苏教版一年级数学上册教学计划

苏版年级数学上册教学计划苏教一年级学上教学计1一.班级情。一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有不错的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但他们有强烈的求知欲，因此教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，因此培养学生养成不错的学习习惯是本册教学工作的重要工作。二.教材分。本册教材包含以下内容:一数，比一比，内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11~20数的认识，认识钟表，内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学10以加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。三.本册教目标一)识与技能方面:1.学生熟练地数出数量在内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握内各数的组成，会读、写各。2.步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以的减法。3.步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.识符号“”“＜和“=”，会使用这些符号表示数的大小。

5.观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6.步了解分类的方法，会进行简单的分类。7.步认识钟表，会认识整时和半时。二)程与方法方面:1.利用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。2.教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。3.历从生活中发现并明确提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4.解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。5.步学会表达解决问题的大致过程和结果。三)感、态度与价值观方面:1.他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2.他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3.历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4.他人的指导下，能发现数学活动中的错误，并及时改正。5.会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6.使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的不错习惯。四渗教育。1.行学习目的性教育和学习习惯的培养。2.合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。五.各单元学目标1.练地数出在内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以各数的组成，会读写0-20数。

2.步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和以的减法。3.步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.识符号“=”“>5.观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。6.步了解分类的方法，会进行简单的分类。7.步认识钟表，会认识整时和半时。8.会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.真作业，书写整洁的不错习惯。10.过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。六.教学重点。教学重点:本册的重点是10以内的加减法和20以的退位减法。教学难点:10以内数的加减法，及数概念的建立。七.具体措。1.学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2.强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3.导学生揭示知识间的联系，探索规律。4.发学生学习数学的兴趣，重视培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自身的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5.视培养学生的思维灵活性和创新意识。6.视让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7.循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8.强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

苏教一年级学上教学计2基本情况本学期我担任一年级的数学教学，全班共有68名学生。大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。根据这些情况，我觉得在教学时，应主要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培养学生不错的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和不错的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。（含教材编排体系与特点、教学目标、教学重难点等）教材分析本学期教材内容包含下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，20各的认识，认识钟表，内的进位加法，用数学和数学实践活动。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学;内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简单的比较;在10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，等等。这里所体现的比较思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排，这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。本册教材的重点教学内容是内的加减法和内的进位加法。这两部分知识和20以的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。难点是进位加法，即要学好凑10法这是学生学习以进位加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计算产生积极影响。教材分析这一册教材的教学目标是，使学生能：1.练的数出数量在内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各组的组成，会读、写各。2.步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和以的减法。

3.步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.识符号“=”“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小5.观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6.步了解分类的方法，会进行简单的分类。7.步认识钟表，会认识整时和半时。8.会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.真作业、书写整洁的不错习惯。10.过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。方法措施1.真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。2.分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提升课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。3.课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。4.重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。5.视培养学生浓厚的数学学习兴趣和不错的数学学习习惯，为学生学习数学奠定不错的基础。6.过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为学生保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。苏教一年级学上教学计3一年级学生由于刚进校，因此活泼好动天真烂漫，大多数学生思维活跃，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但他们对数学有着一定的求知欲，因此在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们

善于思考，乐于思考，不怕错误，有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成不错的学习习惯。本册教材分析教材的地位、作用及重点、难点本册教材除了教学内的数和最基础的加、减法口算外，还适当选择常见的几何形体、等内容教学，具体内容如下：数一数、比一比、分一分，认位置、认识10以的数、认识图形（一）、分与合、内的加法和减法、认数（二）、内的进位加法，另外还单独安排了两次实践活动。数与代数领域。首先联系实际情境认识10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以的加、减法。在此基础上，认识1120各，理解它们的实际意义，并学习20以的进位加法。除此之外，还安排了两方面的内容：首先是认识钟面上的整时和接近整时的时刻，初步建立时间观念；第二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使学生感受数学问题来源于现实生活，学习数学可以解决日常生活中常见的问题。图形与几何领域。一方面利用生活经验，认识长短、高矮，初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征；再一方面，结合具体情境，初步认识上下、前后、左右等位置关系。统计与概率领域。通过“分一分”步学习把物体按某种标准分类。实践与综合应用领域。教材注意结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发现问题、明确提出问题并应用所学知识加以解决。全册教科书安排了两次实践活动：结合认识物体安排了《有趣的拼搭》，结合10以数的认识和计算安排了《丰收的果园》。教材以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在教学内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受物体的个数需要用数来描述，数和物体之间存在某种对应关系；通过比长短、比高矮、比轻重，让学生初步学习简单的比较方法；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过数的分与合的学习，让学生感受分合思想。这里所体现的对应思想、比较思想、分类思想、分合思想，是建立加、减法概念和探索加、减法计算方法的重要基础，也是进一步学习数的运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教材注意把各领域的内容交叉安排，同时注意各部分内容的有机融合。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。教学重点与难点：

