2022-2023学年山东省莱芜市统招专升本教育理论二模测试卷(含答案)

2022-2023学年山东省莱芜市统招专升本教育理论二模测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.有些学生喜欢用有方格的作业本，因为他们只有这样才能把字写整齐。这说明这类学生的认知方式是（）

A.场依存型B.场独立型C.反思型D.冲动型

2.教师教学要按照由浅入深、由易到难、由简到繁的顺序呈现教学内容，这表明教学应当遵循的原则是（）

A.启发性原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.直观性原则

3.主张社会本位教育目的论的思想家是（）

A.马斯洛B.涂尔干C.卢梭D.裴斯泰洛奇

4.听完一节精彩的语文课,自觉投入到下一次数学课的学习中。这体现的注意品质是（）

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的起伏D.注意的广度

5.十年树木，百年树人体现了教师工作的（）

A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性

6.某教师在向学生讲雪花这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）

A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观

7.仁者见仁，智者见智说明心理是（）

A.脑的机能B.对客观认知的反映C.在实践中发生发展的D.对客观现实的主观反映

8.下列教育家中，属于实用主义代表的是（）

A.赫尔巴特B.杜威C.梅伊曼D.斯宾塞

9.当天识记的外语材料，最好在（）进行第一次复习，保持效果较好

A.24小时内B.第二天C.第三天D.第二周

10.人的最基本的心理过程是（）

A.认识B.动机C.情绪D.意志

二、填空题(10题)11.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、____以及它们之间的纵向和横向的联系

12.在学校的各项工作中，____是学校的中心工作

13.英国科学家兰格莱将植物性神经系统分成交感神经和____。

14.教师的专业发展主要通过新教师的入职辅导和____两条途径来实现

15.老子说：知人者智，自知者明，说明____的作用是巨大的

16.根据一节课所完成任务的数量，我们把仅完成一项教学任务的课称作____

17.在练习过程中，练习成绩的进步并非直线式地上升，有时会出现暂时停顿的现象，叫____

18.艺高人胆大，胆大艺更高说明了性格与____之间相互制约的关系

19.____是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式

20.我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《____》是我国第一本马克思主义的教育学著作

三、名词解释(5题)21.受教育权

22.双轨制

23.教育成本

24.讲授法

25.学习迁移

四、论述题(5题)26.针对这类型的学生，教师应该怎么做？

27.简述影响知觉选择性的因素

28.结合影响能力发展的因素谈谈如何培养学生的能力

29.性格的特征有哪些？

30.试述在教育教学中，如何根据学生的不同气质类型，做好教育工作

五、案例分析(2题)31.某学生十分聪明，但学习不努力。考试时总存在侥幸心理，希望靠小聪明就能过关。如果考试成绩不理想，就认为这次是自己的运气太差了。

请运用归因理论分析

这种归因是否正确？

32.课堂实录:长方形和正方形的特征。

张老师:你是如何验证正方形的四个角都是直角的?

学生1:我是这样比的（边说边演示,用三角板上的直角与正方形的四个角比较）。

张老师:都是这样比的吗?

学生们显然没有完全明白老师的意思,异口同声地回答:是的。

教师注意到只有两位学生（生2和生3）没有随声附和。就追问了一句:绝大部分同学认为要比四次,你们认为呢?

学生2:只要比两次就行了。

张老师:怎么比?

学生2:（边演示边讲解）先把正方形对折,然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。

学生3:我只要比一次就行了。

教师让学生3操作给大家看。

学生3:把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来的四个角就全部重合在一起了，所以只要比一次就行了。

在随后动手验证正方形每条边都相等时,学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折,把四条边折到一起去，看是不是完全重合。

教师通过提问,引导、启发学生思考,采用多种方法提升学生思维能力

张老师在教学中使用了什么教学方法?

六、简答题(1题)33.简述教育的政治功能

参考答案

1.A场依存型的人倾向于以外部参考作为信息加工的依据。题干学生依赖方格纸才能将字写好，说明这些学生以外在的信息为线索，所以这类学生属于场依存型。

2.BB题干所述为循序渐进原则的含义

3.B

4.BB注意的转移是指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的注意品质。由题干中自觉投入可知，是主动根据任务需要转移的注意力，故体现的是注意的转移

5.C

6.BB模象直观是指通过模型、仪器、图片、图表等手段模拟实物形象而提供感性材料。题干中观看录像带并向空中抛洒碎纸模拟下雪场景正是模象直观的体现

7.DD题干意为：不同的人对同一现象有不同的看法，强调的是人的主观能动性，体现了心理是对客观现实的主观反映

8.B

9.A

10.A人们的所有心理活动都离不开认识过程，它是人最基本的心理过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等

11.修业年限

12.教学

13.副交感神经

14.在职培训

15.认知

16.单一课

17.高原现象

18.能力

19.个别教学

20.新教育大纲

21.受教育权是一项基本人权，指个体享有的某种不可剥夺的接受教育的权利。在我国，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础

22.即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两大学校系统。

23.教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗掉的全部教育资源。

24.讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识、发展能力，进行思想品德教育的一种方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演等方式。

25.学习迁移是指一种学习对另一种学习产生影响的现象。学习迁移是一种普遍现象，不仅有知识与技能的迁移，也有学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习态度以及学习行为的迁移。

26.针对多血质类型的学生，教师可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养其扎实专一的精神，防止其见异思迁；创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点

27.（1）客观因素：①刺激物绝对强度的影响。②对象和背景的差别性。③对象的活动性。④刺激物的新颖性、奇特性，也容易被知觉优先选择。（2）主观因素：①知觉有无目的和任务。②个体已有知识经验的丰富程度。③个人的需要、动机、兴趣、爱好、定势与情绪状态等

28.影响能力发展的因素主要有：遗传素质、早期教育、学校教育、社会实践活动、个性。

培养方法：（1）重视和抓紧能力的早期培养。

（2）加强知识和技能的训练。

（3）组织学生参加实践活动。

（4）在培养学生的智力因素的同时强化非智力因素的培养。

（适当展开论述）

29.（1）态度特征。（2）意志特征。（3）情绪特征。（4）理智特征

30.（1）对待学生应克服气质偏见。气质仅使人的行为带有某种动力特征，无所谓好坏；同时，每一种气质类型都有其积极的方面，也都有其消极的方面，无法比较好坏。（2）针对学生的气质差异因材施教。在教育过程中对不同气质类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异，做到一把钥匙开一把锁。①对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力和坚持到底的精神，培养其豪放、勇于进取的人格品质。②对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。③对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生机勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。④对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。（3）帮助学生进行气质的自我分析、自我教育。教师应帮助学生对自己的气质特点进行分析，让他们主动用自己坚强的意志力去克服气质的消极面，或以气质的积极面去掩盖其消极面。（4）特别重视胆汁质和抑郁质学生。胆汁质和抑郁质的学生由于兴奋性太强或太弱而容易影响其心理健康。因此，在教育中，对这两种极端类型的学生教师应该给予其特别的照顾，采取一些特殊的措施，尽量避免强烈的刺激和大起大落的情绪变化。（5）组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质类型。在任命班干部时应考虑学生的气质类型，使班干部的气质类型与每种职务的工作要求相符合，充分发挥学生干部的潜力