岭南版小学二年级下册美术教案全册

/美术科(二)年级第（四）册第（一）单元教案备课人：使用人：课题1、画家眼中的儿童第（1、2）课时内容能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。修改意见课型欣赏评述教学目标初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。教材分析重点能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。难点了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。教具课件彩色笔、油棒。问题设计学生学习活动教师行为达成目标、能力训练点教学过程第一课时体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的。体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）。说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）五、评述活动：评一评我喜欢的好作品。描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。第二课时评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）二、说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？三、画一画：我的童年。评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）四、课外小知识插图画家——罗克威尔的故事板书设计画家眼中的儿童范作教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。美术科(二)年级第（四）册第（一）单元教案备课人：使用人：课题2、可爱的卡通形象第（1、2）课时内容能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受并了解卡通形象的夸张与拟人的艺术手法；修改意见课型欣赏评述教学目标1、认识一些中外著名的卡通形象；2、了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；3、能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。教材分析重点能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。难点了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。教具课件水彩笔带一本自己喜欢的卡通书图片课件问题设计学生学习活动教师行为达成目标、能力训练点教学过程第一课时讨论与欣赏卡通形象“趣”在那里？你收集了哪些卡通明星？卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动）看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）中外卡通形象各有什么特点？找一找：哪些是中国卡通形象、那些是外国卡通形象？你从哪里看出来？比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）卡通形象的艺术特色是什么？找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位；你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）欣赏卡通形象？说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）动画短片欣赏第二课时一、学生想象与创作：用彩色笔绘画创作。装饰：添加什么？装饰什么？使卡通形象“拟人化”和具有造型美、色彩美、装饰美？二、评价：评价目标：1.有创意；2.拟人化；3.装饰美。作业自评：①要求：能设计一个自己喜欢卡通人物。或者临摹一个卡通明星。②能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物。③作品独特，与众不同。板书设计可爱的卡通形象艺术特色用线勾勒，平涂设色艺术表现手法拟人、夸张、变形教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。美术科(二)年级第（四）册第（二）单元教案备课人：使用人：课题3彩色字母娃娃第（1）课时内容让学生学会将自己喜欢的字母变形的更可爱修改意见课型设计教学目标能绘画或剪出字母形状彩色字母娃娃；

能对字母进行“拟人化”彩色字母娃娃的想象创造表现；在装饰设计游戏中，彩色字母娃娃发展想象力和审美创造能力。教材分析重点能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。难点运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。教具课件课件、范作、字母卡、彩色笔、油画棒。问题设计学生学习活动教师行为达成目标、能力训练点教学过程教学过程一、

我能行：学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。（比较对称、均衡、变化、夸张的美感。二、

像什么？以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。三、

他们是什么？欣赏艺术家表现的字母。思考：1.

是什么字母？2.

艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物）彩色字母娃娃3.

字母美在哪里？（对称、均衡、拟人、夸张）4.

表现的物象与字母有什么关系？（符合字母结构）5.

感受单纯和丰富的色彩。四、

想象设计游戏。1.

提供每个小组1——2个字母造型，让学生在特定的字母形状上进行想象，如想象字母中的人在干什么？2.

欣赏书上人物卡通字母图。比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？3.

感受美感形式：卡通式造型趣味在哪里？那些字母表现了对称均衡的美感？五、

想象与创作。1.

材料的联想：2.

设计的联想。六、

想象与评价。评价：1.

有创意；2.

拟人化；3.

装饰美.板书设计彩色字母娃娃装饰手法：夸张变形思考联想：各种字母形状像什么教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。小学美术科(二)年级第（四）册第（二）单元教案备课人：使用人：课题4、美妙多变的线条第（1）课时内容感知绘画的语言——线条修改意见课型欣赏评述教学目标感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。教材分析重点认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。难点线性的感受与表达。教具课件彩色笔、油棒问题设计学生学习活动教师行为达成目标、能力训练点教学过程探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。目的：感受线的丰富与多变。过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。目的：在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里？目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。目的：体会线的丰富多变与美妙。过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。五、评价活动：检测学习结果。评价点：1、能运用线表现物象与装饰；

2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）；

3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。板书设计美妙多变的线条线的情感优美、流畅刚劲有力平静、稳定活泼、生动教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。小学美术科(二)年级第（四）册第（三）单元教案备课人：使用人：课题5象形文字的联想第（1）课时内容让学生学能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。修改意见课型设计教学目标1、知识与技能⑴感知象形文字。⑵了解象形文字描摹实物的特点。⑶能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。2、过程与方法⑴在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3、情感、态度、价值观⑴对象形文字产生兴趣。⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。⑶培养想象、创新能力。教材分析重点⑴感知象形文字及国画的表现手法。⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。难点能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。教具课件墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具：纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。问题设计学生学习活动教师行为达成目标、能力训练点教学过程教学过程一、

它们是什么？1.

