2023年课堂教学总结范文（通用5篇）

第页共页2023年课堂教学总结范文〔通用5篇〕课堂教学总结1时间如脱了缰绅的野马飞速奔驰，眨眼间半年的实习生活悄然而逝。回想半年里，一路走来，感慨万千，无论是悲是喜，是苦是甜，也许半年里我们曾经哭过，曾经笑过，曾经得意，或是曾经失落，这都是成长的印记。唯一确定无疑的是，我们收获了。明晰的记得那一天是20xx年9月6日，我来到了霸州21中，从那一天起开始了半年的实习生活。实习期间，我担任七年级两个班的历史课，此外还担任八年级一个班的语文课。每周十多节课。在指导教师和学校领导的支持下，经过半年的学习和锻炼，我在教学活动各个方面都有所进步，这让我具备了当一名合格教师的根本才能。下面将自己半年里教学技能的进步的几个方面做一总结：一.语言表达技能进步1.普通话程度进步：教师担任着"传道，授业，解惑"这一重要使命，哪一项都离不开说话，其中最根本的就是普通话的标准。由于方言的原因，对一些字的前鼻音后鼻音念的不准.初上课时，总是把某些字的前鼻音读成后鼻音，或是把后鼻音读成前鼻音。记得在七年级一班讲"秦王扫六合"这一课时，一开始导入新课，当我念到："秦王扫六合，虎视何雄哉"时，班里有个女同学小声嘀咕道："什么秦qing王扫六合啊，是秦qin王扫六合。当时一听到，我就意识到自己读错了，因为自己不是不知道它是前鼻音，而是一读快了就容易说错。课堂就这样进展着，在之后说秦这个字时，就特别小心翼翼。紧接着讲"焚书坑儒"，突然有些哽咽了，终究这个"焚"是前鼻音还是后鼻音呢，我彷徨着，当我脱口而出"feng书坑儒"，那个小女孩终于忍不住了，说道："教师，您又读错了，应该是"焚fen书坑儒"。被他当场这样一说，我的脸一下子从脸颊红到了脖颈。当时真想有个地缝转进去。之后，每天备课我都会特别注意一些易错的字，不明确的就，或问舍友们，平时说话也特别留意，让他们对自己说错的字进展纠正。后来又接了语文课，每讲课之前都会。经过半学期的努力，自己普通话程度越来越标准来了2.语言表达的另一方面还在于，你所表达的内容是否吸引人，是否能被群众理解和喜欢，好的语言表达才能可以让学生明晰明了的把知识铭记在心，灵学活用，自然就能纯熟掌握教师教给的知识。而且对学生而言，教师表达的越好，讲的越幽默明晰，学生内心就会潜意识的承受你认可你，上你的课他就会被你的语言吸引，不由自主的就认真的听课，把你说的每一句话都熟记在心，时刻配合你的引导提问，这样教学效果就非常明显。反之假设是教师在讲课时吞吞吐吐磕磕绊绊，学生从心里就会排斥你，初中阶段的学生处于青春期，叛逆心极强，一旦讲的不知所云，他就会产生如此想法：你还不懂，凭什么给我们讲。其结果就是课堂一片混乱，自己在唱独角戏还唱不下去，这我是神有感触的。记得刚上语文课的时候，讲"奇妙的克隆"。说到克隆羊多利的诞生过程时，本来对这些深奥的科学实验就不太感兴趣，自己才刚刚懂讲了半天感觉自己说的乱糟糟的，孩子们一脸迷茫，最后我的一句话："总之这个过程没有男羊的参与"。引来一阵哄堂大笑。如今，通过半年的学习锻炼，我的表达才能显著进步，不仅掌握了一些说话的根本技巧，而且知道如何讲能使大部分学生听懂，再者可以用幽默的语言讲通一些道理。记得那节历史课上《匈奴与汉王朝的和战》我讲了一个小故事，说：树没皮，必死无疑，人不要脸，天下无敌。话说当年冒顿继位之初，东胡国王就派一名使臣。这位使臣他不是来喝喜酒的，而是受东胡国王之托向冒顿要彩礼--三大件。哪三大件?自行车、缝纫机、半导体还是冰箱、彩电、洗衣机?都不是。人家第一样希望得到冒顿单于那匹千里良驹，第二样希望得到单于的阏氏，第三样是土地。原来是趁火打劫。头两样东胡国王如愿以偿，可最后一样人家说啥也不给。没方法，双方就大打出手，结果。这样大家一方面明白了名族关系，一方面进步了兴趣。课下有个同学和我说："教师，你讲课越来越幽默。越来越有趣了，真喜欢听你讲"。听了这句话，我浑身更加充满了力量，之后更加注意讲课的技巧，不时参加一些幽默的语言。二.导入技能进步俗话说得好："好的开始是成功的一半"好的导入不仅能激发学生们的学习兴趣，而且更能使课堂有序的进展，学生更能快速的承受；假设一上来就把新的知识点给学生介绍完，很难引起学生对这个知识点的考虑，工作总结《课堂教学总结报告》。用什么方式来吸引学生对新知识的兴趣呢?起初，我用机械化的方式讲课，第一句话总是说："上节课讲了.这节课咱们讲."像是机器人一样，或是一上课就说："同学们回忆一下咱们上节课学的知识。"