人教新课标四上《秦兵马俑》教学设计3

人教新课标四上?秦兵马俑?教学设计3

概要：这就是被人们称为世界第八大奇迹的秦兵马俑。3、知道"俑";是什么意思吗？4、"秦";指秦代，秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。5、通过预习，你对秦兵马俑有了哪些理解？6、读课文，找出答案。7、看着这一支支金戈铁马，这一尊尊栩栩如生的陶俑，此时此刻，你最想说的是什么？8、作者亲眼看到这些兵马俑时，发出了怎样的感慨，作出了怎样的评价呢？二、初读课文，感知内容1、轻声读一读课文，看看课文中哪些词语或句子对秦兵马俑做出了高度的评价和赞美，用横线划下来。2、出示第一句，理解"举世无双、享誉世界";，指导朗读。3、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。被结合国教科文组织列为世界文化遗产。你知道中国还有哪些世界文化遗产可以说"举世无双";？4、出示最后一个自然段指导理解"惟妙惟肖、绝无仅有";，指导朗读。三、再读课文，理解内容1、再读读课文，看看课文中哪些地方可以感受到秦兵马俑是举世无双的？2、指名读课文。3、看着这一个个神态各异、栩栩如生的兵马俑，怎能不让我们为拥有这举世无双的艺术珍品而自豪呢？齐读第一自然段和最后一个自然段。四、精读课文，体悟情感1、作者是如何表现秦兵马俑是举世无双的呢？默读课文第二自然段，考虑：第二自然段写了什么？你是如何感受到它的举世无双的？2、讨论交流①三个俑坑的总面

人教新课标四上?秦兵马俑?教学设计3,

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

3、凭借课文的语言材料，理解"举世无双";的含义，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文第二段，凭借课文的语言材料，理解"举世无双";的含义，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学过程：

一、解题导入

1、同学们，我们今天来学习?秦兵马俑?。

2、在中国，在西安！在沉沉的黄土地下，冲出了一支古代帝国的雄兵，这就是被人们称为世界第八大奇迹的秦兵马俑。

3、知道"俑";是什么意思吗？

4、"秦";指秦代，秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。

5、通过预习，你对秦兵马俑有了哪些理解？

6、读课文，找出答案。

7、看着这一支支金戈铁马，这一尊尊栩栩如生的陶俑，此时此刻，你最想说的是什么？

8、作者亲眼看到这些兵马俑时，发出了怎样的感慨，作出了怎样的评价呢？

二、初读课文，感知内容

1、轻声读一读课文，看看课文中哪些词语或句子对秦兵马俑做出了高度的评价和赞美，用横线划下来。

2、出示第一句，理解"举世无双、享誉世界";，指导朗读。

3、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。被结合国教科文组织列为世界文化遗产。你知道中国还有哪些世界文化遗产可以说"举世无双";？

4、出示最后一个自然段指导理解"惟妙惟肖、绝无仅有";，指导朗读。

三、再读课文，理解内容

1、再读读课文，看看课文中哪些地方可以感受到秦兵马俑是举世无双的？

2、指名读课文。

3、看着这一个个神态各异、栩栩如生的兵马俑，怎能不让我们为拥有这举世无双的艺术珍品而自豪呢？齐读第一自然段和最后一个自然段。

四、精读课文，体悟情感

1、作者是如何表现秦兵马俑是举世无双的呢？默读课文第二自然段，考虑：第二自然段写了什么？你是如何感受到它的举世无双的？

2、讨论交流①三个俑坑的总面积和兵马俑的数量。②一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。

3、指导朗读14句，感受秦兵马俑的规模宏大。

4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？"折服";是什么意思？为什么而折服？

5、看着这一行行、一列列栩栩如生的兵马俑，你想到了些什么？指导朗读最后一句。课文中还有哪一句和它表达的意思是一样的？

6、同学们，那一行行、一列列的金戈铁马，那么