思想政治教育学原理第一章 绪论

思想政治教育学原理课程名称:思想政治教育学原理英文名称:The

theoryofideologicalandpoliticaleducation主编：陈万柏张耀灿1当前1页，总共79页。第一章绪论导入讨论题你对本门课的学习有哪些期盼？2当前2页，总共79页。北京大学马克思主义学院招收思想政治教育专业研究生，初试科目为：马克思主义基本原理、中国化的马克思主义；复试包括笔试和综合口试，笔试科目为：思想政治教育学原理。北京师范大学马克思主义学院有思想政治教育专业，初试科目有中国特色社会主义理论和专业基础二（马克思主义哲学、经济学、思想政治教育）思想政治教育专业研究生招生概况3当前3页，总共79页。中国人民大学马克思主义学院有思想政治教育专业，初试科目有马克思主义理论综合，当代中国马克思主义理论与实践，复试科目中国特色社会主义理论。中国政法大学马克思主义学院有思想政治教育专业，初试科目马克思主义理论综合一（马克思主义哲学60分、马克思主义政治经济学60分、科学社会主义30分），马克思主义理论综合二（中国近现代史（1840-1949）60分、中国化马克思主义60分、思想政治教育30分。）复试科目为中国文化与伦理。4当前4页，总共79页。南开大学马克思主义教育学院马克思主义理论与思想政治教育专业，初试科目：马克思主义基本原理，思想政治教育理论与方法。河北大学政法学院有思想政治教育专业，初试科目为马克思主义基本原理，毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系。5当前5页，总共79页。河北师范大学法政学院有思想政治教育专业，初试科目为马克思主义原理，马克思主义发展史。曲阜师大政治与公共管理学院有思想政治教育专业，初试科目：马克思主义基本原理，思想政治教育学原理。复试科目：法学概论。6当前6页，总共79页。2013-2014年思想政治教育专业本科排名7当前7页，总共79页。8当前8页，总共79页。首都师范大学2005年

思想政治教育学原理考研试题

一、名词解释

1.内化与外化2.思想品德结构3.理想教育4.思想政治教育者的素质结构5.实地调查评估法二、简答

1.政治工作与思想工作的关系。2.评析中国古代思想政治教育工作的得失。3.联系实际，阐述思想政治教育环境优化的途径。4.评析思想政治教育工作的“无用论”和“万能论”。5.结合我国实际，阐述如何发挥思想政治教育的导向功能。三、论述列举并论述思想政治教育学的直接理论依据，详细阐述至少三个在思想政治教育中，如何正确处理价值一元与多元的关系。9当前9页，总共79页。10当前10页，总共79页。著作1.张耀灿等：《思想政治教育学前沿》，人民出版社，2006年。2.沈国权：《思想政治教育环境论》，复旦大学出版社，2002年。11当前11页，总共79页。张秀荣、韦磊编著《高校思想政治教育研究热点问题》，北京师范大学出版社，2010年。李合亮：《解析与建构：当代中国思想政治教育的哲学反思》，人民出版社，2010年。陈华洲主编：《思想政治教育方法论》，华中师范大学出版社，2010年。12当前12页，总共79页。期刊13当前13页，总共79页。第一章主要内容14当前14页，总共79页。第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系一、思想政治教育概念分析（一）概念的提出1847年马克思、恩格斯在共产主义者同盟的章程中提出了“宣传工作”的概念。15当前15页，总共79页。1902年前后，当列宁创立布尔什维克党的时候，提出了“政治工作”和“政治教育工作”两个概念。16当前16页，总共79页。1934年，斯大林在联共(布)十七大总结报告中提出“思想工作”和“政治思想工作”两个概念。

17当前17页，总共79页。中国共产党建党初期，提出了“政治宣传”和“政治教育”的概念。井冈山时期，毛泽东提出“政治工作”的概念。抗日战争和解放战争时期，提出了“思想教育”的概念。1957年，毛泽东提出“思想政治教育”的概念。18当前18页，总共79页。1951年，刘少奇在第一次全国宣传工作会议上提出了“思想政治工作”这一概念。