猜一猜，它们是画还是字？2.

连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线。（略）二、

想象与造型：是画还是文字？1.

欣赏课文中的“岩画、金文、古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？2.

说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）的过程3.

想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？4.

猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？5.

说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？三、

把象形文字变成什么？1.

选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；2.

选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；3.

创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。四、

评价。1.

想象力丰富。2.

图形与字义相符。3.

有创意。板书设计象形文字的联想象形文字的特点描摹实物教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。小学美术科(二)年级第（四）册第（二）单元教案备课人：使用人：课题6、美丽的花园第（1、2）课时内容感知花的基本特征并运用各种媒材表现心中的鲜花。修改意见课型造型表现教学目标感知花的基本特征并运用各种媒材表现心中的鲜花。教材分析重点感知花的形态和色彩的特征，并抓住基本特征进行想象表现难点感受花的形式美，拓展想象思维。教具课件彩色笔、油画棒、剪刀问题设计学生学习活动教师行为达成目标、能力训练点教学过程第一课时一、激发情趣导入新课

播放七色花的故事，让学生拓展对花的想象。启发学生乐于助人关心他人之情。二、讲授新课分析花的构成及其特征１学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论。２分析花叶的形状及特点学生讨论叶子的形状，屏幕显示，引发同学们的兴趣。３分析花瓣的特征及组合。4、花卉欣赏。5、学生作业画出一朵漂亮的鲜花并剪下来。6、作业展示黑板上展示，评一评，谁画的花儿色彩美、创意美、造型美。第二课时激发情趣导入新课到美丽的大花园里去看一看。二、启发学生创新，想象特异花卉。如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设计，想到宇宙花园等。教师演示并讲解制作步骤想一想

主题

花的聚散、大小、高矮。学生设计，教师辅导

同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意：

1．

想象力丰富

画面新颖主要花卉要鲜明画面的构图合理即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面。四、评讲作业评出“小小设计家”，师生共评。五、教师小结同学们,世界不是缺少美,而是缺少发现,让我们用自己的眼睛去发现美,创造美,让我们的世界变的更加美好!

