学校工作整改报告（实用5篇）

1/1学校工作整改报告（实用5篇）

一、规范校服采购，加强校服采购监管。

县教育体育和文化广电局根据宜宾市教育局《关于加强校服管理的通知》（x教发20XX5号）文件精神和我县实际，印发了《关于进一步加强学生校服管理的通知》，就校服采购管理工作提出以下要求：

1、坚持自愿同意原则；

2、实行申报监管制度；

3、规范校服采购行为：原则上实行价格限制；实行竞争性谈判或询价等方式采购；加强采购监督；

4、严格验收；

5、实行产品召回更换制度；

6、实行供应企业黑名单制度；

7、建立校服供应商准入制度；

8、严格追责问责。

二、校服采购大部分合法合规。

此次检查的61所法人学校中，有16所学校进行了校服采购，合计采购校服15691套。其中高中阶段采购了2629套，初中阶段采购了8610套，小学阶段采购了4442套。学校采购手续基本完善，合规合法，具体表现在：

1、所有采购了校服的学校均坚持了学生及家长自愿购买原则，并都签署了“学生自愿认购单”，部分贫困生供货企业免费赠送。没有学校强制或变相强制学生购买校服现象。

2、严格执行申报监管制度，所有采购学校均填写了《xx县学生校服采购申报监管表》，经上级部门批准备案后再组织采购。

3、实行价格限制。全县校服小学生夏装每套价格控制在80元左右，春秋装每套价格控制在100元左右；中学生夏装每套价格控制在90元左右，春秋装每套价格控制在120元左右。

4、绝大部分学校在采购时采取了询价采购或者竞争性谈判方式。

5、验收严格。绝大部分学校在采购时与供货商签订了采购合同，校服供货商也按照要求提供本批次校服原辅材料的纤维检测报告。

6、实行了产品召回更换制度。学校为学生组织校服采购时坚持了索取正式的票证，要求供应企业实行产品召回制度。凡发现校服出现质量、安全等问题，供应企业必须无条件召回，更换合格产品。

三、校服采购过程中仍存在不足。

1、怕麻烦，不愿采购校服。调查发现大部分学校认为校服是一种民族精神和学校文化的体现，是一个学校整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现之一，既是校园文化建设的组成部分，也是学生团体精神风貌的一种表现，学校有必要组织学生进行校服采购。但是很多学校校长为了减少麻烦，规避采购风险，不愿承担责任，未组织校服采购。

2、少部分学校未严格执行竞争性谈判或询价采购。多数学校选择三家及以上的企业进行竞争性谈判或询价采购，少部分学校采与1—2家企业协商的方式。

3、有少部分学校在采购时没有与供货商签定采购合同，与供货商已签定的采购合同中缺少对学生权益保护条款。在验收时大部分学校只要求供货商提供本批次校服原辅材料的纤维检测报告。并未主动与县质量监督部门联系，接受质量监督部门的质量监督。

学校工作整改报告第2篇一、加强领导，强化教育规范收费管理意识，健全管理机制。

1、学校组建教育规范收费领导小组和工作小组。

领导小组由校长亲自挂帅，党委书记、各分部条块副校长组成；工作小组由直接分管和教育收费的总务主任、各分部教务主任组成，保证教育规范收费把关层领导意识及相关动作的规范。

2、组织校务会成员学习各级政府部门颁布的教育规范收费的规定、意见及通知，并结合具体工作进行严谨认真的解码，确保对相关政策的正确理解，在对学校各类收费的工作指导中不出现偏差。

3、根据政府规定等需要，结合学校实际办学情况，制定或完善下位的规定和办法，保障各类规定在学校实际工作中得以切实落实。

比如：静安区教育局于20XX年按学生人均每学期100元下拨教育活动经费，为保证局下拨经费能做到统筹安排、专项专用、合理使用，经该校务会讨论，根据职业学校不同专业教育教学的异同性，学校于20XX年9月制定《关于学生课外教育活动经费的使用规定》。规定中根据艺术类专业、综合类专业、普通高中三个专业类别、四个年级，做出11个具体的课外教育活动经费使用规定，并罗列明细项目，以确保规定易掌握、易操作。