这样每天千篇一律，学生都烦了。渐渐地，我总结出一些好的导入。例如讲《三国鼎立》时，首先用大家耳熟能详并且喜欢的一本书《三国演义》(幻灯片1)的开篇语：话说天下大势，分久必合，合久必分。进入主题，接着用诗句带着问题(步步深化的问题)设疑，引起学生探究的兴趣，最后用三国演义主题曲(幻灯片2)(滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。)将学生带进那个战乱纷飞，英雄辈出的年代。这样创设历史情境，给学生身临其境之感。激发学习兴趣。此外，我还用过故事导入法，影视片断导入法，设疑法，问题探究法等等。这样，根本上每节课都能抓住学生的心，使得他们有热情继续听下去，跟着我一起学习。三.提问技巧的进步提问是通过教师提出精心设计的问题实现一种教学目的的行为，它能起到激发学生注意力，进步学生兴趣，复习稳固旧知识联络新知识的作用。因此在教学中尤为重要。教学之初，我不太会提问，课堂上经常自问自答，经常说："同学们想一想，某某事件的主要原因是不是由于什么什么?"或是说："大家说对不对啊?"这样的问题没什么意义，既起不到让学生考虑的目的，又浪费时间。这一点，指导教师也几次提出，如今自己终于总结出一套提问技巧：1所提问题要难以适度，太难会挫伤积极性，太简单又激发不了兴趣，要根据学生程度合理提问。2.根据不同问题所给不同时间，简单问题时间短，复杂问题时间长，给同学们充分时间去互相讨论，考虑。3.提问要照顾到不同层次的学生，不要将困难的问题让差生答复，那样会消除其积极性。一节课采用多种提问方式，以到达教学目的。四.板书技能进步板书也是整个教学过程中不容无视的环节，起着重要作用，例如：提示内容要点，启发思维，呈现教学思路，强化记忆。所以我们要对它高度重视。也许受习惯形象，自己的字从来都写的"龙飞凤舞"，自己认识，大人认识。可是初一初二的小孩子们不认识啊，记得一开始上课时，讲《灿烂的青铜文明》我都讲到"奴隶的悲惨生活"这一部分，居然有个同学指着前边"畜牧业的开展"说教师"那是什么字啊?"类似的情况也不少出现。这引起了我的高度重视。于是在平时我每天都练习庞中华的楷书钢笔字贴，写教案，日志都尽量工整，一笔一划。渐渐的自己的字越来越工整了。五.课堂组织管理技能良好的课堂组织不仅能激发学生积极性，而且能帮学生树立良好的行为学习习惯，创造良好的课堂气氛，促进师生感情交流。教学伊始，我就非常注意课堂的组织和管理。在课堂上一直都严格要求学生，同学们经常说："教师，你长的那么温顺，怎么对我们那么凶啊?"其实这都是"被逼的"。孩子们得意天真，从心里喜欢他们，可是假设课堂松下来，就没方法讲课。于是，在我的课上，大家都比较乖。但是渐渐的我发现，这样"铁面无情"的管理也是不适宜的。严厉只能让他们对抗，与其火上浇油不如引火归。上课纪律乱是他们叛逆的表现，有一种说法是"打一棒子，给个甜枣"，他们都想得到更多的关注，只要真心的关心他们指导他们，这群学生每一个都非常得意。要想组织好教学，自身必须有高的知识程度，这样说话时才会有底气，在学生面前才会有尊严，语言才会有威力，学生才会服气。"清楚了组织好课堂教学的方法和策略，在以后的教学中都将逐步去落实和进步。经过努力我总结出一些课堂组织管理技巧。上课开始，教师要扫视一下全班同学，看看学生到齐了没有，检查学生的历史课本和其它学惯用具准备了没有，学生安静了没有。假设个别学生还没准备好，要稍等一下，等他准备好以后，教师再讲课；授课中，个别学生在做小动作，教师可以走到他的面前，用手势或眼睛暗示一下，请他安静下来；当学生的注意力分散时，教师可立即改变讲授方式，甚至恰当地插入一个有趣的情节或历史故事，把学生的兴趣吸引到听课中来；指名发言时，不要总是点几名成绩好的学生。也要给中等生和差生以发言的时机，做到一碗水端平，不要厚此薄彼；让学生讨论问题时，要使他们精神放松，敢于发言，并让他们互相商讨；请个别学生起来答复以下问题后，教师要肯定成绩，多做表扬，即使答复不完好，或者是答复错了，教师也应补充或鞭策他进步；学生伏在桌子上听课，教师要走过去问清楚原因，假设是有病，可派其他学生陪他到校医务室去看病。如此方法，举不胜举。历史课堂管理工作的方法是多种多样、灵敏多变的，它要求科学，也要求耐心细致，历史教师要想运用自如，须在理论中不断探究、不断总结经历，并不断向有经历的教师请教。历史教师用科学的方法进展课堂管理，往往能起到事半功倍的效果，否那么，那么事倍功半，甚至徒劳无益或后患无穷。