板书设计美丽的花园教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。小学美术科(二)年级第（4）册第（三）单元教案备课人：使用人：课题7、我们爱吃的水果第（1.2）课时内容能运用各种工具、纸材，表现“我们爱吃的水果”。能用“对称、均衡、重复”等艺术手法表现水果。修改意见课型造型、表现教学目标知识与技能：感知一些南北佳果的形与色的特点；能运用各种工具、纸材，表现“我们爱吃的水果”。过程与方法：在“视、触、嗅”的感觉体验中，学习多角度观察物体的方法；在分析、比较中，体会各种水果的形与色；在造型表现中学习运用各种材料表现水果的形与色和质感特征。情感、态度、价值观：学会关注不同水果的特征和营养价值；感受交通的发展带来的南北水果的交流，体会社会发展和今天生活的幸福。教材分析重点能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。能欣赏与评述大师作品。能运用各种纸材表现水果。难点能从多角度想象和创造未来的水果。教具课件彩色笔、剪刀等。问题设计学生学习活动教师行为达成目标、能力训练点教学过程一、导入。欣赏《静物》，了解大师画中意境。①提问：（1）你看到什么？（2）你闻到什么？为什么？找一找作品中有哪些形状？它有什么特点？（3）闭上眼睛记忆一下画中有哪些色彩？给你什么感觉？（4）你喜欢这幅作品？为什么？（5）这位大师叫什么名字？他想说些什么？（体验作品的美与内涵）②生互相讨论、提出看法。出示课题：我们爱吃的水果。二、讲授新课欣赏各种水果图片。让学生感知水果的形态特征和色彩特征，能了解一些关于水果的特点，能用审美眼光欣赏水果，产生爱水果情感。2、学生活动：①以小组为单位进行：说一说，我喜欢什么样的水果？摸一摸、猜一猜袋子里是什么水果？把自己猜到的水果形状、色彩画出来。拿出自己的水果让学生闻一闻、说出其香味和形状色彩。②小组活动：1.在每个小组进行语言表达能力比赛“说水果”。根据自己收集的资料，说一说你知道哪些南方水果和北方水果，各有什么特点。2.在活动中能运用让学生在“视、触、嗅及品味”水果的过程中，大胆表现自己对水果形与色的感受。3.小组进行评比。三、创作与评价1、创设情境，激发想象力、表现自己心中的水果。想一想、画一画：选一个自己喜欢的水果，想想从哪个角度画才好看，然后选择适合的纸材表现出来。2、作业要求：⑴造型能力：能运用多种材料工具表现出水果的形与色：⑵设计能力：能从多角度表现自己爱吃的水果。⑶审美能力：、用夸张等手法有造型美和色彩美的水果画。3、学生想象与创作：小组合作，把学习过程中画的和剪出来的水果组合成一幅水果装饰画。⑴用色彩进行创作，把各种水果画出，再进行组合。⑵装饰：添加什么？装饰什么才能使水果更加与重不同和造型美和色彩美有装饰美？4、评价目标：⑴有创意（几何形、具象形；色彩与众不同；小组合作的好与坏。）⑵发展个性⑶装饰美5、作业自评①要求：能设计一幅水果装饰画。②能运用对称、色彩、夸张等手法表现。③作品独特，与众不同。课后组织教学整理收集学生作业。2、整理学习用具。3、推椅、推凳4、班干部整队，分小组回教室。板书设计7、我们爱吃的水果几何形、具象形色彩小组合作教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。小学美术科(二)年级第（4）册第（三）单元教案备课人：使用人：课题8、切开的果实第（1.2）课时内容感知切开的果实形状产生的变化，运用点、线、面、色表现切开的果实及切面美丽的图案。修改意见课型造型、表现教学目标1、知识与技能：感知切开的果实形状产生的变化，切面是由点、线、面、色组合而成的图案；运用点、线、面、色表现切开的果实及切面美丽的图案。过程与方法：在观察发现中感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感；在尝试中，大胆运用线色表现自己的发现；在欣赏中，感受大师作品的形式美。情感、态度、价值观：感受大自然造物的美妙与神奇。教材分析重点感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。难点运用绘画及拓印方法表现对称、均衡放射等水果切面的图案。教具课件色卡纸、彩色笔、油画棒、各种水果等。教学过程一、导入欣赏大师的范画，了解大师作品中意境提问：（1）你看到什么？（2）你发现了什么？（点、线、面、色、重复、重叠排列的图案）。（3）它使你想到什么？（激发想象）。（4）画中色彩给你什么感觉？（对比感觉：如柠檬黄与橙红、橙与紫：和谐的感觉：如大面积的黄和橙、与小面积的紫形成对比统一的和谐。二、讲授新课1.出示课题：我们爱吃的水果2.教师讲授新课：放课件，欣赏各种水果及切面。学生自由发言讲一讲自己的发现3、学生活动：①“线条”造型游戏，培养想象观察能力和造型能力。学生活动：（1）运用多种材料、工具，尝试绘画一个或两个自己喜欢的水果，用各种线画出来。（变化、夸张的美感）2）能用点、线、面、色表现切开的果实及其对称、放射等切面图案。②装饰设计游戏，发展想象力和审美创造能力。小组活动：1.交流自己的水果，探讨水果的种类及外形，猜一猜，画一画把水果切开产生什么图形？把自己观察的结果用线条表现出来。2.说一说切开的水果。沾上色，在纸上印，印出来的图案与画出来的图案有什么不同？3.个性探究：运用绘画及拓印方法，表现切开的果实或运用重复排列的方法，把切面图案设计成美丽的装饰画。三、作业布置1、作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现：2.能力绘画：能用各种线绘画和拓印出美丽的水果画。3.审美能力：能运用各种方法、线条、拓印表现自己的情感。2、评价目标：1.有创意；2.夸张、色块；3.装饰美。3、作业自评：①要求：能运用线和拓印表现水果的造型与装饰。②能运用不同的线表达不同的情感。③作品独特，与众不同。课后组织教学整理收集学生作业。2、整理学习用具。3、推椅、推凳4、班干部整队，分小组回教室。板书设计8、切开的果实点、线、面、色变化夸张教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。小学美术科(二)年级第（4）册第（三）单元教案备课人：使用人：课题9吃瓜果的人第（1）课时内容让学生学发现观察生活中的活动并学会用夸张的手法表现出来修改意见课型设计教学目标

知识与技能：1、感知水果的丰富营养；2、能运用各种工具，吃瓜果的人以夸张的手法表现“吃水果的人”。过程与方法：1、在“吃”中学会细心观察；2、在观察中联想夸张部位如何表现；3、在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”4、在比较中欣赏提高自信和表现能力。情感、态度、价值观：1、感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；2、感受“吃”瓜果的愉快；3、养成关注生活的情感。教材分析重点用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。难点摆脱固有形象，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。教具课件教学课件吃水果照片彩色笔油画棒塑料水果。问题设计学生学习活动教师行为达成目标、能力训练点教学过程教学过程一、创设情境，引导观察，进行夸张的联想与表现。看一看、说一说：看看自己带回来的水果：吃瓜果的人1、是什么形状与颜色的？2、有什么营养？鼓励与同学分享。吃一吃、看一看：1、手拿着镜子看看自己的吃相，鼓励尝试“夸张地吃”，看看自己的五官有什么变化？2、看看同学谁吃得最有趣？哪些部位最有趣？3、手里拿着什么瓜果，是整体的、是切开的，还是吃过的瓜果？培养细心观察的能力。请几位同学表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激发兴趣。看一看、想一想：边观察边想象：1、夸张哪些部位最有趣？是线描画还是色彩画？2、从什么地方开始画？