根据严格规范学校代收费和服务性收费管理的通知及精神，学校进一步完善代收费及服务性收费的相关规定，其中对于保障自愿和非营利原则做出了细致规定，分别包括了报批、公告并征询学生及家长意见、回执保留、管理部门存档等具体环节，保证了每一步流程都有具体的要求和相关的责任人和责任部门。

4、为避免各分部、各条块之间的理解性差异，凡各条块有重大的收费项目或对相关收费项目操作流程存在疑惑，都必须上报校务会，并由校务会讨论统一决议，保证各收费项目在具体操作中不存在偏差。

5、学校财务部门主管在相关时间节点，需在校务会上作相关工作的汇报，保证领导小组了解教育收费工作的日常运作情况。

二、学校教育规范收费工作执行的具体情况

1、完善学校收费公示和校长承诺制度

学校依照市和区规定的公示内容和要求，通过学校收费公示栏、学校政务公开网和招生简章等各种形式，向学生家长和社会全面公示收费项目、收费标准、收费对象、收费依据以及收费形式。并同时公示帮困助学政策、学校代办服务性项目的收费备案及收费流程、投诉电话等内容。收费公示栏均设在各分部醒目处，长期公示。

校长根据教育系统党风廉政建设和行风建设要求，每年签署加强行风建设，规范教育收费承诺书在公示栏及校园网上公示。学校信守诺言，严格按承诺规范教育收费，取信于社会、家长和学生，自觉接受社会、家长和学生的监督。

2、加强招生工作管理、无违规招生收费情况

高中部严格执行公办高正招收择校生三限政策，严格按照规定收取择校费。今年学校高中部招收非择校生计划数为58人，实招非择校生数为58人；招收择校生计划数为9人，实招择校生数为9人，收取择校生费用金额总数为4、14万元（严格按照人4600元标准收取）。

对于其他专业严格实施招生阳光工程，保证招生工作公开、公平，不收取与入学挂钩的捐资、赞助等财物。所用招生工作人员都不以招生威名收受请托人及家长的财物。

3、进一步坚持平民办学理念，切实减轻家长负担

在严格执行教育规范收费的前提下，始终维持学费收取的低位标准，参照政府收费指导意见，中职学校艺术专业学生每学期学费不超过4000元，但我校则自年起按照人2500元收取。在同等学校当中我们始终保持低收费、高品质的办学口碑。

本校今年根据政府相关政策开始招收农民工子女，对在我校接受教育的农民工子女与本市户籍学生一视同仁，不额外收取任何费用。

4、加强学校代收费和服务性收费管理

学校不在政府规定的收费目录之外向学生收取任何其他费用，严禁强制服务和强制收费。取消学校不必要的代办服务，不为其他任何单位代办和服务，或为其向学生宣传推销提供条件。

学校代收费和服务性收费坚持充分体现自愿和不盈利原则，并据实结算。完善代办收费的操作程序，细化操作措施，代办收费事先公示，服务性收费明码标价。征得学生家长自愿选择同意，按规定做好收费和管理使用工作。学校和教师在为学生代办的过程中，若有折扣和让利全额按实返还学生。

学校代收费继续实行总量控制，收费备案事先公示，且以学生和家长自愿选择为原则，一次性收取的代办费在学期结束前向家长发放结算清单，且结算时确保多退少不补规定得到落实。

5、加强师德建设，以师德建设、行风建设为抓手，提高规范收费的自觉性

学校从管理入手严格要求做到：严格禁止为学生统一订购教辅材料、严禁违规推荐教辅材料、不强行征订市教委规定目录以外的书籍、学校自编的教材和学习材料从学校公用经费列支，不向学生收取费用。在此过程中学校不断完善图书、教材、教学用品等采购制度。

加强学校补课办班管理，严禁学校任何部门对本校学生收费补课；严禁学校任何部门及个人与社会力量合作办学或以教育培训机构办学名义，动员、组织、强制或变相强制本校学生参加各类收费的课外办班；严禁学校各部门及个人为各类社会教育培训机构举办的业余学校（班）作宣传或在校内教室内张贴、发放有关这类学校的招生广告、宣传资料等。

