静力学公理教学设计12课时

1.2静力学公理教学设计课题名称1.2静力学公理科目土木工程力学基础教学对象高二年级课时4课时设计者江兰英一、设计理念将学习的主动权交给学生，通过完成“课堂派”中的作业，将手机变玩具为工具，并在适当时机提出引导性问题，适时引导、启发学生主动学习是本教学设计的主线。在内容组织上，将遵循由浅入深，由简入繁的认识规律，帮助学生更好地把握重点、突破难点。同时，教学过程中将注重师生互动、生生互动，以促进学生与学生之间，老师与学生之间的多向知识和情感的交流。二、教学目标（知识技能，过程方法，情感态度与价值观）1.知识目标：掌握平衡的概念、二力平衡公理、作用与反作用公理、加减平衡力系公理、平行四边形法则

2.能力目标：能运用二力平衡公理、作用与反作用公理、加减平衡力系公理、平行四边形法则分析物体的运动状态；培养咱们同学的分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：培养积极主动合作探究精神。三、教学重难点教学重点：二力平衡公理、作用与反作用公理、加减平衡力系公理、平行四边形法则

教学难点：能够依据二力平衡公理、作用与反作用公理、加减平衡力系公理、平行四边形法则分析物体的如何维持平衡状态，培养学生能养成严谨思考问题的思维习惯和一丝不苟的工作态度。四、教法、学法教法：演示法、讲授法学法：自主学习法、合作、探究学习法五、教前准备教前准备课前作业：课堂派里的作业预习课堂练习：课堂派里课堂作业六、教学程序第一、二课时环节一：新课导入（5分钟）观察与思考：如下图所示，杂技演员头顶大缸，就象缸粘在头顶一样如下图所示，杂技演员头顶大缸，就象缸粘在头顶一样。平衡能力很好，WHY？引出新课环节二：平衡的概念1、概念：物体的平衡状态，是指物体相对于地球保持静止或匀速直线运动的状态。我们看到都是现象，课时平衡的本质是？提示：物体保持平衡现象，其本质是力的平衡3、回答课堂派力的作业1、完成课堂派里的作业：1）、缸受到哪些力作用？2）、为什么会处于平衡状态？2、评价：1）、缸自重G（W），方向向下2）、头对缸有个向上的支撑力FN3）、FN的作用点在头和杠的接触点，G（W）则在缸的重心垂直向下4）、缸晃动，人随之变换身体位置，使FN和G作用在同一条直线上环节三：巩固延伸完成课堂派里的作业：2、评价：环节四：回顾总结（3分钟）完成课堂派里的作业评价总结环节五：作业布置（2分钟）完成课堂派里的作业环节六：教学反思四课时：二力平衡公理环节一：新课导入复习平衡的概念：上节课作业分析，引出新课。环节二：二力平衡公理1、概念;作用在同一个物体上的两个力，使该物体处于平衡状态的条件是：这两个力大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。2、下图是不是二力平衡呢，假设这个物体是海绵呢，那么该物体的运动状态是怎样的？提示总结：该物体必须是刚体，不能是变形体二力平衡条件1）回答课堂派里练习2）二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上提示：（假设：物体是刚）环节三：巩固强化完成作业派中练习总结评价环节四：回顾总结（3分钟）1、完成课堂派里的作业2、评价总结环节五：作业布置（2分钟）完成课堂派里的作业环节六：教学反思第五、六课时：二力杆环节一：新课导入复习二力平衡的概念：上节课作业分析，引出新课。环节二：二力杆1、概念;只在两点受力而处于平衡状态的杆件称为二力构或二力杆。2、下图是不是二力杆呢?提示总结：该物体只在两地地方有力，且平衡，就是二力杆。3、下面桥梁有没有二力杆4、、环节三：巩固强化完成作业派中练习（二力杆的判断）总结评价环节四：回顾总结（3分钟）1、完成课堂派里的作业2、评价总结环节五：作业布置（2分钟）完成课堂派里的作业环节六：教学反思八课时：作用与反作用力公理环节一：新课导入复习二力杆的概念：判断二力杆，画出二力杆的受力图。观察与思考，引出新课。1）、火箭发射是中，升空时却向地面喷射强大的气流2）、汽艇前进时，螺旋桨往后推水3）、墨鱼前进则向后喷水环节二：作用与反作用力公理1、概念：两个物体间的作用力和反作用力总是同时存在，它们大小相等，方向相反，沿同一条直线，分别作用在两个物体上。2、2、作用力与反作用力的特点：大小相等、方向相反、作用在不同的物体上3、分析地面对轮子，轮子对地面，；轮子对人，人对轮子的作用，并分析他们的关系4、如何区分作用力与反作用力和一对平衡力呢，完成课堂派作业环节三：巩固强化播放区分作用力与反作用力和一对平衡力的视频。自评、互评、师评作业环节四：回顾总结（3分钟）1、完成课堂派里的作业2、评价总结环节五：作业布置（2分钟）完成课堂派里的作业环节六：教学反思第九、十、课时：加减平衡力系公理、力的可传递性、平行四边形法则环节一：新课导入1、评价课后作业2、分析一对平衡力，再在平衡力系上加上一对平衡，问物体的运动状态是否会改变，再实物演示，引出新课环节二：加减平衡力系公理概念：在作用于某物体（不考虑变形）的力系中，加入或减去一个平衡力系，并不改变原力系对物体的运动效果。课堂派作业练习，评价环节三：力的可传递性回顾力的三要素，如何力的大小、方向不变，力的作用点改变，物体的运动状态一定会改变吗？回答课堂派里的问题下图F的作用点从A到B，会改变物体的运动状态吗？2、举推门的的例子等结论：根据力的可传递性，沿着力的作用线，改变力的作用点，物体的运动状态不会改变回答课堂派里的问题沿着力的作用线，改变力的作用点，物体的运动状态一定不会改变吗？结论：根据力的可传递性，只适应于同一个物体上环节四：巩固强化1、完成课堂派里的作业2、评价总结环节五：回顾总结（3分钟）1、完成课堂派里的作业2、评价总结环节六：作业布置（2分钟）完成课堂派里的作业环节七：教学反思第十一、十二、课时：平行四边形法则、三力平衡汇交原理环节一：新课导入1、评价课后作业2、将一个二力杆，去掉约束，用约束反力代替，与二力杆画图技巧分析对比，WHY？引出新课环节二：平行四边形法则1、概念：作用于物体上同一点的两个力，可以合成为一个合力，合力的作用点也在该点，合力的大小和方向用以两分力为邻边所构成的平行四边形的对角线表示。2、3、根据平行四边形法则：讨论刚体（不考虑变形的物体）受三个共面但互不平行的力作用而平衡时，这三力是否必汇交于一点？环节三：三力平衡汇交