19当前19页，总共79页。思想政治教育概念提出和演变的历史过程（1）1847：宣传工作。（2）1902年前后：政治工作、政治教育工作。（3）1934年：思想工作、政治思想工作。（4）中国共产党诞生——建国：沿用上述各种提法。（5）1949——1959：思想政治工作，但未统一。（6）1960——1978：政治思想工作。（7）1978——现在：思想政治工作、思想政治教育。20当前20页，总共79页。宣传工作政治思想工作20022004思想政治教育思想政治教育概念的演变过程政治工作政治教育工作思想工作政治思想工作马克思政治工作思想政治工作列宁斯大林解放前刘少奇文革文革后184719021934194950年代60-701978后21当前21页，总共79页。讨论：政治工作与思想工作的区别是什么？思想政治工作包括哪些内容？思想政治工作与思想政治教育的区别是什么？22当前22页，总共79页。（二）概念的区别（P3）1.思想

制约人的行为的各种精神因素的总和。（世界观、人生观、价值观、人的动机、理想、心理品质等）2.政治23当前23页，总共79页。政治的内涵法语politique德语Politik英语politics都来自希腊语πολις

24当前24页，总共79页。西方古代的政治概念“政治”一词在西方一开始就是指城邦中的公民参与统治、管理、斗争等各种公共生活行为的总和。

25当前25页，总共79页。中国古代的“政”与“治”“政”国家的权力、制度、秩序和法令统治和施政的手段礼仪的道德和修养朝廷的政务活动“治”管理人民和教化人民实现国家安定的状态统治、治国等活动26当前26页，总共79页。现代政治概念英文的Politics从日本传入中国。孙中山认为应该使用“政治”来对译，认为“政就是众人之事，治就是管理，管理众人之事，就是政治。”27当前27页，总共79页。政治概念小结

政治与政权和经济利益紧密相关，思想政治教育为巩固或建立政权服务，其最终目的是为了维护某个阶级或集团的根本经济利益。政治是社会公共资源的管理与分配。

政治是治理国家的活动。是制定和执行政策的过程。政治是国家、组织机构和个人之间利益关系的体现。

政治以政治权力为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。28当前28页，总共79页。3.政治工作是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动。（组织工作、干部工作、党的思想工作<意识形态>

）4.思想工作则是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。（生产、技术、兴趣、爱好、政治等方面）29当前29页，总共79页。5.政治思想工作政治工作中的思想性工作6.思想政治工作政治工作中的思想性工作和思想工作中的政治性工作的叠加、融合。既包括思想政治教育，又包括思想政治管理（实践）活动30当前30页，总共79页。思想工作

政治工作思想政治工作31当前31页，总共79页。7.思想政治教育

是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。32当前32页，总共79页。理解思想政治教育概念的要点思想政治教育是一种实践活动。为什么需要这样的实践活动？思想政治教育社会需要现存状况差距

矛盾33当前33页，总共79页。广义的思想政治教育：人类阶级社会共有的从思想政治品德上培养教育人的活动。狭义的思想政治教育：无产阶级特有的从思想政治品德上培养教育人的活动。34当前34页，总共79页。思想政治工作和思想政治教育的关系思想政治工作和思想政治教育这两个概念常常通用，但严格地讲二者有区别，思想政治工作的概念宽广一些，而思想政治教育的概念则狭窄一些。实际生活中，工厂、农村、机关等多用“思想政治工作”；而学校主要用“思想政治教育”这一术语。35当前35页，总共79页。思想政治工作与思想政治教育的区别思想政治工作思想政治教育更宽泛的实际部门的实践活动侧重思想理论方面的政治教育36当前36页，总共79页。8.德育是学校对学生所进行的思想政治教育，它是学校教育的有机组成部分。主要指

面向青少年（学生）的思想政治教育。37当前37页，总共79页。9.思想政治教育学思想政治教育学是有关研究人们的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。思想政治教育学思想品德形成和发展规律思想政治教育规律教育对象

