如何避免偏题、离题-高考作文规避风险的技术

规避风险的标题切题技术（一）比较升格前后两篇文章，具体感受切题技术题目呈现花对根说：“你看你多么丑陋，黑乎乎，脏兮兮，成年累月埋在地下。”根对花说：“我也想到在面上去风光一番，可是谁供给我养分呢？”读了这则寓言事，你有哪些联想和启示？请任选一个角度写一篇不少于800字的作文。病文展示写给表哥的信表哥，我在紧张地复习迎考，准备接受命运的挑战，耳边不时传来你的信息，什么“第几次辞职”，“和父母干仗”，“拒绝恋爱”，全是负面新闻。众人在诉说你的怪异，作为同龄人，我却在想象着他的痛苦。【从听到负面新闻写起，以同龄人身份与表哥对话，入题自然】经过12年的奋斗，考上那样一所大学，自觉令人见笑，于是你选择退学。有幸走入军营，可是两年后还是解甲归田了。父母通过种种努力，在上海给你谋得一个保安的职位，可小小保安岂能拴住你的心？走投无路，你又走进一家亲戚的工厂，去学数控车床。我知道，这里仍然难以成为你安身立命之所，迟早你还会离开的。【简介表哥的经历，为议论张本；第二人称的叙述，亲切婉转】人们批评你眼高手低，为什么就不学学身边的人呢？比如，接受你学徒的三姨，只有小学毕业，从学车床开始，一步一个脚印，经过多年打拼，终于成了亲戚们羡慕的小老板。我知道，你听不进这些批评，他们不懂你与三姨们的差别。三姨和你的父母们，没有多少文化，乐天知命，很像鲁迅笔下的润土，命运把他们安排在哪里，他们就会在那里默默无闻地生存。而你是受过现代教育的人，和“迅哥”一起读书，“迅哥”远走高飞了，你却无法走出“鲁镇”，胸藏“迅哥”之志，身在“润土”之乡，你能不痛苦吗？【透视人物的内心世界，准确有力；紧扣如何对待命运行文，不见“根”和“花”，未能显示与材料的关系，有偏离题旨的嫌疑】哲人说，幸福常在糊涂里，幸福更在清醒中，似醒非醒最痛苦。表哥，你的痛苦或许也是似醒非醒使然吧，其实，任何人都不应当自卑。作为生命，能够活着便是第一等幸事。感谢上帝给我们生命，在自然界里还有许多物质没有形成生命呢，即便是小草，毕竟也是生命。你还记得患白血病的阿强临死前的话语吗：“要是能让我活下来，一辈子当牛做马绝无怨言。”但是上帝还是无情地熄灭了他的生命之火。生命的尊贵与否不在于地位是否显耀，只要珍惜自我，决不轻易放弃，那么无论是大树还是小草，我们都会是一个充实的生命。【以小草为喻，围绕命运的主题展开议论，若能紧扣文题材料，用“根”和“花”进行类比论证，就能克服游离文题的弊端】世界充满辩证法。我们指责乐天知命是宿命论的消极无为，但也不应当而忽视其淡定平和的智慧；我们肯定“知不可而为”的执着，但也不应当否定其堂诘诃德式的愚昧；我们欣赏艳丽芬芳，但也不应当无视朴实无华。【运用辩证法原理，紧扣价值观深化议论，仍然离题较远】表哥，我不知道自己将来的命运，但我已经做好了准备，任何时候都不自我放弃，也不自我折磨，是生命就要努力壮大自己，尽力绽放自己。【直到全文结束，不见“根”和“花”的影子，没有任何点题文字】升格展示根对花的向往——写给表哥的信表哥，我在紧张地复习迎考，准备接受命运的挑战，耳边不时传来你的负面新闻。众人都在诉说你的怪异，作为同龄人，我却在想象着他的痛苦。【删除负面新闻，既显示对表哥的尊重，又为下文议论节省篇幅】经过12年的奋斗，考上那样一所大学，自觉令人见笑，于是你选择退学。有幸走入军营，可是两年后还是解甲归田了。父母通过种种努力，在上海给你谋得一个保安的职位，可小小保安岂能拴住你的心？走投无路，你又走进一家亲戚的工厂，去学数控车床。我知道，这里仍然难以成为你安身立命之所，迟早你还会离开的。人们批评你眼高手低，为什么就不学学身边的人物呢？比如，接受你学徒的三姨，只有小学毕业，从学车床开始，一步一个脚印，经过多年打拼，终于成了亲戚们羡慕的小老板。我知道，你听不进这些批评。三姨和你的父母们，没有多少文化，乐天知命，很像鲁迅笔下的润土，命运把他们抛在哪里，他们就会在那里生根发芽，长成各自的模样，纵然一直曲折蜿蜒在黑暗的地下，也绝无怨言。