6、为进一步做好规范收费的沟通和宣传工作。学校每学期都会在家长委员会例会上通报办学、收费的情况，并听取他们的意见和建议。课外活动产生学校代办收费之前，学校必须就相关代办项目事先征求家委会意见。

三、学校规范收费的其它措施

1、加大对家庭经济困难学生的资助力度

一方面保证各级政府部门的助学政策及时落实到位，认真落实上海市奖学金、中等职业技术学校普惠金、专业奖励金、低保助学金等制度；另一方面继续秉持学校办学传统，对有经济困难的学生予以全额或半额免受学费的资助。

xxxxx年9月~20XX年6月，学校学费减免78550元，受助学生91人；中职普惠金发放达1573300元，受助学生1576人；中职教育低保助学金发放248190元，受助学生134人次。

由于普惠政策尚未惠及全部在校的中职年级学生，所以学校另外行政拨款提供爱心午餐，帮助部分未能享受普惠政策困难学生家庭进一步减轻经济负担。

2、弘扬师德，坚持开设爱心学校，予以免费补课

学校多年以来坚持开办爱心学校，为学生提供免费补课服务。

3、继续为学生办实事，减轻家长负担

由于学校办学的特殊性，学生课外活动的费用相对高于普高，比如学校在美术专业始终有为期1~2周的写生传统，所以学校在教育局下拨的课外活动专项经费的基础上，以行政贴补的形式，进一步减轻家长负担。

以写生年级为例，学校承担了写生门票、保险以及车费的全部费用，人均总计在200元左右，扣除局统一拨款，学校行政尚需贴补人均125元左右。

由于学校专业特殊，所以有大量的教学用书并不在市教委的规定书目之列，但学校决不越雷池，绝不强行征订，为解决教材问题，或采用自编教材学校行政支出，或由学校统一行政购买。今年学校就已经为就业班的学生购置教材供学生学习所用。

学校工作整改报告第3篇大学生对高校服务的满意度是指在校期间从学习、生活等各方面的心理感受，以及个人看法，在校大学生对于高校的服务满意度往往是偏低的，因此，提高大学生对高校服务满意度是全社会的努力，高校的学习、生活环境很大程度上也影响了学生的择校以及招生，只有大学生对高校满意，才能更好地学习，为我国以后的发展做出贡献。

一、服务满意度现状分析

1、大多数学生对于数学老师的教学方法存在很大程度的不满，主要原因是大多数数学老师是教学经验和水平丰富的老教授，对于现代化的信息教学设备使用不来；

2、公共课的'教学往往是多个班级使用一个大教室的统一教学，但往往这样的教学场面较为混乱，使一些有想法学习的学生不能有效的学习；

3、图书馆往往在周末和节假日就会关门，导致很多学生想在周末或者节假日前往阅读未果，因此因建议延长开放时间；

4、大型体育活动次数较少，业余生活相对枯燥，体育设施建设也较少；

5、重要的学术和讲座宣传力度不够，学生们无非及时得到通知。

二、提高满意度的策略

1、重视高校的社会现象，树立高校的品牌意识，重视口碑的传播，学生的口碑传播是不容小觑的，因此，要重视在校大学生对学校服务的满意度，从细微入手，认真关心每一个同学，提高满意度，通过学生的口碑宣传为学校塑造良好形象，同时注重每一个学校员工的素质培养，树立主人翁意识；

2、加大教学设备的投入使用，为了良好的教学环境，在教学设备的资金投入上不应手软，使用先进的教学仪器，给学生们带来全新的教学环境，并且重视学生实践能力的培养，不但要理论学的好，更要理论与实际相结合，高校在教育方面应根据教学内容创造一定的条件培养学生的实践动手能力；

3、加强师资队伍的建设和培养，加大对教师任教的审核力度，对教师定期进行考核和评估，并让学生参与评估当中；

4、加强校园文化建设，丰富学生课余校园文化生活，让学生对于学校服务的满意度有所提高，对于大学生应正确引导，以防误入歧途，充实其课余生活；

5、提高生活服务管理，重视高校大学生的吃住满意度，加强对食堂从质到量的管理，满足学生的不同需求，保障其生活的基本要求。

学校工作整改报告第4篇为更好落实海南省中部片区教育教学视导组在我校“视导”后的反馈意见，强化教育教学常规管理，有针对性开展校本教研，提高课堂教学效果，促进教育教学质量的提升，结合工作实际，特制定本整改方案。

