《颜色对对碰》教学反思

第页共页《颜色对对碰》教学反思《颜色对对碰》教学反思《颜色对对碰》教学反思1在绘本《红黄蓝》和情景剧《七彩画笔》的感染下，想设计一节有关颜色的活动，想到幼儿与色彩有着天生的情感联络，他们如同关爱自己一样关爱它们，将它们视为朋友。夏天到了，周边世界的的色彩变化引起了幼儿们的关注。我设计了大班美术活动《颜色对对碰》。通过动手操作、记录，理解红黄蓝三原色互相混合会变成橙、绿、紫颜色。尝试大胆运用色彩进展绘画。进步色彩的运用才能和审美才能。让孩子们自主记录，并在与同伴交流互动中，自主发现色彩变化的特征。美术课不太好组织，首先老师要有一定的知识素养，其次美术课要准备很多的教具和画画材料。但是需要课前准备的很充分，通过给水宝宝穿彩色衣服激发对颜色的兴趣。然后让孩子自己动手去探究红、黄、蓝两种颜色在一起会变成什么颜色?每次操作采用先猜测，后让幼儿动手操作探究出结果，充分发挥了幼儿的主体地位。也浸透的有科学领域。通过上课，发现实际教学中也有许多备课中未考虑到的问题：1、活动过程中，让幼儿动手操作前，实验规那么没有讲清楚。2、活动完毕后，没有教育孩子养成拾掇材料和桌面的习惯。需要改良的地方有以下几点要求：1、美术课应该让孩子多动手，给予充分的操作时间。2、在活动前，把画画操作要求讲清楚，否那么会影响作品展示。这节课上下来，孩子们很感兴趣。因为对五颜六色的颜料很喜欢，所以孩子们整节课都很认真。但是操作前规那么老师未讲清楚导致画画时，孩子们把颜料弄到桌子上。从平时就要培养孩子画完画拾掇自己的材料和桌面的习惯。《颜色对对碰》教学反思2中班科学活动《颜色对对碰》，这节课是让幼儿通过自己动手操作理解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开场，我带着幼儿熟悉三原色：红色、黄色、蓝色。孩子们非常喜欢颜色，都能大声说出三颜色的名称。当我告诉孩子们颜色宝宝很淘气，要来和小朋友玩时，孩子们更快乐了，拍起手来欢送颜色宝宝们。于是，我让幼儿先猜红色宝宝与黄色宝宝抱在一起会变色吗？变成什么颜色？请到的潘炎小朋友一下就把结果说出来了：红色宝宝与黄色宝宝在一起会变成橘黄色，我就赶紧亲手做这个实验，结果是颜料的比例不好，调出来偏红，在徐老师的提醒下，我又增加了一些黄色，调出来的颜色稍好了些。后面的另两个实验我让孩子们自己做。我为幼儿准备了动手操作方面的材料：调色盘〔在盘中挤好了颜料〕、每人三根棉签和记录纸等，都考虑的比拟周到。课的前一天，我自己已经把实验做了一下，觉得要变出相应的颜色，两种颜料的比例很重要，就决定帮孩子们挤好颜料。课上下来，我觉得还是应放手让幼儿自己配颜料，这样孩子们的操作性更强。还有就是最重要的是我讲解示范还不够清楚，没有把幼儿要用的`操作材料一一讲解清楚。在今后的工作中我还要不断的学习和探究创新，不断丰富完善自己的理论经历，准备更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展教学活动。《颜色对对碰》教学反思3星期二，进修学校的老师听了我的一节科学《颜色对对碰》，这节课是让幼儿通过自己动手操作理解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。通过我自己的教学及进修学校老师给我的课点评，我收获较大。一直以来，我从小班开场就指导我班幼儿在纸工、毛笔画、做练习等动手操作方面我都会花很长时间教小朋友怎么做，有时说的口干才罢休。在自己教学中讲解示范这一环节我自认为是满意的，可有老师听我的课或者我开课，我总是很着急，心想：小朋友，你们可别出错；快点把今天要学的教给他们吧；快点完毕吧！为此，活动完毕后，我心理总会感到特别懊恼，刚刚到底是怎么回事呢？讲解都没好，有些小朋友都还没弄明白，怎么这么快就完毕了呢？听了费老师给我的点评，我知道在我的教学活动中还有很多地方需要改良。而在讲解过程中最需要改良。在大多数小朋友掌握知识的情况下保存此标记。讲解少一点；在多数小朋友都不清楚的情况下，讲解这一环节非常重要，有时要做到集体教学的同时，请个别同学说说，看看幼儿掌握的程度。我上的科学活动在教学准备、幼儿动手操作方面等，我都考虑的非常周到，而就在最重要的讲解示范的不够清楚，及给幼儿准备了太多的水粉颜料，多数小朋友都没到达我所要的教学效果。在今后的工作中我还要不断的学习和探究创新，不断丰富完善自己的理论经历，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发