而你是受过现代教育的人，和“迅哥”一起读书，“迅哥”远走高飞了，你却无法走出“鲁镇”，胸藏“迅哥”之志，身在“润土”之乡，你能不痛苦吗？【“曲折蜿蜒在黑暗的地下”等语不仅有意识将人生与植物相联系，而且暗点“根”字，为下文“根”和“花”的议论作铺垫】一心想成为地面上艳丽耀眼的花，却无法摆脱根的命运，只能默无声息地深埋地下，这是一种怎样的痛苦啊！【直接用“根”和“花”作比，通过“艳丽耀眼”“默无声息”“地深埋地下”等语，既形象地点明表哥的思想实质，又巧妙照应文题材料】哲人说，幸福常在糊涂里，幸福更在清醒中，似醒非醒最痛苦。表哥，你的痛苦或许也是似醒非醒使然吧。你比三姨们清醒，你意识到根和花的差别，所以你痛苦，但你没有意识到根和花之间的辩证法，所以你无法摆脱痛苦。其实，根之于花原本就不应当自卑。作为生命，能够活着便是第一等幸事。感谢上帝给我们生命，在自然界里还有许多物质没有形成生命呢，即便是根，毕竟也是生命。你还记得患白血病的阿强临死前的话语吗：“要是能让我活下来，一辈子当牛做马绝无怨言。”但是上帝还是无情地熄灭了他的生命之火，他失去了为根为花的一切可能。【再以“根”和“花”为喻，说明生命的珍贵】再说，根与根也不一样，粗如巨蟒的是根，细若草茎的也是根，正如硕大如盘的是花，小如芥粒的也是花。至于根的丑陋，花的艳丽，那不过是世人的主观判断，无关生命的本质，谁说默默吸收养分培育了参天大树的根就一定丑陋？文强称雄一方，何等显赫，何等耀眼，可他的生命远不如千千万万普通劳动者更有价值。世界充满辩证法，我们指责乐天知命是宿命论的消极无为，但也不应当而忽视其淡定平和的智慧；我们欣赏花的艳丽芬芳，但也不应当无视根的朴实无华。【三以“根”和“花”为喻，说明生命价值不在地位的显赫和身份的显耀】表哥，我不知道自己将来是艳丽的花还是无闻的根，但我已经做好了准备，任何时候都不自我放弃，也不自我折磨，是根就努力壮大自己，是花就尽力绽放自己。【四以“根”和“花”为喻，表明决不放弃的决心，结束全文】○升格揭秘第一，类比恰当，形神俱合。艳丽耀眼和默无声息，这是“根”和“花”的属性，也是表哥思想纠集之所在，类比恰当，联想自然，文章内容与文题材料有本质的联系，而不是貌合神离。让立意牢牢锁定在所给材料上，向阅卷老师献上忠诚的灵魂，这是作者的智慧，更是考场作文的成功。第二，步步为营，直指文心。以“根对花的向往”和“写给表哥的信”为正副标题，既紧扣文题材料，又点明文章的中心；行文中不时以“根”和“花”作喻，展开分析议论，结尾再以“是根就努力壮大自己，是花就尽力绽放自己”作结，反复强调，步步为营，实现最大限度的扣题效果。（二）规避风险：高考作文的切题技术1．规避风险的标题切题技术除标题作文外，其他作文题型都要求考生“自拟标题”。标题是文章的眼睛。一般来说，标题是评卷者第一时间的必读内容，如果标题无害于题意判断，追求各显神通的“好标题”当然是应该大力倡导的。既然标题是评卷者必看而且细读的内容，那么，标题信息对评卷者的切题判断就有重要影响。通常我们以为，高考作文的好标题应当是“揭示中心的文采表现”。评卷场中很多评卷者也只是依据标题，就断定作文的偏题，这种偏题信号会持续影响整份作文的评卷过程，其结果当然就是考生的作文分数直接受损。好的标题对于高考作文来说，确实是一个有利的加分项。但是，从规避风险的角度来看，有利于切题的标题倒是应该尽量不揭示中心，当然对题意理解有足够的自信则另当别论。这就需要我们认识清楚“标题”的存在本质。对于高考作文的评卷来说，没有标题，意味着文章的不完整，会直接扣分，因此，标题的原初意义就在于“存在”，即考生的写作任务之一就是要给作文拟定标题。那么，从规避风险的角度来看，拟标题的首要任务是让评卷者感知到标题的存在，没有义务要揭示文章的“中心”，这样一来，“无中心的文采标题”也就顺利地降低了作文的离题风险。比如2018年有一篇高考优秀作文是《一斛佳酿微醺意》，乍看标题，我们根本不知道考生想要表达什么，其实考生写的是江苏高考材料作文题“解读语言”，细读全文才知道，作者选取了玉、笙等特别的语言来展开。