课堂教学总结2年轻教师的成长是学校开展的将来与希望，青年教师是教师队伍中的一支重要力量，也是实现教师队伍可持续开展的关键一环。本着“培养创新意识、进步教学才能、推进教学改革”的宗旨，我校举办了青年教师课堂教学大赛。本次比赛在教务处的组织安排下，在各教研组和参赛教师的积极参与、大力支持下，顺利完毕了。参加本次讲课比赛的教师共有20名，保证了每一个科目至少有1人参加。参赛的20名教师都能根据教务处的安排，自己选定讲课内容，按照教改理念、教学目的打印好讲课教案，为讲课作好了充分的准备。纵观本次比赛，出现了许多的亮点，详细如下：1、参赛教师都能用流利的普通话说课，思路明晰，表达准确，环节齐全。2、教师素质好，教学根本功扎实。亲切和蔼的微笑，文雅得体的教态，使得知识在环环相扣，循序渐进的教学环节中，产生了一种润物细无声的效应。从大环节的任务实际，到小环节的细致落实，巧妙过渡，动静搭配的教学活动开展得错落有致，得体到位，知识和才能在环环相扣的教学活动中得到落实。3、教学观念新颖，设计构思精巧，灵敏整合教材，纯熟使用教学辅助手段。在教学中，教师采取“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原那么，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。学生提问和答复积极。4、教学过程安排合理，循序渐进、由简到难，便于学生理解，为学生的学习提供了有效的指导。新课的导入、课堂的过渡严谨、自然，注重对学生语言运用的培养和指导。课堂轻松、和谐、有序、自然。5、多媒体辅助教学被广泛应用，增加了课堂教学的容量和密度。6、本次大赛的所有参赛教师，不仅向大家展现了自己良好的教学根本功，更让我们欣赏到了内容丰富、画面精巧、实用性强的精彩课件。教师们的演示文稿制作程度进步的非常快。7、教学内容严密联络生活。使学生在学习知识的过程中，进一步体验生活；把生活体验和学到的知识严密结合，加深了对所学知识的理解、掌握和应用。当然也还存在这样或那样的缺乏，还应注意以下几个问题：1、备课中需把细节做足；准备要更充分，课件、板书、教具等设计或任务更详细、明确些，更易于学生操练，输出的内容更显实在、有效。2、在多功能教室授课时，由于过分依赖多媒体，黑板成了装饰品，没有发挥其应有的作用。3、由于此类活动开展的较少，讲课教师授课内容是已上过的内容，因此对课型把握不准，有的甚至成了复习课。总的来说，此次讲课比赛还是收到了不错效果。假设我们的每一节课，都能象这样去上，我们的教学质量一定会很快地更上一个新台阶。本次比赛的评委由学校领导和教研组长还有特邀评委担任。具有一定的权威性。课后及时组织评委集体评课，本着共同讨论、共同进步、公正客观的原那么，给每一个参赛教师提出了很多珍贵的建议。然后，评委根据《榆次一职中课堂教学评价标准》给每一位参赛教师打了分。根据评委们的打分，按照平均分的上下，本次比赛评出一等奖3名，二等奖3名，三等奖4名。学校在向此次比赛获得优异成绩的教师表示祝贺的同时，也号召全体教师向他们学习，也希望他们继续努力，争取更大的进步。通过此次讲课比赛，不仅检验了我们青年教师的教育教学程度，同时也为广阔教师提供了展示交流的舞台，对青年教师的进一步成才必将起到积极地推动作用。另外，通过比赛也发现了我们在教学中还存在的一些问题，为学校进一步搞好教学教研工作提供了素材，积累了经历，指明了方向，各教研组下去后要认真总结此次比赛的得失，成功的经历一定要继续发扬，并且大胆地推广，失败的教训一定要想方法抑制。课堂教学总结3为了进一步加强青年教师的队伍建立，鼓励青年教师采用多种方式进展有效的课堂教学，进步教学程度。教务室于12月中旬组织了青年教师课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动为广阔青年教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广阔师生提供一个互相启发、互相学习的平台。本次活动一共有十九位教师参加。总的来说，广阔青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目的，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也可以运用多种电教手段进展辅助教学，教师的根本素质已经大大进步了。