二、欣赏、比较与评价。看一看、说一说：1、你喜欢哪一幅画，为什么？2、找一找小朋友画中哪些部位最夸张？3、小朋友运用什么线条、什么形状子表现夸张的部位？4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸张了哪些部位？评价点：1、有趣；2、夸张；3有个性。

三、感受“甜美的果实，快乐的人”。创设情境，收集相关瓜果种植、收获等过程的录像资料或有关图片，引导学生思考：1、甜美的果实从哪里来？（突出劳动创造生活、创造快乐）2、我们如何珍惜？

【布置作业】将吃瓜果时的有趣样子画下来。板书设计吃瓜果的人五官特点夸张造型教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。小学美术科(二)年级第（4）册第（三）单元教案备课人：使用人：课题10、我们的影子第（1.2）课时内容能用线与色表现影子并组合成有趣的画面。修改意见课型造型、表现教学目标知识与技能：了解影子的形成的因素；能运用线与色表现影子并组成有趣的画面。过程与方法：在造影中，理解小博士的话，知道形成影子的条件要素；在造影与表现中，感受动态与静态美，及创造影子人物的趣味。情感、态度、价值观：了解美术与科学现象的关系；能主动与同学一起造影、画影；并感兴趣。教材分析重点能用线与色表现影子并组合成有趣的画面。难点①了解影子形成的要素及原因。②能画出装饰美观的影子画面。教具课件彩色笔、油画棒、能发光的物体等。教学过程导入1.出示课题：我们的影子2.在造影活动中，理解小博士的话。学生活动一：在光线下（投影仪），做各种动作，看看影子与自己有什么不同，想一想，像什么？感受静态美与动态美。提问：（1）你看了到什么？（2）比一比，影子与人有什么不同？为什么？它有什么特点？（3）想一想，为什么会产生影子？二、发展1、学生活动二：在灯光下造影，感受“具象美、抽象美和意象美”。描一描：用手造影，看看有什么发现？互相合作，选个最美的手影描下来，看谁的手影最有趣。说一说：移动灯光，固定手影，看有什么发现。（从具象形变抽象形）画一画：把手影的各种具象形、抽象形用线描摹下来，组成有趣的画面，注意手影重叠的部位。三、创新与表现欣赏课本上的学生的作品感受画面线的组织、排列的美感和各种线。说一说小朋友的画，说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？2、教师用剪影的方法画中运动的人。3、想一想、画一画：①用什么方法表现生动的影子②我准备画独立影子还是重叠影子③用笔进行描画，着色。（变化、夸张的美感）四、学生想象与创作（一）作业要求1.用卡纸和彩色笔进行创作。2..用彩色笔绘画。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使影子和具有装饰美？（二）小组活动：1.合作创作“有趣的影子画”。①小组讨论确定创作题目，如：踢球人的影子，跳舞的人的影子，快乐的人，吃水果的人。②根据题目，每人选择一个人物动态影子，用线画好剪下来，③取一张白纸做底板，把影子在底板上摆一摆，可以分开或重叠美了后，再用线描下来，形成装饰画。④着色（黑白或彩色）。2.各组选出一个同学在全班进行表演。作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现：（三）评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：作业自评：①要求：能运用线表现物象与装饰。②能运用不同的线表达不同的情感。③作品独特，与众不同。课后组织教学整理收集学生作业。2、整理学习用具。3、推椅、推凳4、班干部整队，分小组回教室。板书设计10、我们的影子点、线、面、色变化夸张教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。小学美术科(二)年级第（4）册第（四）单元教案备课人：使用人：课题11、生动的吉祥物第（1.2）课时内容欣赏各种吉祥物，学习运用拟人法和“形与色”表现吉祥物。修改意见课型造型、表现教学目标知识与技能：感知卡通吉祥物及其作用；能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物运用拟人夸张的手法表现吉祥物。过程与方法：在探讨中感知吉祥物的作用；在欣赏中感受卡通吉祥物的拟人化的夸张的艺术手法。情感、态度、价值观：喜欢吉祥物。教材分析重点能运用拟人法和“形与色”表现吉祥物。难点①发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通人物形象。②对一些动物结构不熟悉，创作时产生困难。教具课件带一本自己喜欢的卡通书、彩色笔、剪刀等。问题设计学生学习活动教师行为达成目标、能力训练点教学过程一、感知吉祥物。看一看，想一想：看课文，想一想吉祥物给你什么感觉？与卡通形象有什么不同？提问：（1）你看到什么？你发现了什么？（2）它们美在那里？你最喜欢哪一个吉祥物？为什么？吉祥物有什么特征？（色彩、夸张）吉祥物有什么用途？二、探讨吉祥物的作用猜一猜，说一说：你在哪些地方见过吉祥物？为什么要用吉祥物？在课文中，选一个你喜欢的吉祥物，猜猜它的含义。你知道的吉祥物和精彩的故事情节。三、探讨吉祥物的艺术特点。找一找，说一说：吉祥物有什么共同特点？吉祥物美在哪里？（感受卡通吉祥物拟人化想象夸张，提高审美品位的艺术手法。）选一个自己喜欢的吉祥物，说说是由什么形组合装饰而成的。四、学生想象与探讨：1、小组活动：游戏--我喜欢的卡通吉祥物。在每个小组进行语言表达能力比赛。在活动中能运用流利的语言评述自己喜欢的卡通形象吉祥物。激发学生“拟人化”的观察和想象。比一比，想一想：用什么方法设计吉祥物？（在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造力，掌握设计方法。）