1会读写20以的数。2熟练地掌握以各数的组成。3理解20以各数的组成，初步领会“个位”和“位”含义。410以的加减法、内的进位加法。这些是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。另外，常见几何图形的直观认识，比较长短、高矮、轻重，简单的分类等，虽然每一单元的内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。本学期教学目标(包含知识、智能、情意)1知识与技能方面。1结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索内的加、减法以及内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。2在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。3能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对了解的物体进行简单分类。2数学思考方面。1在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，有初步的“分”“合”思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。2在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考；通过对10以加、减法和以进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自身的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自身的算法，体会思维过程的灵活性。3在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。4在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识。

5在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自身的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。3解决问题方面。1能用20以的数描述、交流生活中的简单事物。2初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、明确提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。3能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4情感与态度方面。1在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。2在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。3能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步有学好数学的信心，初步有独立思考并获得数学知识的体验。4在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。教学措施1以学生的已有经验为基础，设计活动内容和学习素材，提供学生了解的具体情景，重视学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。2努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。3在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并明确提出数学问题、解决数学问题的过程。坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”学习小组，每天进行“题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提升教学质量。4利用每周一课的数学思维可以及中午的午间悦读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等，拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。

5.体自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。视培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。6.课堂教学中,意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。7认真钻研教材，结合低年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。8在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵活利用数学知识解决生活中的简单问题的能力，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。9借助家校通这个平台，积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自身的孩子。10充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。苏教一年级学上教学计4一.情况分：今年教学一）班和一8班，每个班级都是名学生。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生会数以的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算以的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。因此这一学期以培养学生养成不错的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立不错的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。二.教学目：根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。（一）知识与技能

1经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以各数与以数的组成，能认、读、写－20各数。2.步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.合具体情境，初步体会加减法的含义。4.道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以的加减法和20以内进位加法。5.识符号“gt“lt；”、“”，会用这些符号表示20以数的大小。6.过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7.步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。8.步认识钟表，会认整时和半时。9.步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。10.步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。（二）数学思考1.合现实素材抽象出020数，感受～各的意义，能用符号和词语来描述20以数的大小，初步建立数感。2.按一定的顺序整理和记忆以内数的组成和分解以内数的加减法，20以的进位加法。3.按照自身喜欢的方法，想内的数的组成、分解，想内加减法的得数和20以进位加法的得数，体会算法的多样化。4.简单地、有条理地思考内数的认识和计算中的应用问题。5.过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。6.用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。7.根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

8.学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。9.过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。10.步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。（三）解决问题1.用020数表示日常生活中的一些事物。2.步学会根据加减法的含义和内的加减、内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。3.比较出学生生活中事物（在内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。4.合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。5.根据简单统计图表的信息，明确提出问题，解决问题。6.不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。（四）情感、态度、价值观1.步养成不错的学习能力和学习习惯。⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。⑷会说。能把自身想的说出来，会说三句完整的话。⑸会用。会用学具学习一些数学内容。⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自身出题自身做，能检查。⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2.合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，加强自信心。3.成遵守时间、珍惜时间的不错美德。4.护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。苏教一年级学上教学计5指导思：在学期教学中，我将在全面贯彻数学课程标准的前提下，根据教材的基本精神和编写意图，结合本地区、本班级的实际情况，解放思想，大胆创新，探索适合于新时期课程的教学方式、学习方式和评价方式，并用自身的教学实践经验检验教材的科学性和可行性，对教材的建设作出贡献。教材简：本教材包含以下内容：数一数、比一比、分一分、认位置、10以内数的认识、认识图形、分与合、各的认识、内的进位加法、用数学、数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数表示物体的个数；通过比较长短、高矮、轻重，让学生初步学习简单的较；分一分，让学生接触简单的分类等。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算等的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排，符合一年级儿童年龄、心理的特点。教材重：这册的重点教学内容是以的加减法和以的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基知识和基本技能，必须让学生切实掌握。教材难：1.读写20以的数。2.练地掌握10以内各数的组成。3.解20以各数的组成，初步领会“个位”和“位”含义。内的加减法、内的进位加法。

