获如下：一、评课的框架给出课、上课的思路。抓总体结构，做好两事，一是学问结构，二是教学活动设计。学问结构可以干用教材结构，因为教材是诸多的专家投入第32页

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精力，几经论证做出，应当是最优化的结构，在没有充分的论证的实践的基础教材内容结构维目标的要求下来建构设计适合于自己的学实情教学活动“向和路途比速度和时更重要“离了方向，老师用力越大学生越倒”标》就是方向路途。二、一堂生动的科学究模拟课堂，以独特的方式解读科学探究，加深老师对科探究的理解和领悟。在科学探究模拟课堂，从管子发声的音调与长度关系探究中解读科学探究的义示科学探究的教学继而从管子发生音调的探究，现制作，不断改进变成葫芦丝；从瓶子发声音调与孔的大小凹凸的关系的探究，改进变成类似埙的乐器。杯子、板子、“子、棒子都以变成乐器，演奏出奇妙的乐曲。浓缩的建独创过程，解读学习的要义联系实际、创作独创。课堂要实现三维目标课堂将过程方法“情感看法教学提到一个相识的高度学问与技能与俱进是过时的“学问”在网上一百度便可知，技能随着时代发展也会渐渐隐，如银行职员点钞的技能点钞机代替，物理课上的天平在实际中几乎没有运用，电子称及，试验室天平将会被电子天平代替。教学，对于学生来说恒不会过时的是学习爱好、良好的学习习惯和看法、联系生活实的意识、解决问题的方法和实力。第33页

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三、优化物理教学的略。优化教学须要顶层设思路，顶层设计是三维目标的总体思索。优化初中物理教的途径：培育学生的学习爱好、增加学生的实践意识、帮助学养成良好的学习习惯和看法、发展学生的科学探究实力。物理老师培训心得体日24日在黄国珍宝理名师工室的组织下往中山小榄参与了为期一半的广东省其次期初中物理骨干老师培训期间，观摩了一节由榄一中年轻老师贺兰上的研讨课《流体的压强和流速的关系;倾听了物理科学教化探讨心主任、国家中学物理课程标准研制组长廖伯琴教授作的《义务教化物理课程标准解读和教学建议学习了佛山市教化局教室周兆富教研员的《教学案例与优质文的撰写》方法深受教研室科研与课程科主任朱美健教授老师要跳出课堂看教学》的启发;最有感悟的是听浙江义乌中学加澍老师的讲座《优秀物理老师的修炼在与会间隙，还和同的老师，一起参观了小榄经典特色的菊花展，一起在繁华犹如都市的街道闲逛，一起沟通学习的心得，一起探讨自己平常在学过程中的新奇做法。这些都让我觉得收获很大，感到特殊欢和充溢。(一说那节研讨课听完这节《流体的压》的研讨课，始终都没有机会和同行第34页

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探讨沟通觉似乎情没有做完一样这里我谈了我的看法比较粗浅，欢迎指正上研讨课《流体的压强和流速的关系》的老师虽然很年轻，课得却很老道，采纳了当前流行分组合学”形式进行教学动，上课的过程虽然谈不上精彩，但也有多亮点和值得借鉴的方。这里不说优点，只谈个人觉得不当之处：1利用魔术吹漏斗下面的乒乓球引人新课时是用嘴吹的，却是用鼓风机来的。我觉得演示试验能用简洁的方法达到相同效果的时候就肯要采纳简洁的方法便于学生自己仿照用鼓风机吹，会让学觉得这个试验由于鼓风机不好随意拥有，就会觉得难以仿照而失了课后亲自探究体验的爱好者觉得在相同的试验效果的提下，演示试验尽量选择最简洁的试验方案和最常见、最易得试验器材。2在学通过探究试验探讨归纳试验结论的时老请不同的小组进行展示，小组的代表好像并不主动，老师为了调动学生踊跃展示多次启还哪个小组有不同看法这笔者觉得老师不应当强调不同的看法，这样会响学生使学生担忧自己的看法和别人相同而敢主动发言。3，当同的小组发言明明说出了一些不太符事实的分析，老师并没有引导学生讨推断这个说法和结论是否正确，又去请其它小组发言展示最老师总结说家说的都是这个意思第35页