教师引导学生选择“头部、五官、比例、神态、肥瘦等方面尝试夸张的表现，掌握一些”夸张、变形“的方法。4、探讨装饰方法：添加什么？装饰什么才能卡通形象吉祥物“拟人化”和具造型美和色彩美有装饰美？五、学生想象与创作1、作业要求：运用多种材料、工具，尝试绘画或出粘贴一个或两个自己喜欢的卡通人物吉祥物。（吉祥、拟人、变化、夸张的美感）1.造型能力：能运用多种材料工具表现“拟人化：2.设计能力：能对卡通人物进行组合装饰3.审美能力：、拟人、夸张等手法有造型美和色彩美的卡通人物的吉祥物。4.小组进行评比。2、评价目标：1.有创意：2.拟人化：3.装饰美：作业自评：①要求：能设计一个自己喜欢卡通人物的吉祥物。②能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物的吉祥物。③作品独特，与众不同。课后组织教学整理收集学生作业。2、整理学习用具。3、推椅、推凳4、班干部整队，分小组回教室。板书设计11、生动的吉祥物拟人化夸张幽默展示区教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。美术科(二)年级第（4）册第（四）单元教案备课人：使用人：课题12、送给爸爸妈妈的礼物第（1.2）课时内容感知有关父母的节日，学会关心父母；能用各种材料设计制作小礼物。修改意见课型造型、表现教学目标知识与技能：感知有关父母的节日。认识对称美、均衡美、重复美等形式美感。能用各种材料设计制作小礼物。过程与方法：在探讨中感知父母的节日；在尝试各种材料中，激发材料妙用，发展创造力；在评价中，感受形式美。情感、态度、价值观：学会关心尊重父母；学会关心别人；喜欢自己设计制作礼物送给父母。教材分析重点感知有关父母的节日，学会关心父母；能用各种材料设计制作小礼物。难点能从多角度想象和创造未来的水果。设计制作具有形式美、有创意的小礼物。教具课件彩色笔、剪刀、各种色纸和装饰物。教学过程一、导入。1.创设情境，感受父母的爱。①播放有关父母亲情的音乐，联想生活中父母爱自己的事例，回忆父母的爱。（音乐情景：体会《世上只有妈妈好》歌词，交流体验父母爱我、我爱父母的事例。）思考和体验父母常鼓励“我”的话，让学生在交流中了解真情，互相勉励。②说一说，你知道哪些有关父母的节日？③想一想：父母最需要什么？准备送什么礼物给父母，报答他们的养育之恩？④出示课题：送给爸爸妈妈的礼物二、发展。1.探究“礼物与材料”的关系。想一想：看看自己准备的材料，想想可以做些什么小礼物？2、探究美观精致的制作方法。想一想：课文中的“小项链”美在哪里？不美在哪里？提问：（1）你发现了什么？（2）它们美在哪里？它有什么特点？（3）说说认为美与不美的因素。（4）准备用什么材料设计制作精美的小礼物送给父母？三、创作与众不同的精美礼物。想一想：在触摸纸材中进行想象。感受多种材料，引导巧思妙用。教师示范一件小礼物的制作方法。做一做：在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形，运用美感形式进行设计。四、欣赏与评价。作业要求：1造型能力：能运纸材设计制作送给父母的小礼物。各组选出一个同学在全班进行表演。2.较高要求：能设计制作形式美感强的小礼物。3.个性发展：能妙用材料，设计制作独特、有创意的小礼物。评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：作课后组织教学整理收集学生作业。2、整理学习用具。3、推椅、推凳4、班干部整队，分小组回教室。板书设计12、送给爸爸妈妈的礼物美观精致展示区教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。美术科(二)年级第（4）册第（四）单元教案备课人：使用人：课题13、民族娃娃第（1.2）课时内容欣赏各民族服饰，学习用纸材和剪撕纸贴画的方法，创作有民族特色的民族娃娃。修改意见课型造型、表现教学目标1、知识与技能：知道我国有56个民族，都各有不同的服饰特点；能妙用纸材和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。2、过程与方法：在资料交流中感知各民族的不同服饰和风土人情；在对比欣赏中，学会找不同服饰特点，体验不同审美情趣；在尝试中了解撕纸方法和粘贴方法。情感、态度、价值观：增强民族团结意识；欣赏各民族的审美趣味。教材分析重点能用纸材和剪撕纸贴画的方法，创作有民族特色的民族娃娃。难点妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。教具课件彩色笔、剪刀、各种色纸和装饰物等。问题设计学生学习活动教师行为达成目标、能力训练点教学过程导入。1、探究活动：为什么课文中说“56个民族、56朵花？2、你知道哪些少数民族的风土人情和有趣的故事。（课前收集资料）3、欣赏各少数民族服饰图片。①你喜欢哪个民族服饰？为什么？②比一比，找一找，它们各有什么特别与众不同的地方？二、发展。欣赏课本上的学生作品。感受作品中的线的组织、排列的美感和各种线条表现和装饰的美感。说一说小朋友的作了哪些民族服饰？他们运用什么方法表现？美在哪里？探究撕纸的方法。教师示范直线撕、弧线撕变线撕。游戏：看谁“直线撕、弧线撕变线撕”撕得最美。尝试用力撕，轻柔撕，感受不同力度的效果。试一试对称撕。3、探究拼贴的方法。游戏：把刚才撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃。想一想：先贴什么，后贴什么？是进行块面剪贴，还是进行撕点剪贴？试一试，把点拼成娃娃的形状。说一说，有什么困难？（教师指导）学生想象与创作。1、动脑：在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考。思考什么动作才生动有趣？选择色彩底板纸。