火灾中逃生教学设计

《火灾中逃生》教学设计学情分析:中学生因为缺乏足够的经验，在遇到火灾时可能会惊慌失措，不会采取合适的做法来应付危险情境。因此，对学生进行防火安全教育，不仅仅要让他们知道一些灾难中的自救、互救知识，更要安排一些模拟情境，让他们学会应用正确、恰当的方法进行自救、互救。教学目标：知识与能力：在日常生活中要掌握防火知识，能够消除火灾隐患，知道怎样报警，提高学生的自护自救能力，避免火灾事故的发生。过程与方法：通过情景模拟，知道报火警的正确方法以及火灾来临时简单的自救方法。情感态度与价值观：认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的发生是每个人的责任。提高安全防范和自我保护意识，培养协同互助精神。教学重点:知道报火警的方法，并牢记火灾中的自救和互救知识。教学难点:体会灾害来临时自护自救和互救的重要性，提高自我保护意识。教学准备:ppt课件，相关视频。教学方法:议、演、评相结合.教学过程:谈话导入提问火对于我们并不陌生，谁能告诉老师你所知道的火都有哪些用途呢？请同学们举手发言。学生回答做饭，取暖……全面认识火（图片）合作探究1、展示播放相关视频资料提问看完视频你的心情如何？有什么感想？2、火灾发生后的应对方法遇到火灾时，重要的是先保护自己，不要到火灾现场去救火，以免发生意外。（一）火灾报警无论是居家还是在学校，一定要先了解安全通道的位置，以便有紧急情况时安全地撤离现场。火灾发生时迅速准确地报警是至关重要的。如果你遇到火灾，你会怎样报警？创设情景让一位学生试着表演拨打“119”的情景。从上一位同学的表演来找出不足之处。让学生自由发言，给他们设想的空间。拨打火警电话是应注意：说明失火地点和场所，要说得清楚明白。说清楚什么物质着火和火势大小，便于消防队根据燃烧对象和火势大小决定出动的消防车辆和警力。说明报警人的姓名和所用电话号码，便于消防队在出动之前向报警人员询问火势发展情况。任何人都不能假报火警。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。发现有人假报火警，其他人有权制止，也应该及时制止。（二）灾后逃生3、预防火灾的发生（1）观看消防器材图片。讲述消防栓和灭火器都是防火设施，这些防火设施是为了在紧急情况下扑灭火灾时用的，平时不能随意搬动，更不能破坏。提示无论是居家还是在学校，一定要先了解安全通道的位置，以便有紧急情况时安全地撤离现场。消防法中有一些对未成年人的具体规定，遇到火灾时，重要的是先保护自己，不要到火灾现场去救火，以免发生意外。活动看图，认识消防标志。三、课堂总结我们学习了火灾的危害及其原因，我们要从小培养防火和安全用火意识，消除火灾隐患，一旦火灾发生，知道如何快速有效报警。预防火灾的发生是每个公民的责任，作为中学生，也要出一份力，提高自己的安全防范意识。教学反思：这节课的教学目的基本达到，即引导学生认识火灾的巨大危害，帮助学生了解防火的基本常识及火场自救的基本方法，培养学生火场中自护自救的基本能力，提高学生的防范意识，渗透学生对消防官兵的热爱与敬重。现在对我的本堂课总结如下： 一、增强了学生的防范意识以及社会责任感。 在观看相关火灾视频及之后的讨论交流中，有的同学在替我们身边的学校担心、为我们的家庭担心、为我们的森林担心……同学们的社会责任感继续增强，真好！ 二、培养了学生火场中自护自救的基本能力。 如何在火场中学会自救与逃生呢？这是本课的又一教学重点。为突出这一重点，我通过创设情境模拟拨打报火警电话，最后，让学生学习火场逃生方法，认清火场中的安全通道、逃生标志，以及基本的保护措施，逐步培养学生在火灾中自护、自救与逃生的基本能力。 三、有待改进的地方。 针对中学生的年龄特点、认知特点，我要抓住远离火灾这个重点，重点教给学