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大家说的和老师的看都差不多、老师都同意你们的看法。一下子就把学生们沟通的候发表的对的、错误的全混在了一起，笔者认为这是我们课堂这种沟通展示开展过程中常常出现的问题4在展不同小组课前查找的与飞机相关学问时候被到起来展示的小组代都只说了飞机的学问的一个方面，好像有意要把其它的内容留其他同学来说。这样的状况出现，说明老师在上课前有刻意支学生回答问题的嫌疑，这也是一些公开课常见的弊病。5，在然现象和生产生活的应用中，与《流的压强和流速的关系》有关的事例殊多，而有许多好玩的、与人们的通常的想法和推断大相径庭事例同这个学问点虽然关联度很紧密，但却不简单发觉和分析来老师在这节课中列举的事例(包括演试验究试验堂索面作业和非书面作业总共有十个，笔者觉得有点少且相同类型的重复如探究试验1和面作业题、思索事例与书作业题就属于事例雷同。(二思的高度确定教学的高度听了专家教授们的讲，我获益匪;我自己始在黑暗中摸索教化的本真是什么摸索物理教学的根本目的是什么，但始终都觉得很模糊，没有到一个正确的方向，专家们的讲座如同暗夜里的明灯，如同茫大海上的灯塔，一下子指引了我前进的方向。第36页

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廖伯琴教授的《义务化物理课程标准解读和教学建议》让我了解了我国十多年课程改革的历程白了《课程标准》修的内容和强调的一些化理念明确今后的物理课堂教学要重视落实多维课程目标，重视渗透科学发展观和正确的价值观体验了考试命题与课程标的关联度，以明确考什么和怎么考，以及考试评价的趋势样相识和评价试题的优劣等通过专家讲解演示试验的实例分析，更加明确了演示试验的目的、演示试验的基本原则、演示试验要要留意的问题以及演示试验的不同策略产生的不同效果。教还指出：提倡课堂教学方式的多样化，学生探究并不是形式上让学生自己盲目地动起来，而是在老师的指导下有目的的进行究学习，驾驭科学探究的基本方法批判了当前有些学校一味强全部老师和全部课程上课模式化的流行病吴加澍老师的《优秀理老师的修炼》为我指明白我将要不断努力的方向。吴老的一些观点和我原来自己的一些思索和想法基本是一样的，听吴老师的讲座，一种心有戚戚焉的感觉油然而生。他说：教的本质是什教化就是生长，化是一门慢的艺术，老师应当农夫种庄稼的心态，等待学生的成长，要顺其自然拔苗长学又是什么学就是在老师的指导下激起、强化、优化学自主学习的过程学过中，学问是无用的，但是无用性正是化的基本属性，也正是教化价值的体现，因此，庄子说：无用用，是为大用。我的理解是，学生学过这第37页

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些学问，后来在工作、生活中是没有多少用处的，但是通过学习和探究这些学问的程中学生的思维方式、价值取向等文化基因的核心得到了提升因此，诺贝尔奖获得者劳厄说过：教化无非是一切已经学过的西都遗忘掉后所剩下来的东西。吴老师还让我深深地明白了：师的教化信念，是老师个人在长期教化实践中积淀而成的、对教化根本问题的理解和主见。每个老师都有自己的化信念，它虽缄默不语，但植根于老师的心灵深处。更新化理念的关键，就在于更新老师个人的教化信念，或者说重构师个人的教化哲学。而要做到这一点，则有赖于老师批判意识觉醒和反思实力的提高，取决于对教化问题进行深化的哲学思。也就是说，要回溯到教化的原点，运用哲学的观点和方法，教化现象、教化问题、教化本质进行寻根究底地反思。朱美健教授要求我们理老师《出课堂看教学思索物理教学的根本目的什么，要有课程观，教学要达到更高的境界：求真-科学境界向善文境界美境界。老师的思想只有达到了更高的界么教学才能达到更高的层次以我深深体会到：思想高度确定教学的高度。物理老师培训心得体通过这两天的培训，我深深的相识到，当今时代，不再以拥有学问量的多少来量一个人素养凹凸，关键是创新实力的提第38页