下面我从以下几点进展总结。一、亮点赏析1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有才能的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐气氛的才能大大增强。如霍文凭教师语言简练，教学流程明晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。郭婧教师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的气氛中学习。李秀教师专业知识的内化程度较高，联络生活实际设臵问题，潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。祁慧教师演示实验准备充分、现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生以事实为根据，严谨务实，勇于创新的科学品质，突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目的。转变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参赛的教师都力求在自己的教学过程中表达这一理念。3、注重双边互动，关注每一个学生。教学过程是师生交往、积极互动、共同开展的过程，在这一过程中必须表达尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的'教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广阔的学生在课堂上都能得到训练。李秀教师在教学中将书本复杂的实验进展改进，便于学生进展讨论、交流，在教室中增高实验桌，以便于实验的演示充分展示给所有学生，将不易观察的实验现象以投影的方式展现给学生，很好的到达了预期效果。郭婧教师在教学中以“问题”为主线，以“细节”为关键，恰到好处的设计问题，指向明确，给学生考虑的空间和时间，让全体学生感受到了遇到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的喜悦，通过这节课，绝大多数学生可以掌握所学。4、注重切合学生实际。课程标准要请教学必须符合学生身心开展的特点，适应学生的认知程度，亲密联络学生的经历世界和想象世界，这充分表达了“以人的开展为本”的新课程理念。祁慧教师针对课本内容自行设计了很多急救小知识，丰富了学生的生活经历，并通过让学生脱稿进展话题自由谈来检验学生对知识的掌握，极大的活泼了课堂气氛，效果明显。郭婧教师通过精心设问，鼓励学生开动脑筋，充分发挥个性，从不同角度去考虑问题，为学生领悟错位相减法的成因搭建了通道，成功打破了难点。李秀教师努力创设民主、和谐的课堂环境，立足所带班级学生的实际情况，给予足够的时间和空间让学生思维，较好的落实了知识。二、问题讨论在活动中，教师们的精彩表现何止这些？每一位教师都有各自的长处，不可能一一评述。本着共同学习，共同进步的原那么，把本次活动中的缺乏总结如下，希望各位批评指正。1、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位臵。这样，上课时，教师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活泼了起来，学生也动起来了，只有在这样的气氛中才能让学生更愉快地学，更主动地学。2、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目的指向不够明确，致使学生答复漫无边际。课堂讨论也只是浅层次的。教师要擅长捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强学情的研究。3、板书缺少设计，随意性太大，起不到提示和强化知识的作用。个别教师整节课都没有板书，需要改变。4、有些教师在多媒体和实物展台等设备的操作程度和技巧方面还需进步，不能只停留在____鼠标的层次上。使用现代化教学手段要适度，不是课件、媒体多多益善。运用现代化手段是方向，但要因需而用，适时适度，恰到好处。可用可不用那么不用，要用在关键处、用在点子〔使复杂问题简单化，抽象问题形象化，平面的东西立体化〕上。