教学目：1.导学生学以致用，打开学生学习窍门。2.握解题技巧，开拓解题思路。3.会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣。4.行学习目的性教育和学习习惯的培养。教学手：以主合作和探究为导向，提供教学互动方法。教学设及措施从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2.课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3.置一些比较有趣的作业。4.强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。教学进安排：一.一数1课二.一比1课三.一分2课四.位置1课五.识10以的数8课时六.识图形（一）2课*趣的拼搭时七.与合6课八.以的加法和减法时九、认识11~20数5课十、20以进位加法时

十一.末复习4课苏教一年级学上教学计6一.学生情分析一年级学生由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且对自身感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉学习，这些都需要老师慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也不一样，还有待于老师耐心、细致地引导、启发、教育，给小学生培养从小懂法守法的习惯，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，本学期所有的课程中都要把德育法制贯穿，让学生在这样的环境中成长，圆满完成本学期的学习任务。二.教材分（一）学内容按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了“与代”、“间与图形”、“统计与概率”“践与综合应用”个方面的教学内容包含。具体如下：1数与代数领域。知识与技能：认识内的数。一位数的加法和相应的减法（包含连加、连减）；加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。2空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。3统计与概率领域。知识与技能：物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。

4实践与综合应用。有趣的拼搭（实践活动）。丰收的果园（综合应用学过的知识解决实际问题）。从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不但“数与代数”领域的内容有很多变化，而且还大幅度增多“空间与图形”、计与概率两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题，以适应课程改革与学生发展的需求。（二）教学目：1.识与技能方面。1结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内各数；联系实际问题认识加法和减法，探索内的加、减法及内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。认、读、写20以的数，会用内的数表示物体的个数；知道20以内数的组成，掌握20以数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。认识数0体会含义，知0在活中的一些简单应用。认识符号><=的含义，能够用符号或词语描述以数的大小。了解加法和减法的含义，能正确熟练地口算10以内的加、减法，20以的进位加法，以及相应的连加、连减和加减混合计算；初步感受简单的估计方法。初步学会解决把两部分合起来求一共是多少或从总数里去掉一些求还剩多少的单实际问题。认识钟面上的时针、分针，会正确说出钟面上整时的和接近整时的时刻。能判断日常生活中常见物体的轻重。能探索一些简单现象中隐含的规律。2在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。能比较简单物体的长短和高矮。

联系生活经验，在具体的情境中初步认识上下、前后、左右等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，并在日常生活中初步感知它们的基本特征。能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。3联系具体情境，经历把物体进行分类和整理的过程，认识简单的统计表和简单的象形统计图，能根据统计结果回复一些简单的问题。能根据物体的用途、颜色、形状或其他的标准，对物体进行分类整理。初步体会收集、整理数据的基本方法，会用简单的象形统计图和简单的统计表表示分类整理后的数据。能根据简单的象形统计图和简单的统计表回答一些简单问题。2.学思考方面。1在认数的过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，有初步的“分”“合的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小苏教一年级学上教学计7一.班级情。一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但他们对数学有着一定的求知欲，因此在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成不错的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但他们有强烈的求知欲，因此教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，因此培养学生养成不错的学习习惯是本册教学工作的重要工作。二.教材分。