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高。在学校的教化中培育学生的创新精神和实践实力就成为素养教化重要的价值取。我觉得探究教学要利于培育学生独立思索的习惯，能激发学的创新意识，开发学生的创新实力，全面提高学生的科学文化养，拓宽学生获得信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教的必定趋势下是我的几点体会与想法一、老师应当由学问传授者转变为学生学习的促进者、学生发展的引导者。课堂上的促进者应更是学生的挚友和知己，学生在探讨的过程中出错时，老师做的不是责怪，而是理解与激励。老师为学生营造一个有平安的学习氛围学生最信任的心理支持源师生之间由于这种和、暖和的关系，一种富有生气的学习氛围便形成了。二、老师应更新教学念，适应新课标下的角色转换新课改提倡以人为本主体教化，这种教化是发展特性，构建独立人格以题为纽带的教化着眼于学生学会发展学会创建的教化。因，老师不仅在观念上要不断更新，而且老师的角色也要转变。师应由单纯的教书匠”传道授业解惑者转变为学生学习活动组织者性发展的辅导者和社会化进的促进”，及把思想政治教学工作为探讨对象的科研者。三、使物理贴近学生活、联系社会实际新世纪课程改革之风吹开了课堂教学模式革新之幕，使课第39页

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堂教学模式在经验着场前所未有的革命。而在这场革命中，教化教学理念无疑是最键的。因为只有先进的教化教学理念才能催生先进的教化教学为。假如不把物理同实际生活结合起来，物理就恒久只是空洞理论，无法叩开学生的心灵。因此教学中应尽量使物理贴近学生活、联系社会实际。四、突出物理学科特，发挥试验在物理教学中的重要作用试验是物理的基础，科学家探究自然规律的重要手段，也是我们检验假说正确否的有效方法。在教学中，试验演示既可以增加学生的感性相，又可以增加他们对自然世界和物理学问的爱好，肯定要重视来。课件上展示的试验往往让学生感觉很假，所以应尽力创建件，用实际器材做试验，并尽量多支配分组试验，保证学生在手动脑中体会物理的奇妙与乐趣，进而爱上物理，爱上自然科，成长为乐学好学会学的具备科研素养的新一代中学生物理老师培训心得体今年月，我特幸运地参与了市生物老师培训，在培训学习中，倾听了专家和师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论述我剧烈的感染和深深的理论引领每一天都能感受到思火花的冲击交了一群优秀的同行挚友一起探讨了不少怀疑一次次的感悟中感自己的责任重大进一步相识到了不断新自己学问结构的必要性过这次培训第40页

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感受颇深，收获颇丰对教化教学工作又增加了很多新的相识。下面将我的学习心得结如下：一、更加坚决了从事化教学工作的信念这次培训中最让我们体学员折服的是培训领导陈院长、班主任张柳彬老师和各授课老师剧烈的敬业精神，他们不顾天气的燥热，严格遵守授时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了强的事业心和责任感，这些无不让我们敬佩，并将时刻鞭策着们不断学习，不断进步。当我听了陈院长的《一个华蜜的老师合作学习的理论、策略及操作模式察诊断的理念、策略与技术年中考试卷评析及复教学建议业务考试命题及阅卷匡锋老师的《教材分与教法建议春生老师的《生物课程准》解读、侯宏伟老的《如何说课及说课竞赛华老师《如何建立和运用教资源库鑫师的《试验教学专题》等的专题报告后，我加深化地懂得了作为老师的责任，进一步明白了自己所从事的化教学工作的价值，更加坚决了从事教化教学工作的信念，对己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教化观，并以良好的心态投入到教学工作中。二、更深化地领会到当老师的华蜜以前，每次只有看到己所教的班级考试成果出类拔萃时，就会产生一种华蜜感骄傲感；反之就会有一种深深的失落感。第41页

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陈院长《做一个华蜜老师》的讲座，让我更深化地领会了当老师的华蜜，知道怎样做一个华蜜的老师，怎样做学生心目中的好老师样每天微着面对学生对自己对生活每一天当然，这种微笑源于师内在的富有，假如老师没有先进的教化理念，没有广博的识，没有坦荡的胸怀，面对学生时就不会有真实的富有感情的笑。陈院长的这个讲座也使我懂得了要勇于面对自己持一平常心良好的心态来勤奋工作这样每天就能感受工作生中的乐趣和获得新的生活体验。三、对老师的角色有全新的相识在以前的教学中，老负责教，学生负责学，全部的教学活动都是围绕老师的教而转一以教学为中心老是学问的拥有者和传授者，同也是课堂的主宰者。学生只是被动地接受老师传授的学问、信、符号。陈院长的《合作学习的理论、策略及操作模式》的讲，使我真正相识到“授人以鱼，不如授以”。学生驾驭学的