精心设计快乐学习

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教导是扶助受教导者拥有进展自己的才能。为了达成教导的目的，人们在不断摸索、探讨和总结着。近十多年来我国提倡“高兴教导”，经过十余年的历程，我们对“高兴教导”的熟悉也在不断深化和进展。

一、高兴教导的熟悉

高兴教导强调受教导者的高兴进展，即能在进展中求高兴，同时在高兴中得以进展。

心理学研究说明确定强度的正面心绪有助于巩固个体举行认知活动的积极性，有利于个体对外来信息的处理才能。同时熟悉活动若得以有效举行既得志了受教导者的需要，又能引发高兴的心绪。因此“高兴教导”强调以高兴为核心的各种积极的情感与熟悉的相互促进，从而形成情感与熟悉间的相互影响的良性过程，进而达成优化教导的目的。

二、在生物课堂教学中举行高兴教导

课堂教学是举行教导的一个主要方式，科任教师在教学过程中务必用心设计教学过程，让学生能够在高兴的空气中完成学习。

1.用心设计引言

万事开头难。一段精彩的开场新颖明快，教师用亲切而富有情趣的语言，可以把学生从山之麓引到海之畔。学生的留神力和学习兴趣都吸引到我们的课堂上，激发其翱游学海的心绪。例如，笔者在教学《病毒》时，设计了如下导言：“病毒看似目生，可是我们一出世就和它有了亲近接触，你的其次声啼哭就由于打了一针乙肝疫苗”这样一段精彩的开场白，能有效吸引学生的留神力，激发其学习的兴趣。

2.营造乐学空气

教学是一个师生间相互交流、信息互动的一个过程。学生是学习的主体，而教师是其学习的引导者。假设在教学过程中能恰当地运用形象的比喻等，将可使我们的课堂气氛显得轻松高兴。在这种气氛中采纳和记忆新学识就成为一种极其自然积极的思维活动，学生的学习效果将大大提高，教与学双方将会在一种和谐的空气中度过四十五分钟。在讲《滚动的组织——血液》时，将红细胞比喻为人体的“红色运输队”，将白细胞比喻为“白色斗士”，将血小板比喻为“管道巡逻兵”，发炎现象比喻为“防卫反攻战”等等。实践证明，在四十五分钟的课堂教学中，如能恰当地将学识性和趣味性有机结合起来，寓教于乐，便会充分调动学生学习的积极性，激发学生猛烈的学习兴趣，从而更有利于我们教学的顺遂开展，更有利于学生学习学识的消化和吸收。

在学习过程中，有些学识很难记清，笔者尝试利用七律诗体记忆，效果很好。例如心脏的内部布局，心脏各室相连的血管及血液成分这一片面内容，学生很难记清，笔者用七律加以归纳：上房下室左右反，左右不通上下通；室连动脉房连静，左心动血右心静。教师稍加分析，问题迎刃而解。“一触二翅三对足，体表还有外骨骼”是对昆虫特征的归纳。裸子植物主要类群及主要特征用“银杏苏铁松杉柏，种子袒露无果皮”来记忆，学生轻易理解。

3.做到学以致用

联系实际，贴近生活，使学生感到学以致用，从而产生学习的兴趣。例如，在讲授“合理养分与食物安好”时，教师讲授食物养分布局用“四条腿的（猪、牛、羊）不如两条腿的（鸡、鹅），两条腿的不如一条腿的（菌类），一条腿的不如没有腿的（鱼）”导入新课，实用易懂，学生热爱。

4.培养学生兴趣

利用学生奇怪、好胜的心理特征，在教学中结合教学内容采取生动多样的教学形式，激起学生的学习兴趣。讲解《人的生殖》，师陈述道：我们之所以能够生活在地球这个美观的家园上，不停地品尝着喜悦与痛楚，最根本的理由就在于，我们拥有一个如此神秘而名贵的生命！那么，是谁赋予了我们生命？这个生命是在什么环境下生长的？又是通过什么渠道诞生的呢？三个问题抛出，激起学生“我要学”的认知内驱力，学生连忙就投入到课堂中。

将实物引入课堂，加强直观教学。讲八年级上册动物的主要类群时，笔者按课时内容打定了蚯蚓、各种贝类、虾、蟹、鱼、蛙、龟、家鸽等活生生的动物，学生和这些动物零距离接触，查看了鱼的侧线、鳃，鸟的翼，缢蛏的出入水管，体验了蚯蚓的刚毛，青蛙的皮肤，对相关学识印象深刻，学习起来轻松喜悦。

5.利用现代教学技术

我们可以利用现代兴隆的资讯和技术来达成我们教学的目的。譬如，在学习生物圈是最大的生态系统时，用多媒体表示海洋、森林、湿地、农田、草原等生态系统，让学生看到大自然美的一面，多么的赏心悦目，对我们的教学效果也有事半功倍之效应。

三、开展高兴教导应当关注的地方

在教学过程中我们应当把握住“高兴教导”是我们开展教导活动的方式，是为了能充分调动学生的学习动力并以此调控学生的进展方向。“高兴教导”并不是一味去迎合学生的趣味而去创设各种情境，而是要根