幼儿园游戏活动的指导

一、幼儿游戏的含义幼儿游戏是指幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，来反映并探索周围世界的一种活动形式，也是对人的社会活动的一种初级模仿。二、幼儿游戏的特点游戏活动的发起是源于“我要玩”，并非“要我玩”，是幼儿自发自愿的活动，不是来自外部的命令或要求。特点1游戏中的角色、情节、玩具、材料均具有明显的虚构性，幼儿是在虚构的游戏情境中反映周围的现实生活的。特点2---游戏是幼儿的自主活动。---游戏是虚构的活动。二、幼儿游戏的特点游戏中具体形象的角色，变幻的情节内容，新奇甚至滑稽的玩具，对幼儿来说都是有趣的，能激起他们良好的情绪，吸引他们主动参加甚至可以重复地玩。特点3游戏活动是对社会生活的特殊反应。幼儿的许多游戏是真实社会生活的缩影。eg.“小医生”特点4---游戏是有趣味的活动。---游戏是社会性的活动。

三、幼儿游戏的教育作用（一）游戏能促进幼儿身体的发展

1.促进幼儿身体的生长发育；2.发展幼儿的基本动作和基本技能；3.户外游戏——接触充足的阳光、新鲜的空气、增强对环境变化的适应能力；4.轻松愉快的情绪

（二）游戏能促进幼儿认知的发展1.游戏扩展和加深幼儿对周围事物的认识；

接触各种游戏材料——认识各种物体的性质和用途——获得事物间关系的经验2.游戏促进幼儿想象力的发展；游戏是具有想象性的，它以假象和想象为条件。3.游戏发展幼儿的思维能力；思考，解决问题

（三）游戏能促进幼儿社会性的发展1.游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力。2.游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范。3.游戏锻炼了幼儿的意志。

（四）游戏能促进幼儿情感的发展1.游戏丰富幼儿的情绪体验；2.游戏发展幼儿的成就感和美感；3.游戏可以消除幼儿的消极情绪；案例分析案例一小姑娘红红想用娃娃的小被子把娃娃包起来。可是，如果把被子横着包娃娃，则被子不够长，娃娃的脚露在外面；如果竖着包，则被子不够宽。怎么办呢？小姑娘探索着，尝试各种方法……十几分钟过去了，小姑娘终于发现最佳的包娃娃的方法：用被子的对角线作为长度把娃娃包起来，这样娃娃的全身都包进去了。小姑娘包好了娃娃，好像如释重负的长长出了一口气。案例陈述上述案例中体现了幼儿游戏促进幼儿发展的哪些价值？提问喽！归纳小结案例二五六个小学一年级的女孩围成圈伸直双腿坐在地上，一边唱儿歌一边拍手做游戏。三岁的小雪在旁边看着，很想加入进去。她看了一会儿，突然往地上坐下去，伸直双腿，笑着模仿女孩的动作，拍手，嘴里嚷嚷着。不一会儿，女孩们给她让出了地方，她成功地融进了比她大很多的女孩们的游戏中。一、幼儿游戏指导的基本要求准备工作观察游戏介入游戏国内游戏的分类角色游戏创造性游戏结构游戏表演游戏

智力游戏有规则游戏体育游戏音乐游戏

从教育实践的角度二、角色游戏的实施

（一）角色游戏的前期准备前期准备主要是指为幼儿提供开展游戏所需要的环境与条件，这是幼儿开展游戏的前提和基础。1．丰富幼儿的生活经验在生活中丰富幼儿经验的途径有哪些？2．提供适合的场所及丰富的游戏材料第一，要为幼儿设置相对固定的游戏场所。区角游戏、室外的大区角、阅读区……第二，要为幼儿提供丰富多样的游戏材料。主讲人:XXX料……3．提供充足的游戏时间在角色游戏的整个过程中，幼儿要明确游戏主题、分配游戏角色、准备游戏材料、展开游戏情节，需要花费较长的时间，主讲人:XXX（二）角色游戏过程中的现场指导1．鼓励和启发幼儿按照自己的意愿自主确定游戏主题2．教会幼儿分配游戏角色3．观察幼儿游戏，参与幼儿游戏，给予适宜的指导（三）角色游戏结束环节的指导1．愉快地结束游戏，培养幼儿对游戏的兴趣2．引导幼儿收拾游戏材料和场地，培养幼儿良好的习惯3．评价游戏，丰富游戏经验，提升游戏水平二、结构游戏的实施

（一）引导幼儿认识建构材料积木、积塑、金属材料、厚纸、三合板、螺丝刀、小铲、胶泥等。（二）丰富幼儿的相关经验培养幼儿观察周围事物的习惯；注意观察物体的主要特征、建筑物的造型美；感知各部位的名称、形状、结构特征、组合关系与色彩……（三）引导幼儿掌握基本的建构技能积木的排列组合（铺平延长、对称排列、架空盖顶、间隔堆积等）积塑的插接镶嵌（整体连接、交叉连接、端点连接、围合连接、填平组合等）穿珠（单线交叉、单线循环、多线分合等）编织（辫子、穿插、圆心、打结编织等）（四）注重培养幼儿的游戏常规如：材料轻拿轻放、需要多少材料取多少、剩余材料及时归还……三、表演游戏的实施

表演游戏指导BCDA选择符合年龄特点的作品创造性的表演理解作品内容和道具的制作、使用及时评价四、智力游戏的实施

智力游戏的组织与指导原则选择与创编合适的智力游戏教会幼儿正确游戏，帮助幼儿构建规则意识培养幼儿的游戏策略意识，而不是教给五、幼儿体育游戏的实施

1.用游戏情节激发兴趣2.做好游