教师们必需要明确多媒体教学不是万能的，传统教学手段也不一定就是落后的。5、要改变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经历知识形成过程，进步问题解决的才能。教学中应以学定教，顺学而导，在充分预设的根底上关注生成。三、展望教务室对青年教师提出以下几点希望：1、多听课，多写听后反思性的小结。听课首先要抱有积极的、谦虚的态度，取人所长，有的课在教学设计上有特色，有的课导入很好，有的课问题串的设计独具匠心，有的课语言幽默幽默、富有感染力等。听后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的过程，尤其是青年教师的专业成长的关键。苏霍姆林斯基说过；“只有擅长分析自己工作的教师，才能成为得力的有经历的教师”，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。2、精心备好每一节课。青年教师要以活动为契机，指导自己今后的教学，缩短公开课与平时教学的间隔，精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。3、多学习、多交流一是向同行学。把学习交流的重点放在新课改的研究、教学案例的交流、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关心我们的教育对象，研究我们的教育对象，走到我们的学生中间去。这次活动已经告一段落了，学校今后会继续组织相关的一系列的教学竞赛活动。在以后的教学竞赛活动中，希望能有更多的年轻教师，更多的精彩课堂在这里展示、交流。也真诚地希望我校青年教师可以以良好的进取心态，创新和开拓的品质，爱岗敬业，理论教育创新，不断研究新情况，解决新问题，勤奋工作，互相学习，共同进步，快速成长，早日成为教坛新秀。课堂教学总结4一、继续加强课堂教学管理，进步课堂教学质量加强课堂教学管理是进步课堂教学质量的主要途径，必须充分发挥教师的主导性作用。进一步修订和完善课堂教学管理相关规定，标准教师教学行为。坚持全面检查与专项检查相结合、集中检查与分散检查相结合、定期检查与随机抽查相结合的系列教学检查巡视制度。抓好以教师开课准备和教学秩序为主的开学检查、以课程大纲和教学进度的执行为主的期中检查、以教学任务完成情况和教学效果为主的期末检查的“三段式”教学常规检查工作。继续开展试卷、论文检查，标准试卷、论文工作，确保质量。通过施行《青年教师助教制度》来加强青年教师教育和帮扶，进步青年教师教学根本功，促进青年教师较快提升授课程度。鼓励和支持利用现代化教学手段，搭建多媒体教学资网络平台，促进教学信息化建立，全面进步课堂教学质量。二、抓好运行管理，稳定教学秩序抓好教学运行管理工作、稳定教学秩序是进步教学质量的前提。本年度要不断完善各项规章制度，做到依法管理。加强对排课、选课、调〔停〕课的监管力度。增强教学秩序日常检查力度，做好日常教学秩序检查通报、教学事故的认定与处理工作。加强学籍管理、考务管理、成绩管理，力争成做到“零失误”。加大考试改革力度。鼓励多种考试形式相结合，培养有真正知识与才能的人才。严格执行学校有关考试制度，形成良好的考试气氛，培养严谨的应考风气，力求做到公平公正，通过考试真正到达以考促教、以考促学、以考促改的目的，形成良好的学风。创新考风考纪建立，提倡诚信考试，狠抓学风教风建立，将学风和教风建立工作纳入各教学单位的年度考核内容。完善教材管理系统，抓好教材招标、选用、征订和发放工作，使教材管理工作更加标准。特别是要严格审核教材供应商资质和教材供应实力。进步教材选用质量，保证教材按时到位。进一步完善教材经费管理方法，做好教材费用的结算工作。继续做好教材建立立项资助工作，加强对自编教材的编写中期检查和对资助自编教材出版资金的管理，做到专项经费使用合理、科学。三、完善人才培养方案。扎实推进课程大纲的施行本科人才方案继续根据“培养有扎实的专业根底知识和专业技能，有较强的理论才能和适应才能，有较高的综合素质和创新精神，愿意为基层效劳的应用型人才”的人才培养目的，按照学校“三位一体”人才培养形式改革的精神来制定，努力探究个性化的人才培养方案，深化学校的教育教学改革。为保障课程大纲在我校的有效施行，将通过制订课程课程大纲编写指导意见、广泛的宣传发动、系统的培训、课程大纲撰写的试点及评估等工作，使课程大纲能发挥其应有的作用。