本册教材包含以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，1120各的认识，认识钟表，内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学10以加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构三.教学目包含知识、能、情)1.识与技能方面。结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以的数;系实际问题认识加法和减法，探索内的加、减法以及内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算;应用所学的.算解决简单的求和与求剩余(或另一部分实际问题。在具体的情境中认识长短、高联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对了解的物体进行简单分类。2.学思考方面。在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物操作学具的活动中感受数的组成，有初步的分与合的思想，发展初步的抽象、概括能力比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力;通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考;通过对内加、减法和内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自身的思考过程，初步感受思维活动的条理性过在多样化算法中选择适合自身的算法，体会思维过程的灵活性。在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识。在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自身的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。3.决问题方面。能用20以的数描述、交流生活中的简单事物。初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、明确提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。(3)能同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4.感与态度方面。在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步有学好数学的信心，初步有独立思考并获得数学知识的体验。在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。四.教学重点。教学重点：本册的重点是内的加减法和内的退位减法。教学难点：10以数的加减法，及数概念的建立。五.具体措。1.学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2.强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3.导学生揭示知识间的联系，探索规律。4.发学生学习数学的兴趣，重视培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自身的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5.视培养学生的思维灵活性和创新意识。6.视让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8.强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。六.课时安1.一数1课2.一比1课3.一分1课4.位置1课5.识10以的数时6.识图形一)2课7.与合7课内的加法和减法时9.识1120各4课时内的进位加法课11.末复习4时苏教一年级学上教学计8教学目标全册总目标)经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以的数，并回读、写;道10个先是1十，初步认识个位和十位，初步理解20以内数的组成，会把各数分成两个数，会把十几分成十和几;比较内得数的大小，初步知道几和第几，认识符号“>”“<用以的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，初步学会用数与他人交流。结合具体情境初步了解加法和减法的含义;经探索10以的加减计算和20以的进位加法口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数、10以内的两个数相减、10加和相应的减法。会用学过的加减计算解决用图画形式或用图文结合的形式呈现的简单的求和、求剩余的实际问题。

初步认识钟面，知道时针和分针，认识钟面上的整时和大约时，会用整时和大约几时表述时间。会比较一些常见物体的轻重。教材重点：认数一)认识物体、加法和减法、统计、认数二)认识钟表、加法教材难点：认识钟表、加法和减法的计算方法及情况分析教学措施1.强对学生能力和不错学习习惯的培养。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2.用形象直观的教具教学。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3.养学生不错的行为习惯，加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。4.当加强口算的教学。5.强图形初步知识的教学。6.置一些比较有趣的作业，例如动手的作业，少一些呆板的练习。教学进度表单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点一数一数29.1-9.2分数110个体的个数。1.给学生观察的方法。2.圆点表示物体的个数。

3.学生体会学习方法。让学生通过实践、交流、探索、合作交流，掌握数数。儿童乐园：爱护环境二比一比29.4-9.7比物体的长短、高矮和大小、轻重。1.联学生生活选取素材。2.恰地呈现问题。3.练安排多有变式，且承载多方面的教育功能。学会比较的方法和比较的标准。三分一分29.8-9.9把些东西按某种标准分类。1.巧例题素材。2.练题包含了不同的分类要求，梯度明显。通过学习会分一些简单的物品四认位置39.10-9.14用下、前后、左右描述物体的相对位置。1.理安排教学内容的呈现顺序。2.在作活动中把握方位。3.实体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右位置关系五认数一)认时逐步抽象概括，重视引导学生规范地数。2.重感知几和第几的含义。3.多面展示0的义。4.观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。5.教10的识时渗透个首先是个十。6.初培养学生的数感。认识1-10数及各数的大小比较并认识表示大小的符号野外的蘑菇不乱采六认识物体步认识长方体、正方体、圆柱、球。教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成：堆积木的场景---分离出研究对象;典物体---物表象;图形---般性表象;称---何知识;举例、分类---用、拓展意知识的综合利用。.排动手操作型的实践活动：有趣的拼搭

单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点七分与合给学生提供自主探索的机会。2.注沟通分与合的联系。3.逐提升学生智力活动的水平。4.学生在游戏中有兴趣地练习和记忆。能掌握10以内数的不同分法。页化环境八加法和减法、减法的含义，口算内加减法，解决简单的实际问题。1.重加、减法含义的教学。例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加减法的含义;通过操作加深对加减法含义的理解通过“一图一式”“图二式”一图四式展对加减法含义的认识。能正确的计算出以数的加减法和连加、连减及加减混合。丰收的果园例题美化校园：植树、浇水九统计分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。1.有的情境产生统计需要，激活统计方法。2.经统计的全过程。教学时注意不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔高教学要求。3.认识简单的象形统计图和简单的统计表，并根据统计结果回答一些简单的问题用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。十认数二)识1120数。1.在作活动中理解个首先是个十，初步感受满一的好处。2.由体到抽象逐步认识～各数的组成，初步认识数位和十进制计数法。3.继培养学生的数感。