（冷暖对比、明暗对比）选择块面纸粘贴，还是撕点拼贴？2、动手：能运用各种材料工具表现一个民族娃娃的人物粘贴画，能用“色彩、线条、夸张、幽默”等艺术手法来表现。对制作民族娃娃的图案能进行各种方法表现，发展创造思维，可以在结构上运用抽象形等手法来进行表现。①小组分工，用撕纸的方法设计一个少数民族娃娃的外形。②合作或个人进行拼图和粘贴。3、评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：4、作业自评：要求：能运用纸材撕贴成民族娃娃。①秒用材料的色彩，质感、肌理表现生动的民族娃娃。②能运用不同的色纸表达不同的情感。③作品独特，与众不同。课后组织教学整理收集学生作业。2、整理学习用具。3、推椅、推凳4、班干部整队，分小组回教室。板书设计13、民族娃娃块面剪贴撕点剪贴直线撕展示区弧线撕变线撕教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。美术科(二)年级第（4）册第（四）单元教案备课人：使用人：课题14、大花瓶第（1.2）课时内容欣赏对称剪纸，探讨阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶。修改意见课型造型、表现教学目标1、知识与技能：感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美；能知对称剪纸和阴刻剪纸；能用对折剪出有装饰花纹的大花瓶。2、过程与方法：在欣赏中，探讨中国古陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值；在探讨中自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计方法。情感、态度、价值观：增强民族自豪感和保护文物的感情；积极探讨对称剪纸法。教材分析重点探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶。难点感知古陶瓷的审美价值；阴刻纹样设计方法。教具课件彩色纸、剪刀等。问题设计学生学习活动教师行为达成目标、能力训练点教学过程一、导入。1.欣赏中国古陶瓷花瓶图片。提问：（1）你发现了什么？（2）说一说，造型美—花瓶的形状美在哪里？各有什么特点？实用美—猜猜它们各有什么作用？装饰美—找一找有哪些花纹和图案？怎样排列？美在哪里？审美价值—教师介绍。2、出示课题：我们的大花瓶二、讲授新课。探讨花瓶造型美、实用美。看课文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚。拼摆游戏：运用几何形拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶。试一试，选一张纸，剪出对称的花瓶。探讨花纹的形式美。欣赏课本上的学生作品。你认为哪个花瓶的花纹好看？美在哪里？他们运用什么表现花纹？找一找，哪些地方有月牙和锯齿形的花纹？你准备用什么花纹装饰花瓶？做一做，在干菜剪的花瓶造型的基础上，尝试剪出花纹。三、学生创作。1、创作思路。①想一想：你怎样设计你喜欢的花瓶图案和花瓶的外形。②把色纸对折，折线为中轴线。构思，根据花瓶的基础结构进行组合设计。起稿，从折线处画出花瓶一半造型，折线为对称轴线，再画出花纹装饰（注意连接）。剪刻，注意不要将花瓶剪断。2、教师示范。3、作业要求：①能剪出对称花瓶及简单的装饰花瓶。②较高要求：能剪出装饰美的花纹及对称式大花瓶。③个性发展：能创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。4、评价目标：1.有创意2.装饰5、作业自评：①要求：能运用剪纸的方法表现花瓶的对称和图案装饰。②能创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。③作品独特，与众不同。四、作业展示。课后组织教学整理收集学生作业。2、整理学习用具。3、推椅、推凳4、班干部整队，分小组回教室。板书设计14、我们的大花瓶瓶口、瓶颈、瓶身、瓶脚。造型美花纹美展示区对称美创意美教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。美术科(二)年级第（4）册第（四）单元教案备课人：使用人：课题15、有趣的剪纸娃娃第（1.2）课时内容感知剪纸作品审美的情趣，能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。修改意见课型造型、表现教学目标知识与技能：感知民间剪纸的审美情趣。感知民间剪纸造型简练，饱满和对称的形式美。用纸材剪出对称的娃娃形象。过程与方法：在欣赏中感受民间剪纸的审美情趣；在“找一找”活动中掌握设计与制作的方法；在动手尝试中大胆创新。情感、态度、价值观：表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣。教材分析重点感知剪纸作品中的优美线条、用趣的纹样、审美的情趣。难点①理解民间剪纸的寓意。②掌握线条连接不断的设计。教具课件剪刀、各种色纸和装饰物。问题设计学生学习活动教师行为达成目标、能力训练点教学过程一、导入。1.欣赏课文上的民间剪纸作品，探讨其审美情趣。想一想，说一说：“吉祥物”有什么作用？想一想与“吉”字同音的字和图像。《抓髻娃娃》想告诉我们什么？你喜欢这张剪纸吗？它美在哪里？2、出示课题：有趣的剪纸娃娃二、发展。1、比较探究作品的形式美。找一找，说一说：①《抓髻娃娃》与《刘海撒金钱》的娃娃形象有什么不同和相同的地方？②它们各用什么图像表现“吉”与“辟邪”？③它们各用什么点、线、具象形进行装饰设计？④你喜欢哪一幅？为什么？2、尝试剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象。