这种诗意化的标题，有存在感，有文采，关键还成功地规避了离题风险。2．规避风险的开头切题技术俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这句话也同样适用于高考作文。从评卷者来看，开头是其正式接触文章的第一部分内容，往往特别受关注，因而也往往具有首因效应。一般的开头指导，往往会特别指出一条：“要揭示文章的中心。”如果考生一开头就揭示了中心，而中心却又不切合作文题意，这就如贸然揭示中心的标题一样，势必快速给评卷者传递“审题不当”的信息。因此，片面地强调开头“要揭示文章的中心”，其实具有重大的风险隐患。高考作文的开头既要揭示中心却又容易把偏离题意的中心清晰地告知评卷者，那应该如何解决这种矛盾呢？高考材料作文题的题意是多元的，角度不同，其产生的题意往往也就不同，考生一般会“选好”某一个角度写成文章。但如果从规避风险的角度来看，多个题意如果能有机地融合到开头段中，则会提升题意的命中率，偏离题意的风险自然也就会大大降低。当然，多个题意并置同样会导致“中心不明确”的认知结果。评卷者判断作文是否切题，主要依据作文所呈现的“材料关键词”，依据这一原则，开头应当并置一些“材料关键词”以及由此生成的关键句，同时保留一个可靠的中心句，形成“一中心多关键词”开头设计，这就能有效规避离题风险，同时又在一定程度上明确了文章的中心。3．规避风险的结尾切题技术观察评卷现场，发现结尾部分往往是评卷者调控评卷时间的“主要阵地”，时间紧，结尾会看得很快；时间宽松，则会停留久一些。通常情况是，因中间浏览速度过快，评卷者往往会给结尾留有较多的阅读时间，这样，结尾就成为评卷者也会认真细读的内容。不仅如此，评卷者一般是在看完结尾后，就开始评分，也就是说，从时间上看，结尾部分往往是评卷者评分的“直接作用因素”。因此，基于这一事实，规避结尾的离题风险，就显得异常重要。降低结尾偏离题意的风险，我们也可以采用开头的应对策略与技术。对于考生来说，在时间紧迫的考场中，最有效的做法就是“仿制开头”来结尾，仿制不是复制，更不是照搬，而是重新演绎一番“一中心多关键词”，以便提高切题命中率。这种结尾技术，还能产生一个额外的“文章学优势”，那就是顺利而有效地实现了“首尾呼应”经典谋篇方式。4．规避风险的中间段落切题技术绝大部作文受各种因素影响，“中间段落”往往就变成了评卷者的浏览对象。就切题问题而言，除了标题、开头和结尾外，中间段落的浏览信息也是评卷者的切题判断主要依据。根据调查，评卷者的“浏览”其实是一种“检视性”阅读活动，他们在快速阅读的过程中，始终在搜寻他们所希望获得的信息。比如优质的素材，比如精美的语言等等，而“切题的词句”也包含其中。换言之，评卷者总是希望通过作文的浏览信息来判断主体内容的切题与否。基于此，考生在中间段落的写作中，就应当有意识地植入一些有一定出现频率的关键词、关键短语或关键句子。只有重复出现次数较多的词句，才能提升评卷者的感知强度。因此，在浏览中，切题词句的感知度越强，偏离题意的风险就越低。而对于一个段落来说，阅读者通常较为关注“段首”和“段尾”，基于这一认识，切题词句安排在段首或段尾，则更有利于规避偏离题意的风险。5．规避风险的写作要求呈现技术前面四点，主要着眼于解决“切合题意”的问题，那么“切合写作要求”应该如何实现呢？如果“切合题意材料”是软指标的话，那么“切合写作要求”就是硬指标。硬指标的完成，相对来说更具有“客观性”，因而也更具有操作性。“切合写作要求”操作技术关键在于“有效呈现”，考生的有效呈现是为了评卷者的有效感知，因为高考作文的关键不在于考生怎么写，而在于怎么让评卷者感知到你的怎么写，也就是说，考生的作文呈现要以评卷者的有效感知为前提。可以分两步走。第一是切分写作要求。当前的高考作文题，写作要求通常是多方面的，除了文体、标题、字数等常规要求外，往往还有写作对象、写作情境、写作任务等特别要求。考生需要逐一甄别和切分这些写作要求。第二是设计呈现方式。理论上来说，高考作文