4.安10几和相应的减法，为学习能认识数位，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小并能正确口算几与相应的减法。单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点十一认识钟表312.14-12.16进加和退位减做准备。认识整时和大约几时。1.充利用学生认钟表的已有经验，在交流中形成认识。2.组形式多样的练习，重视培养学生不错的生活习惯，透一天有小时会认钟表，知道时针和分针并会认识钟面上的整时和大约时。十二加法提算法多样化。算法多样化是学生自主探索的必然现象。新的计算教学过程：学生面对情境问题产生计算欲望自主选定计算策略，设法计算互交流，修正或确认自身的算法用自身喜欢的算法计算反思、校正、提升。算法多样化是对群体而言。2.步提升算法思考的抽象程度。3.计形式多样、数量较多的练习，以使学生达到熟练口算的程度。4.一步培养学生解决实际问题的能力。理解20以进位加的计算方法，会正确进行，以及解决一些简单的问题。十三期末复习机动1.4-1.练地数出数量是内的物体的个数。理解以内每个数的含义，会书写各数。2.解加法和减法的含义，掌握内的加减法、连加连减和加减混合。苏教一年级学上教学计9一.教材分根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。这一册教材包含下面一些内容：准备课，位置，以数的认识和加减法，认识立体图形，～各的认识，认识钟表，内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。（一）知识与技能

1.历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以各数与以数的组成，能认、读、写－20各数。2.步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.合具体情境，初步体会加减法的含义。4.道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以的加减法和20以内进位加法。5.识符号">”、"<"“＝，会用这些符号表示以数的大小。6.过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7.步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。8.步认识钟表，会认整时。9.步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。（二）解决问题1.用020数表示日常生活中的一些事物。2.步学会根据加减法的含义和内的加减、内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。3.比较出学生生活中事物（在内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。4.合自已的生活经验，初步体验1时的长短。5.根据简单统计图表的信息，明确提出问题，解决问题。6.不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。（三）情感、态度、价值观1初养成不错的学习能力和学习习惯。⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。⑶会想。能根据一些信息明确提出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。⑷会说。能把自身想的说出来，说得比较完整而简洁。⑸会用。会用学具学习一些数学内容。⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自身出题自身做，能检查。⑺能讨论。能与同学轻声讨论数学问题。⑻能合作。能与同学友好合作完成数学游戏、数学活动、进行简单的数学研究。⑼能评价。能作自我评价与评价他人。2.合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，加强自信心。3.成遵守时间、珍惜时间的不错美德。4.护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。5.步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。6受关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，推动学生在情感态度等方面健康发展。二.教学重、难点本册教材的重点教学内容是内的加减法和内的进位加法。这两部分内容和20以的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三.学情分

本学期教学一年级两个教学班。其中一2班共38人男21女17，一）班共42人男25女17。初入学两班已个性初显：）班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规矩，不压个性，严爱相加；4班如园林静美有规，和谐温顺，有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓励张扬，放手而爱。四.方法与施1.真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找学生了解的数学生活，使之进入课堂。2.强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3.强听、说、读的分量，创造经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。4.穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思考。5.学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。注意结合教学内容适时渗透思想品德教育。6.学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以推动学生全面发展。五.教学进安排总88课第零单元课堂常规2课时第一单元准备课2课时第二单元位置5课时第三单元1~5的认识和加减法16课时第四单元认识图形（一）6课时第五单元的识和加减法时第六单元11~20数的认识9课第七单元认识钟表6课时第八单元20以的进位加法时第九单元总复习8课时

苏教一年级学上教学计10一.教学内按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“间与图形”、“统计与概率”“践与综合应用”个方面的教学内容包含。具体如下：1数与代数领域。知识与技能：认识以的数。一位数的加法和相应的减法(包含连加、连减)加法和减法的含义。认识钟面及钟面上整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。2空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。3统计与概率领域。知识与技能：物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。4实践与综合应用。有趣的拼搭(实践活动)。丰收的果园(合应用学过的知识解决实际问题)。愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不但“数与代数”领域的内容有很多变化，而且还大幅度增多了“空间与图形”、“统计与概率”两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题，以适应课程改革与学生发展的需求。二.教学目：1.识与技能方面。结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以各数;系实际问题认识加法和减法，探索内的加、减法及内的进位加法的