一、指导思想

以新课改目标为指导纲要，确定“三抓”（抓管理、抓教研、抓课堂）工作思路，以德育系列活动带动“校风、班风、学风”的培植形成，逐渐推助教育教学质量提升。

二、视导工作反馈情况

（一）教学常规管理

1、课程开齐，课时开足，开设弟子规课程，对学生德育工作有帮助。

2、教学有计划、有总结、有反思；教学计划部分脱离学生实际，忽略学情；反思有抄袭现象，能反映本学科教学过程存在的实际问题和有效的改进措施的很少。

3、教学常规有检查，但定期检查不及时、滞后。

4、作业批发基本达标，一部分教师量不达标。作业上交率不高，其中有一个班15个学生不交作业；批改不细致，存在应付现象，缺少鼓励性评语，不能很好利用免费的教辅用书进行作业布置。

5、考试组织有序，都能按要求进行。教师很少命题，只沿用其他学校或研训中心的试题，不符合学生实际，试题不适合学生，造成题目偏难，低分率高，合格率低，不利于培养学生学习的信心。针对九年级毕业班，能制定“培优补差”计划和措施，并按照计划进行辅导，但责任不够细化。学校层面试卷分析还不够，没有很好用数据分析改进课堂教学。

（二）校本教研工作

1、教学教研有制度，但缺少措施。部分科组计划有抄袭现象。

2、校本教研经费有保障。学校积极派老师外出参加各级各类培训学习。

3、教研形式单一，内容单调，形式化较多，缺少集体备课和网络研讨。科组活动=听课？集体备课只停留在计划中。

4、教研活动无主题，无针对性，没有针对教学实际中存在的问题进行研讨和改进。

（三）课堂教学情况

专家组共听课共22节，其中评为优秀3节，良好10节，一般9节。

1、语文科。对文本解读不够深入，讲授时一带而过，只停留在表面上，分析不够深入。教师语言较琐碎，不规范，带有调侃语气，学生阅读校少。教学设计问题比较大，学生不容易落实。

2、数学科。板书不规范，概念板书过多，讲析时未用数学语言表达，设计问题要降低难度，让更好的学生参与到课堂教学活动中来，要少讲多练。很多学生无练习本练习。

3、历史科。导入新课后无明确学习目标。八年级忽略文本阅读材料，七年级和九年级基本做到，历史阅读材料要留出足够的时间，让学生思考，注意培养学生阅读材料的能力。

学校工作整改报告第5篇二○xx年十一月二十三日，按照本学年度上期“教学视导”工作安排意见，我校接受了你科、室的“教学视导”。在本次视导工作过程中，视导工作领导、同仁就我校在教学工作中存在的问题，进行了查找、分析。现就存在问题进行梳理，并提出整改意见如下：

一、问题梳理：

通过视导，归纳起来，我校教学工作存在下列问题：

1、教导处工作：

（1）教学常规检查虽然细则规范、要求明确、记录详细，但应注意其实效性。

如：对教师教学“六认真”检查，记录表未对检查中发现问题做记录，未对个体教师被查情况作出相应评价；

（2）教导处与教研组两级教学管理工作的配合不够默契。

即：教导处对教研组工作布置、督促、指导、检查了，但力度还应加强。而教研组对教导处工作意图理解不够，执行欠佳。

2、教研（备课）组工作：

（1）工作计划实效性欠佳。部分学科有临时“赶”、敷衍应付的现象（个别组出现随便用两篇纸写）；

（2）教研活动主题欠突出，针对性弱，尤其是以“教法”、“学法”为主题的研究显得少，多数记录显得简单；个别组活动记录次数少；

（3）集体备课氛围不浓，个别组存在“单干”现象，“共案”与“个案”相结合工作应加强。

3、教师个体教学工作：

（1）备课：新课程标准理念体现不够，部分教师未体现备“教法”、“学法”；“教学随笔”或“教学反思”缺乏，复习课备课质量值得研究；

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