课堂教学总结5一、备课技能备课是一个完好课堂的前提准备阶段，对整个过程是否可以发挥应有的教育作用有很大的影响。假设尽心备课，将课中的各个知识点进展详细的理解、联络，然后通过精心设计的环节或者过程讲解给学生，会令教学效果比没有充分备课的效果有明显的不同。在实习整个学期中，最先锻炼的便是备课技能，在听冯永慈教师的课时明显可以感觉到她经常会将课本上的知识点与生活中的实例严密的联络起来，将抽象甚至枯燥的课本知识通过生活实例实际生动的展如今学生面前，使掌握知识的过程变得简单有趣。作为在学校这个纯白的校园中度过了大部分时间的的我来说，生活经历非常的匮乏，其中可以与生物联络的知识更是少的可怜，这时生活经历的匮乏就会令我在讲课过程中与冯永慈教师有很大的差距，很难到达她那种轻松愉悦贴近生活的感觉。例如在讲解讲解非生物因素对生物的影响时冯永慈教师便会联络生活中的蔬菜的“塑料大棚技术”棉花的“地膜覆盖”等。通过分析这些生活中并且周边环境有的例子可以引导性的依次分析水、光、温度等非生物因素的影响。在结合了周边的这些例子后学生不仅在学习过程中兴趣更浓，而且还可以在将来帮助学生更容易的记忆与复习。作为实习生的，对周围的环境并不很理解，因此很难举出周边的那些例子，而且同学们也不注意周边这些例子无法让学生举出那些周边的生动实例，导致课上只能按照课本来讲或者直接搬照冯永慈教师的例子进展讲解。另外就是刚刚实习的我们，手中的资很少难以同指导教师相比，这是备课时手机相关资进展知识内容的扩大就是很必要的了，因为初中这个阶段的学生的好奇心很重，会提一些相关的但是有些冷门的问题，假设学生在课堂上提出一个相关的但是很偏的问题会令作为教师的我恰好不会会有少许的为难，而且增加一些课外的知识或者扩展的知识会极大的增加学生的学习兴趣，令课堂效率得到极大的进步。比方在讲解化石时，我会增加一些有关恐龙灭绝的然后再联络恐龙的化石，这时候对于化石的学习学生就会在恐龙的根底上增加爱学习兴趣。总之，备课这一环节是整个教学过程中不容无视的，充分的备课会令教师感到讲课很自如，对每个知识点都可以把握透彻并可以应付学生的突然新奇的疑问，令整个教学过程都可以尽在教师的把握中，就好比成竹在心每件事都可以应付自如按照自己的安排大方向开展。一节教师充分背了的课，它的合理的教学过程可以帮助学生记忆，扩展的知识对学生来说可以增强学习兴趣并对教师渐渐产生一种佩服的感觉，可以进步教师在学生的心目中的地位。备课，教学中的首要环节，对整个教学的效果起着不可无视的作用。二、导入技能。课堂导入是一个完好课堂的重要组成部分。良好的导入能引起学生学习兴趣，激发学习动机;能引起学生注意，帮助进入学习情境;为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习的目的。尤其是生物课，其课堂导入更需要掌握灵敏多变的技巧。初上讲台时，我就注意充分利用导入语，引导学生们投入到丰富多彩的生物世界当中去。可是，毕竟缺乏经历，课堂导入的一些细节做的并不完美。如《变异》第七单元第二章第二节，在讲课开始我和学生们分析课本上的“体色不同的猪宝宝”图片，理解母猪可以生下体色不同的猪宝宝，然后再通过这种现象引伸出变异的概念。同样的内容，冯永慈教师让学生做了一个游戏，通过游戏找出了那位学生与其他学生的相貌不同，然后分析为什么不同，怎么产生的不同，最后的出这是一种变异的结果。一样的内容，不一样的导入方式，不同的效果，对学生来说做游戏更生动有趣而且知识更贴近自身更容易理解。在开始实习之处，很快便发现了再导入方面同冯教师的差距，因此每次授课前都会郑重的向冯教师请教她的导入方式，然后经过改编成为自己独特导入。再近三个月的授课的锻炼中不断的觉察新的导入方式，争取给学生一个适宜的新颖的导入。在讲授“生物因素对生物的影响”这一节时发现冯教师的导入根本省略了，然后我便苦思后发现这一节内容可以同日常生活中的谚语或者成语例如“一山不容二虎”“狼狈为奸”“三个和尚没水喝”等这些内容联络起来，因此上课时便通过这些耳熟能详的知识将本节课的新知识成功导入了进来。在这实习期间我还通过利用多媒体的优势，利用新闻、小视频、经典故事等多种方式引入新课，这样既给了学生许多上课的乐趣有充分锻炼了我自身的导入技能，总之在这为期不算很长的实习期间我尽可能的利用多种导入技能，并将好的导入方式尽可能同其他教师分享交流，在实习之初与实习完毕我很明显的感觉到了自身作为教师应具备