教育过程38当前38页，总共79页。讨论：思想政治教育与思想政治教育学的关系是怎样的？联系

区别

？？39当前39页，总共79页。思想政治教育与思想政治教育学

的区别思想政治教育作为一种实践活动，其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想政治品德，主要帮助人们解决“做什么”、“怎样做”的问题；思想政治教育学作为一种理论形态，其目的在于科学地认识和分析思想政治教育领域的各种现象，揭示思想政治教育的规律，主要解决思想政治教育“是什么”、“为什么”的问题。40当前40页，总共79页。二、思想政治教育学的研究对象1.思想政治教育学研究的特殊领域思想政治教育学从根本上说就是研究如何做人的工作，因而它要研究人，但不能由此得出结论，说思想教育学的研究对象就是人。人具有自然属性和社会属性。思想政治教育学只研究人的社会属性中的一个重要方面，即人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。41当前41页，总共79页。2.思想政治教育学研究领域的

特殊矛盾一定社会发展的要求同人们实际的思想政治品德水准之间的矛盾。为什么？第一，是思想政治教育存在的内在根据。第二，贯穿于思想政治教育的全过程，推动着思想政治教育的发展。第三，制约着思想政治领域的其他矛盾。

42当前42页，总共79页。研究两个规律：3.思想政治教育学研究对象的确定

人的思想政治品德形成和发展的规律对人们进行思想政治教育的规律43当前43页，总共79页。三、思想政治教育学的基本范畴（P9—11）（一）个人与社会（二）思想与行为1.思想的概念2.思想的表现形式思想认识（世界观、人生观、价值观）；思想意识（人的动机、理想、品质）

44当前44页，总共79页。3.思想与行为的关系（1）思想与行为的一般关系（2）思想转化为行为的条件外部条件：社会风气、社会习俗、社会舆论、后效影响内部条件：动机、态度45当前45页，总共79页。从中学生向大学生的角色转变，必然要求我们确立新的学习目标，实现由过去的升学目标向现在的成才目标转变46当前46页，总共79页。人文科学知识自然科学知识社会科学知识综合基础知识专业基础知识相关专业基础知识专业知识、相关专业知识前沿性知识宝塔型47当前47页，总共79页。创造能力实际操作能力表达能力适应能力组织管理能力分析和解决问题能力（改造世界）自学能力（认识世界）48当前48页，总共79页。（三）教育主体与教育客体1.教育主体与教育客体的含义（1）教育主体的含义（2）教育客体的含义2.教育主体与教育客体的关系49当前49页，总共79页。成为一名优秀教育者—提高政治素质和知识素养；—学会多种本领，提高自己在组织管理、分析问题和语言表达等方面的能力；—用人格的力量增强感召力。50当前50页，总共79页。（四）内化与外化1.内化和外化的含义2.内化和外化的关系（五）教育与管理1.教育与管理的基本含义2.教育与管理的关系51当前51页，总共79页。四、思想政治教育学的学科特点（一）阶级性（二）实践性（三）综合性52当前52页，总共79页。五、思想政治教育学的理论体系（1）思想政治教育基本理论（2）思想政治教育史（3）思想政治教育学的分支学科53当前53页，总共79页。思想政治教育学的理论体系以下学科分类资料引自2008年张耀灿教授的报告。54当前54页，总共79页。55当前55页，总共79页。56当前56页，总共79页。57当前57页，总共79页。陈秉公版本第一章思想政治教育学的对象和研究方法第二章思想政治教育学的理论依据第三章思想政治教育的地位和价值第四章思想政治教育学的基本范畴第五章思想政治教育过程的矛盾第六章思想政治教育过程的结构第七章思想政治教育过程的基本规律第八章思想政治教育过程的机制第九章思想政治教育对象的分析第十章思想政治教育的目标和内容第十一章思想政治教育的环境建设第十二章思想政治教育的主体建设第十三章思想政治教育的评估陈万柏版本第一章绪论

