《狼和小羊》教案实录片段及反思

?狼和小羊?教案实录片段及反思

概要：课文中寻找答案吧！二、初读课文，整体感知１．用自己喜欢的方式读课文；２．读准字音；３．读通句子；４．读课文标出自然段；５．说说课文讲了一件什么事。师：文中讲了一件什么事生：狼成心找碴儿想吃小羊的事师：你读懂了什么？生：汇报三、指导朗读，读中感悟１、指名读第一自然段这段告诉我们什么了？生：地点：小溪边。人物：狼、小羊。2、自由读2-6自然段,说说狼心里是怎么想的,他的外表是什么样的?(看课件说一说)生：略师：从狼的样子和它心里想的，说明了什么？生：说明狼很想吃小羊。师：狼是个专做坏事非常残忍的家伙，课文前面说小羊是在小溪边喝水，它根本没有做得罪狼的事，那狼怎么吃小羊呢？生：找碴儿。师：什么叫找碴儿？生：找碴儿就是成心找缺点。师：谁能读狼第一次找碴的话，要读出责问的口气。生：略师：小羊听到狼的话有什么表现。生：先吃了一惊，又温和的说。师：谁能用温和的语气读小羊的话。生：略师：读对话局部。师：通过小羊的申辩，狼变的更凶了，同学们自学４、５自然段。师：小组合作学习，小组提出问题，小组解答，然后汇报。师：通过小羊的申辩，由申辩的内容可见，狼的理由是完全不存在的，可见他“找碴儿〞想吃小羊的目的不到达是不会罢休的，因此才有最后一次找碴儿。生：读，不是你就是你爸爸，反正都一样。师：这正说明了恶人做坏事是不需要理由的，说着狼就向小羊身上扑去……师：讨论题：1、狼扑向小羊可能有几种结果？2、狼吃小羊为什么还找理由呢？生：汇报。师：同学们，在实际生活中，也有这样的

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李忠艳

教学内容:教科版义务教育课程标准实验教材小学语文。

1、通过狼和小羊的故事,认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

2、分角色准确,流利有感情地朗读课文。

教学重难点:分角色有感情的朗读课文,体会角色特点,认识狼的本性。

教学形式:以读为主,读中感悟,尊重学生的感受。质疑、探究、突出学生主体地位。

教学流程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你们喜欢小动物吗？教师给你们带来两个小动物，看看它们是谁狼和小羊，同学们想知道狼和小羊之间发生

了什么事吗？那我们马上走进快乐谈书屋，看一看狼和小羊之间终究发生了什么事。让我们快快翻开书到课文中寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知

１．用自己喜欢的方式读课文；

２．读准字音；

３．读通句子；

４．读课文标出自然段；

５．说说课文讲了一件什么事。

师：文中讲了一件什么事

生：狼成心找碴儿想吃小羊的事

师：你读懂了什么？

生：汇报

三、指导朗读，读中感悟

１、指名读第一自然段这段告诉我们什么了？

生：地点：小溪边。人物：狼、小羊。

2、自由读2-6自然段,说说狼心里是怎么想的,他的外表是什么样的?(看课件说一说)

生：略

师：从狼的样子和它心里想的，说明了什么？

生：说明狼很想吃小羊。

师：狼是个专做坏事非常残忍的家伙，课文前面说小羊是在小溪边喝水，它根本没有做得罪狼的事，那狼怎么吃小羊呢？

生：找碴儿。

师：什么叫找碴儿？

生：找碴儿就是成心找缺点。

师：谁能读狼第一次找碴的话，要读出责问的口气。

生：略

师：小羊听到狼的话有什么表现。

生：先吃了一惊，又温和的说。

师：谁能用温和的语气读小羊的话。

生：略

师：读对话局部。

师：通过小羊的申辩，狼变的更凶了，同学们自学４、５自然段。

师：小组合作学习，小组提出问题，小组解答，然后汇报。

师：通过小羊的申辩，由申辩的内容可见，狼的理由是完全不存在的，可见他“找碴儿〞想吃小羊的目的不到达是不会罢休的，因

此才有最后一次找碴儿。

生：读，不是你就是你爸爸，反正都一样。

师：这正说明了恶人做坏事是不需要理由的，说着狼就向小羊身上扑去……

师：讨论题：1、狼扑向小羊可能有几种结果？

2、狼吃小羊为什么还找理由呢？

生：汇报。

师：同学们，在实际生活中，也有这样的坏人，谁能举个例子。

生：举例，演一演。

生：演课本剧，学生配音。

四、总结、谈收获。

师：通过学习这一课，你有哪些收获？

生：说。

师：通过学习这一课，我们进一步认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

?狼和小羊?教学反思

通过学习?狼和小羊?一课，进一步理解了狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

一、打破传统的教学形式。整堂课几乎没有教师的讲，以读代讲，读中感悟，让位于学生，让学生成为课堂的主人。教学中，教师

以兴趣为先导，从形式的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学气氛，让学生读得轻松，读得快乐，增强读书的成就

感。教师利用课文自身的美去调动学生读书的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。第二、注重思维

的训练。教师一次又一次地鼓励学生大胆地提出问题。学生一次又一次说得有新意，超越课本，超越别人。三、教学思路环环相扣

，把课堂教学推向一个又一个新高潮。读童话——分角色朗读童话——给动画配音，激发了学生的学习兴趣，看动画片是学生最喜

欢的，教