想一想，做一做：①对折，描绘半个娃娃形象几装饰纹样。（对称式的娃娃面部和人物动态），如何折、画、剪才使娃娃各部分连接不断。②运用哪些点、线、面才能把娃娃装饰得可爱，漂亮。③夸张哪些部位才使娃娃更生动、有趣。④先剪细小部位，再剪较大的部位。3、学生互相交流怎样设计剪纸娃娃。4、教师示范。三、学生想象与创作。1.交流自己收集的资料，探讨线的种类及作用，欣赏手中的剪纸娃娃，看看有什么发现。2、作业要求：①造型能力：能运纸材设计制作剪纸娃娃。②较高要求：能设计制作形式美感强的剪纸娃娃。③个性发展：能妙用材料，设计制作独特、有创意的剪纸娃娃。3、评价目标：1.有创意2.夸张3.装饰美四、作品展示。课后组织教学整理收集学生作业。2、整理学习用具。3、推椅、推凳4、班干部整队，分小组回教室。板书设计15、有趣的剪纸娃娃对称剪纸展示区月牙纹锯齿纹教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。美术科(二)年级第（四）册第（四）单元教案备课人：使用人：课题16、百变卡通玩具第（1、2）课时内容能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象修改意见课型造型表现教学目标能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象教材分析重点运用夸张的表现手法设计卡通形象。难点正面与反面的卡通形象头部与身体的位置。教具课件水彩笔、剪刀问题设计学生学习活动教师行为达成目标、能力训练点教学过程第一课时玩一玩，感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。变一变、看一看：在原来的卡通形象上，贴上自己的头像激发思考兴趣，如1/2的人物头像与身体比例，使你产生什么感觉？（有趣、幽默）画一画、比一比：取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛，一人在正反面头部，一个在正反面画身体，两人组合成卡通形象，感受简单的“百变形象”。看哪一组合作得最好。（鼓励创作有趣、夸张的卡通形象及组合方法）在探究中，欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。看一看、说一说：你最喜欢哪一张“卡通形象”？为什么？想一想、说一说：有趣在哪里？（感受“线与色”的表现和具有人一样的表情、动作、衣服的卡通形象。）看一看、说一说：提供一些卡通动物形象，引导进行拟人化变一变，激发创造思路。学生作业运用夸张和拟人的表现方法设计一个可爱的卡通形象。评一评评价点：卡通形象有趣、幽默；头部与身体的设计正确。第二课时展示同学们设计的比较好的卡通形象供制作参考。探究折叠卡片的设计制作方法。看一看、说一说：小组讨论思考，为什么要12个小格？卡通人物为什么这样设计？想一想、说一说：设计接力游戏，小组先设计好12个格子，然后每人画一个格子，注意头部与身体的位置。剪好后小组内进行“折、叠、玩”游戏，看看是否设计制作适当，是否要修改。比一比，培养自信心。评一评：比一比哪个组剪、折美观。板书设计百变卡通玩具范作幽默、有趣。教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。美术科(二)年级第（四）册第（五）单元教案备课人：使用人：课题17、神秘的城堡第（1）课时内容画一幅神秘的城堡修改意见课型造型表现教学目标1、感知“城堡”的造型特点；2、进行城堡的设计与制作。教材分析重点感知城堡的造型特点；设计制作小城堡。难点能设计制作高低错落、造型奇特、有趣的城堡。教具课件水彩笔问题设计学生学习活动教师行为达成目标、能力训练点教学过程探究城堡的造型特征。看一看、说一说：1、从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为什么喜欢。2、建筑物是由哪些基本形组合而成的？3、能说说城堡有什么特征吗？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）4、说一说你熟悉的城堡的基本特点。二、探究城堡的设计与制作方法。比一比、说一说：1、四组作业中，你喜欢哪一组的城堡？为什么？2、城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地方使你产生这种感觉？（造型、色彩等）看一看、想一想：1、楼房的基本形是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好看？如何画出好看的窗与门的形状？2、小组讨论：设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）为城堡起个好听又神秘的名字。想一想、做一做：1、小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；进行装饰；2、充实画面构图：添上人物、路灯、树木等，增添情趣。三、在比较中感受创作的乐趣。看一看、比一比：1、互相参观，提出问题。2、小组介绍：城堡的名称、造型特点等。板书设计第17课神秘的城堡城堡的特点：楼房示范区顶门窗教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。美术科(四)年级第（4）册第（五）单元教案备课人：使用人：课题18纸碟怪脸第（1）课时内容在欣赏比较和了解面具文化中启发学生能举一反三地学习几何形、具象形及色彩在面具造型设计中的运用，并能作出怪的想象。修改意见课型设计教学目标知识与技能：以面具为切入口，感知面具的造型及色彩特点并学习“纸碟怪面”设计制作的方法；能巧用各种废旧材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。过程与方法：