第二章思想政治教育学的理论基础和知识借鉴

第三章思想政治教育的地位和功能第四章思想政治教育目的和任务

第五章思想政治教育环境

第六章思想政治教育过程及其规律

第七章思想政治教育者与教育对象

第八章思想政治教育内容

第九章思想政治教育原则

第十章思想政治教育方法和艺术

第十一章思想政治教育载体

第十二章思想政治教育管理附录思想政治教育的历史考察两个版本的《思想政治教育学原理》的结构体系比较58当前58页，总共79页。张耀灿张耀灿（1937~），广东南海人，我国思想政治教育专业的创始人之一。曾任第四届国务院学位委员会政治学社会学民族学学科评议组成员，现任全国博士后管理委员会专家组成员、全国高校思想政治教育研究会学术委员会副主任、教育部社会科学研究基地清华大学高校德育研究中心学术委员会委员，1993年起享受国务院颁发的政府特殊津贴。出版《现代思想政治教育学科论》、《思想政治教育学前沿》等20余部著作；发表论文近百余篇。59当前59页，总共79页。陈秉公

男，1941年12月生，吉林省长春市人。吉林学德育科学系系主任、教授、博士导师。陈秉公教授1965年毕业于吉林大学哲学系哲学专业，毕业后留校任教。“国家核心价值研究中心”主任，中央马克思主义理论研究与建设工程项目首席专家，“2007（首届）中国杰出社会科学家”，浙江大学、东北师范大学、黑龙江大学、大连理工大学等二十余所高校客座教授。60当前60页，总共79页。第二节思想政治教育学的

形成与发展61当前61页，总共79页。一、学科建设进程初步探索时期(1978至1984）系统建设时期（1984至1999）全面建设时期（1999至今）学科建设进程阶段性62当前62页，总共79页。（一）全面探索阶段（1978-1984）1978年，叶剑英指出“毛泽东关于革命军队政治工作的学说，是无产阶级军事科学的一个重要组成部分，是马克思主义军事学说的重大发展”。63当前63页，总共79页。1980年，“政治工作也是一门科学”，并第一次提出思想政治工作学这一学科名称，《国有企业职工思想政治工作纲要（试行）》64当前64页，总共79页。（二）系统建设阶段（1984-1999）1984年确定专业名称为“思想政治教育专业”并开始招生。1984年暑期后，首批思想政治教育本科和第二学士学位的新生在全国13所高校入学。思想政治教育专业的设立并纳入学科专业目录，标志着思想政治教育学科进行系统建设和规范发展阶段。65当前65页，总共79页。1986年5月29日，中共中央发布的《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》明确提出：“有关院校要认真办好思想政治教育专业，办好第二学士班，并创造条件培养这方面的硕士和博士研究生，为造就从事思想政治教育的专门人才开辟一条新路”。1987年9月，国家教委印发了《关于思想政治教育专业培养硕士研究生实施意见》，决定从1988年开始培养思想政治教育专业硕士研究生。66当前66页，总共79页。1988年9月，全国有10所高校招收首批思想政治教育专业硕士研究生。1990年法学门类政治学一级学科下设置马克思主义理论教育和思想政治教育两个硕士点。1993.7，教育学门类下设思想政治教育本科专业。1997年6月，国务院学位委员会、国家教委颁布了《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，把原来的“马克思主义理论教育”、“思想政治教育”两个专业整合，在法学门类政治学一级学科下设置“马克思主义理论与思想政治教育”专业，并开始招收博士生。67当前67页，总共79页。（三）全面建设阶段（1999年至今）1999年9月，党中央颁发有关思想政治工作的第一个文件《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》。2004年，中央引发中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确提出了加强大学生思想政治教育工作和学科建设的任务。2005年，中宣部、教育部印发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，明确提出要设立马克思主义一级学科。68当前68页，总共79页。2005年底设置马克思主义理论一级学科，下设5个二级学科。思想政治教育专业独立成为一个二级学科（030505）。2006.1，批准一级学科博士点21个（计105个二级博士点），硕士点73个。二级学科博士点103个（共210个博士点，其中，马原52，发展史24，中国化46，国外22，思想政治教育66），硕士点453个。2008.4，增设“中国近现代史基本问题研究”二级学科。总计229个二级博士点，474个二级硕士点。2007，建立1个马克思主义理论一级学科国家级重点学科（中国人民大学）；6个二级学科国家重