北师大三年级上册语文教案模板

第1页共16页册语文教案模板你知道怎么写北师大三年级上册语文教案吗?同学们课前都预习了课文，生词都会读了吗?下面小组内帮对互相检查，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组完成的、最快。一起看看北师大三年级上册语文教案!欢迎查阅!北师大三年级上册语文教案1学习目标：学习重点：教学难点：加深感悟文中重点句课前准备：学习过程：内检查预习互相检查，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组第2页共16页内分工读，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。检查读。边读边3、质疑解疑：预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交(4)、小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，4、精读感悟，感情朗读：(2)、全体练习读。每个同学都像刚才老师指导那些同学一样练读得最认真7、指导课后第四题，从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有第3页共16页三年级上册语文教案2教学目标：2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对教学重点：细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫;能用上课文中的有关语句和自身搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强维护动物的意识，教学难点：教学过程：老师：同学们，上节课俺们已经初步学习了放飞蜻蜓这篇课文，)慈祥抚摸复杂入神结构调整七嘴八舌第4页共16页蜻蜓露水苍蝇蚊子孑孓田埂不计其数老师：请同学们打开课本，自由地读课文，想一想“小朋友们为什么要放飞蜻蜓”呢?师：老师觉得同学们在读人物对话的时候，要想读好，不只要注意人物的语言，更要注意人物的表情、动作。谁来说一说，这段话哪第5页共16页老师：小朋友们放飞蜻蜓仅仅是因为它吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓吗?用自身喜欢的方式读课文七至十自然段，俺们对蜻蜓还有哪些尾巴的作用：相机划出有关句子，指读，再读，个别读(多读几遍)读出蜻蜓难确定，所以用了“据说”一词。其实呀(出示注释)老师：通过课前的资料的收集，你对蜻蜓的身体、结构、作用还有哪些了解吗?①蜻蜓点水(人们经常看到蜻蜓点水，实际上这是蜻蜓妈妈在生尾巴插入水中，产下一些卵，立即又飞起来。这样连续产卵的动作，的知识，真是“处处留心皆学问”啊!齐读。们再来看看蜻蜓的眼睛第6页共16页(有一对异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半，一只大的一双眼睛啊!在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态的昆——小结：正是这样一双敏锐的大眼睛，使蜻蜓荣获“捕虫能手”关于眼睛，还有要补充的吗?过渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你还想补充介绍点什么?③身体细长，胸部反面有两对膜状的翅，休息时翅展开，平放两中，每秒的速度可达40米左右;还可以连续飞行一小时不着陆。——评：奥运冠军刘翔跨越110米栏用了12秒88，蜻蜓每秒快上好几倍，真是当之无愧的“飞行家”!)解。老师也感觉到受益匪浅，不知不觉也喜欢上了蜻蜓，瞧，这位同第7页共16页……师：好，现在你们就把老师当作这位捕获蜻蜓的小男孩，你想对俺说些什么?……奥，其实俺捉蜻蜓并不是要伤害他，只是想要观察观察，瞧，他的眼睛大大的，和俺们人类的眼睛有什么不一样呀?他的尾巴又细又又有什么作用?老师：同学们，谢谢你们!俺明白了。俺们看看文中的那群小朋师：小朋友们入神地听着，告诉俺们小朋友们从想了解蜻蜓，到喜欢上蜻蜓，甚至爱上了蜻蜓，所以，小朋友们纷纷说：引读……老师：因为更了解、因为更喜爱、因为对生命的尊重、……所以小朋友们会放飞蜻蜓。俗话说：“知之深，爱之切!”讲的就是这个老师：同学们，是谁让小朋友们认识到蜻蜓是人类的朋友?第8页共16页老师：又是谁让他们更全面地了解了蜻蜓的身体结构及作用的?到什么?里你看“高高举起”——为什么要高高举起?(举得高，小朋友们才干“用商量的口吻”“还给”——陶行知先生没有居高临下，老师：同学们，你们真得走进了陶行知的心理，他就是这样一位尊重小朋友、热爱生命、提倡民主的大教育家，从他的一些名言中俺第9页共16页。北师大三年级上册语文教案3教学目标：的词语;3.凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀保护和谆谆教学重点：物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀保教学难点：教学过程：一、走近蜻蜓第10页共16页图片)同学们看，多么可爱的蜻蜓呀!(出示课后练习)通过上节课的学习，从陶行知和小朋友们的对话中，你对蜻蜓①(同学发言)(板书：尾巴)关于蜻蜓的尾巴，课文还向俺们介绍个说法正确吗?陶行知先生用了个“据说”，这标明他也不是很有掌配时，由于__的需要，会咬自身的尾巴，看起来像“吃”尾巴，其实把这句话补充在旁边好吗?第11页共16页读——看课件)边出示课件：它的眼睛很大(点击出示：大眼睛)无数小眼睛)可以看清四面八方的虫子……2.活用资料，走近蜻蜓关于蜻蜓，同学们手中还有一份资料，大家都读过了吧?你能借助资料把蜻蜓介绍得更加具体吗?比方说俺们可以选择一个方面来作其他方面，好吗?第12页共16页同学补充，教师巡视指导(注意指导同学从各个方面介绍;提示：确，而且字也写得很漂亮)。⑶合作效果展示(注意错别字的纠正，病句的指导，语言表达的面向全体同学)。(注意：①指导以“俺们这一小组——”介绍;②口头语言的训①蜻蜓点水(人们经常看到蜻蜓点水，实际上这是蜻蜓妈妈在生尾巴插入水中，产下一些卵，立即又飞起来。这样连续产卵的动作，的知识，真是“处处留心皆学问”啊!齐读。们再来看看蜻蜓的眼睛(有一对异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半，一只大第13页共16页。——小结：正是这样一双敏锐的大眼睛，使蜻蜓荣获“捕虫能手”关于眼睛，还有要补充的吗?过渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你还想补充介绍点什么?③身体细长，胸部反面有两对膜状的翅，休息时翅展开，平放两110米只需要两秒多钟，你看，比奥运冠军还快上好几倍，真是当之无愧的“飞行家”!)第14页共16页什么呢?(用网兜捉蜻蜓)你想对他说些什么?现在老师就是这位同学捕获蜻蜓的同学，你想对俺说什么?(为什么说蜻蜓是益虫?)俺知道蜻蜓是益虫，可俺并不想伤害它，这尾巴又细又长，有什么作用?蜻蜓身上还有什么秘密?你们能告诉俺吗?诉俺吗?过渡：蜻蜓是“飞行家”，是“捕虫能手”，是俺们的朋友……陶行知请同学们读课文，划出描写陶先生神态、动作的词语，再读一读，体会体会，从中你感什么?。里你看“高高举