（1）在欣赏中感受面具的艺术趣味，特别是中国面具的特点；

（2）在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；

（3）在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。情感、态度、价值观：

（1）感知民间面具的审美趣味，对民间面具产生好奇与兴趣；

（2）培养学生团结互助、愉快交流的合作精神，促进学生健全人格的形成，让学生体会合作的重要性、乐趣和分享成功的喜悦。

（3）增强环保意识。教材分析重点能利用纸碟和废弃物设计制作一个“纸碟怪脸”。难点妙用各种废弃物，设计和装饰“怪”面具。教具课件范作、课件、面具、废旧物品教学过程一、

舞会导入，初步认识感知面具激发兴趣。以教师随着音乐舞动并换戴面具导入，激发学生探究民间面具的审美情趣。学生跟着音乐舞动起来，观察老师的变化（教师）1、刚才老师戴的是什么？你们喜欢面具吗？2、对于面具你们还想知道更多吗？3、出示面具片段与图片，讲解面具文化。（学生）1、回答问题。2、观看片段与图片，了解面具文化。二、通过欣赏，学习面具的造型及色彩特征，启发学生对造型设计的“怪”想象，同时了解面具的作用。（教师）1、出示贵州傩面具图它的五官像什么？观察面具上的点、线、几何形及具象形的运用。想一想，除了这些形之外，你还会用其它形代替吗？2、出示黑白面具图形，启发学生举一反三运用不同元素设计造型。3、出示各民族人们戴面具图，小结面具的作用，激发学生办舞会的兴趣，并以不同材料的面具图带出课题。（学生）1、认真观察、积极思考并回答问题。2、比较图形，能举一反三地学习几何形、具象形及色彩在面具造型设计中的运用。3、欣赏图片，认识面具的作用的同时感受不同材料面具的趣味性。三、启发探究材料的妙用和纸碟面具的设计制作方法。1、出示示范作品，引导思考不同的制作方法；2、引导探究纸碟的形状变化，突出“怪”的表现；3、以示范的面具带出环保材料，启发材料的运用；4、出示学生作品图，引导思考装饰手法的运用。5、出示面具展览（学生）1、欣赏示范作品，发现各种制作方法；2、发挥创意并回答问题，巧妙运用不同的废旧材料；3、了解装饰手法在面具上的运用。4、欣赏面具展览作业要求：小组讨论分工合作；

造型要奇特，材料要运用巧妙；

色彩要鲜艳、强烈。1、布置学生以小组为单位以纸碟为主，利用废旧材料制作纸碟怪面。2、出示合作评价表。让小组长展示完成的面具作品，启发学生对作品造型、色彩的材料运用及色彩进行大胆评价，并作出有针对性、鼓励性的评价：合作评价：团结合作、互助，快乐学习。审美评价：1、造型独特；2、色彩强烈。板书设计纸碟怪脸装饰手法：夸张变