单亲家庭对学前儿童社会性发展的影响文献综述

目录一、相关概念 31.1单亲家庭 31.2学前儿童社会性发展 3二、研究历史 3三、单亲家庭对学前儿童社会性发展的影响 4四、导致单亲家庭儿童社会性不良发展的因素分析 44.1家庭关系失衡 44.2单亲家庭儿童自我心理失调 4五、应对策略 55.1调节对子女的期望水平 55.2加强亲子沟通，增强交往意识 55.3注意对单亲子女的性别角色教育 5六、总结 5参考文献 6

文献综述专业:文献综述专业:学前教育班级：B131506学号：B13150614姓名:李玲玲1．探讨单亲家庭对儿童生长发育的影响，大都认为有消极影响，包括对儿童学习、对儿童心理、对儿童性格、对儿童社会性发展等方面有消极影响。如：员丽萍，《论单亲家庭子女人格的培养》，《长安大学学报》(社会科学版)，2003年12月第5卷第4期；侯志阳，《单亲家庭儿童社会化问题探析》，《广西教育学学报》，2003年第2期。2．探讨单亲家庭儿童心理特征，发现单亲家庭儿童心理特征多为消极，分析其原因包括家庭、学校、社会三方面。如：查颖，《单亲家庭子女的教育问题研究》，《丽水师范专科学校学报》，2002年2月第24卷第1期；王风栋、张慧琴，《单亲家庭子女的个性、行为特征与教育》，《华北工学院学报》(社科版)，2003年第19卷第2期。3．分析影响儿童社会性发展的因素，包括：家庭、学校、同伴群体以及社会等。多从家庭教育、学校教育角度入手，探讨促进儿童社会性良好发展的对策。如：李坚敏，《家庭教养方式对儿童社会化发展的影响》，《和田师范专科学校学报》(汉文综合版)，2005年1月第25卷第4期；王勇，《论家庭教育与儿童社会化》，《兰州学刊》，2005年第5期；侯志阳，《单亲家庭儿童社会化问题探析》，《广西教育学院学报》，2003年第2期。三、单亲家庭对学前儿童社会性发展的影响在残缺家庭里，儿童所得到的爱是残缺的，可能给处在社会化关键阶段的儿童带来终生难以愈合的心理创伤，使孩子在角色认识、结识伴侣、职责承担和适应社会的过程中出现偏差。单亲家庭与完整家庭儿童相比，单亲家庭儿童与同伴关系、与父母关系较差，自我评价过高，自我控制能力较低。其中陈会昌等人的研究表明：“与完整家庭子女相比，离异家庭子女与同伴关系、与父母关系较差，自我评价过高，自我控制能力较低，在情绪、品德、性格、学习等方面表现出问题的人数比例较高。四、导致单亲家庭儿童社会性不良发展的因素分析4.1家庭关系失衡单亲家庭儿童社会性发展不良，根本原因是由家庭结构破裂导致家庭关系失调造成的。家庭关系失调的后果是显而易见的。首先，家庭关系失调的后果表现在家庭气氛沉闷。其次，家庭关系失调的后果还表现在家庭教育失当上。4.2单亲家庭儿童自我心理失调单亲家庭儿童自身的心理比较复杂。一个家庭解体，无论对离婚者双方还是对其予女心理损失都是极其严重的。家庭解体，受伤害最重的必定是孩子。单亲家庭儿童心理失衡主要表现为自卑孤独、孤僻抑郁、敏感多疑、冷漠暴躁等。五、应对策略5.1调节对子女的期望水平在离异单亲家庭中，父母对子女的期望往往会出现两个极端，一个是期望过高,另一个是期望过低或不抱期望。因此，单亲家长要调节好对子女的期望水平，确立适度的期望值，把生活的支点放在自己身上，而不是把所有的希望寄托在子女身上，这样才不会让子女感到压力，才能促进子女健康成长。5.2加强亲子沟通，增强交往意识哈贝马斯强调交往对人的社会化的影响，所以为了单亲家庭儿童社会性良好发展，我们必须重视家庭内部成员的交往。单亲家长应当鼓励孩子参与社会活动，增强其交往意识。儿童社会性的发展，表现在“孩子与成人的关系”和“孩子与孩子的关系”两个方面。家长要多和孩子进行思想沟通，在精神上给予支持。单亲家长要认识到“以孩子教育孩子”是培养孩子社会性的有效措施，鼓励孩子多与其他孩子交往，让孩子在与其他孩子的相互交往中得到发展。5.3注意对单亲子女的性别角色教育从个体认知发展的角度看，性别角色的获得和发展也是儿童社会认知发展的过程。在家庭教育中，父亲和母亲对子女的影响作用是不同的。在单亲子女心灵成长的过程中，两个角色不论优劣，都是需要的。单家家庭的难题是：双亲应给子女的营养失偏了。因此，作为单亲家庭的家长要有意识地改变角色，调换位置去亲近孩子。除此之外，单亲家长还应调动亲戚、朋友中的性别资源，给子女适宜的影响，让其性别角色得到充分的表现和发展，培养健康高尚的人格以适应社会生活的需要。六、总结单亲家庭对学前儿童社会性发展所带来的影响不容忽视，针对他们身上存在的共性问题和每个个体身上存在的个别问题，各界都要加以重视，从关爱入手，促进他们社会性发展，使单亲儿童也能够身心和谐地成长，成为幸福的“社会人”。家庭、学校和社会是单亲家庭儿童每天都要接触的环境，单亲家庭儿童处于这三者相结合的成长环境中，三者对于其教育都负有不可推卸的责任。因此，家庭、学校和社会应充分认识到这个问题的严峻性和迫切性，形成坚固的三位一体，共同促进单亲家庭儿童身心健康发展，要使家庭、学校、社会一起“联手”共同关心、爱护单亲家庭儿童，为他们创造一个良好的学习、生活、成长的社会氛围，开创他们美好的明天。参考文献著作1．彭立荣主编，《婚姻家庭大辞典》，上海社会科学出版社，1988年10月，第1版，第48页。2.刘鸿雁，《单亲家庭研究综述》，《人口研究》，1998年3月，第22卷第2期。3.陈会昌等，《离异家庭子女的社会性发展特点》，《心理发展与教育》，1990年第3期。4．李幼穗著，《儿童社会性发展极其培养》，华东师范大学出版社，2004年12月版。5.傅安球、史莉芳著，《单亲家庭子女心理》，浙江教育出版社，1993年10月版。6．埃利斯·凯施莫著，《单亲家庭》，世界知识出版社(北京)，1990年版。7．阿德勒著，《自卑超越》，作家出版社，1986年9月第1版。8．阿德勒著，《挑战自卑》，李心明译，华龄出版社，1996年版。9．弗洛姆著，萨茹菲译，《爱的艺术》，西苑出版社，2003年6月版期刊1．李平、黄洁华。《单亲与完整家庭未成年子女心理状况比较研究》，《汕头大学学报》(人文科学版)，1999年第15卷第13期2．张洁、庄小薪，《单亲家庭与完整家庭教育模式及其子女性格发展的比较研究》，《云南