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文档简介

小数乘整数教学设计2

概要：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元x3=9元5角x3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5x3=10.5元⑶理解意义。为什么用3.5x3计算?3.5x3表示什么？(4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大到它的10倍35角x3x310.5元105角缩小到它的1/10105角就等于10.5元主备课个人备课教学过程：105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72x5你们会算吗?(生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组讨论计算过程。板书：0．72x5强调按照整数乘法用竖式计算。示范：0.72扩大到它的100倍72x5x53.60

小数乘整数教学设计2,

教学目的：

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推才能。

3、引导学生探究知识间的练习，浸透转化思想。

教学重点、难点：

小数乘以整数的算理及计算方法。

确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学准备：放大的复习题表格一张。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带着大家一块去买风筝。

从图中你能提出什么数学问题？

二、探究交流，解决问题。

⑴风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？

汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角3元x3=9元5角x3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5x3=10.5元

⑶理解意义。为什么用3.5x3计算?3.5x3表示什么？

(4)初步理解算理。怎样算的？

把3.5元看作35角

3．5元扩大到它的10倍35角

x3x3

10.5元105角

缩小到它的1/10

105角就等于10.5元

主备课

个人备课

教学过程：

105角就等于10.5元

(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?

2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72x5你们会算吗?(生试算，指名板演。)

⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：0．72

x5

强调按照整数乘法用竖式计算。

示范：0.72扩大到它的100倍72

x5x5

3.60360

缩小到它的1/100

(4)回忆对于0.72x5，刚刚是怎样进展计算的？

(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?

2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72x5你们会算吗?(生试算，指名板演。)

⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：0．72

x5

强调按照整数乘法用竖式计算。

示范：0.72扩大到它的100倍72

x5x5

3.60360

缩小到它的1/100

主备课

个人备课

教学过程：

(4)回忆对于0.72x5，刚刚是怎样进展计算的？

注意：假设积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的"0";去掉。

三、稳固应用，内化进步。

1、下面各数去掉小数点有什么变

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