小学部编版道德与法治《学习有方法》第二课时

课题：14.《学习有方法》科目：德与法治

教学对：年级学生

课时：第1课时提供者巍一、教内容分析（

单位：盐城市第一小学教育集团聚亨路校区简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要）《学习有方法》是道德与法治二年级下册第四单元“我会努力下”的内容，主要是对学生进行习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手，进而绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导。二、教目标（

从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述

）1让生明白学习的过程中方法的重要性“学习有方法的意识进而增强解决问题的信。2、鼓励学生通过擅长的领域总自己的学习方法，并通过交流了解更多方法。3、引导学生注意，在运用的过中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法。三、习者特征分（

说明学习者在知识与技能过程与方法情感态度等三个方面的学习准（学习起点，以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等

）对于二年级的学生，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领；对学习有一定的兴，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩或者寻求父母帮助。因而在教育活动明确、强化“学习有方法且在实的过程中及时给予鼓励和引导，相信他们自己解决学习问题的信会有所增强，这样乐学的情绪就会自然产生。四、教策略选择与计（

说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）《课程标准》将“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”列为“愉快、积极的生活”中“应付挑战的信心与勇气”的重要目标之一，还提出，学生要“敢于尝试有一定难度的任务或活动上一课的基础上，进一步帮助学生树立学习上的自信，鼓励学生积极主动地学习，学习探究的法，养成探究的习惯。同时，乐于与他人合作、交流，分享自己的学习方法、想法或活动成果，在提自己的学习方法的同时，帮助同学找到合适的学习方法。本课教学设计，依据教材文本，大活动套小动，层层深入，体现教材所提供的引导思路，回到学生学习中面临的真实困难，并通过学生交流中的法分享，实现服务学生的目的。五、教重点及难点明本课题的重难点）教学重点：找到合适自己的学习方法。教学难点：与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。六教过（一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语

）1

教师活环节一：他们的故事通过上节课的学习们道了学习是有方法的，并不是只有“神童”才可以。只要我们掌握了方法们一定能取得更大的进步。同学们都有自己所擅长的方方面面们最满意的作品拿来了吗？接下来我们就以四人小组为单位互相分享一下。老师这有几份优秀的作品，想看一看，这是我们班哪些同学的大作吗？一起看一看。闪亮童星作品秀可真了不起讲台上来。台下的同学，你有什么想问的、想说的问一问童面对面你解答。老师这还有一张这样的照片是？是啊我们的教室就像家一样那么的整洁干净啊是的作品啊？我们请他们来分享分享。和这几位童星面对面互动发了什么？是啊，只要好到适合自己的学习方法，我们都能学好当然生活处处有问有多值得我们用心学的地方。环节二：请你帮帮我但是有一些同学再学习生活中遇到了一些麻烦，我们来看一看几幅图。在学习中谁难免碰到一些困到困难的时候没好的解决办法呢？下面，我们来开展一个“学习困难在哪里”的活动吧！看是么？这可不是一个普的纸箱，这是一个神奇的“纸愿箱神奇之处就在于能你的烦恼变你进步的动力不信？快试一试吧动写下你遇到

学生活小组合作探究学习方法。闪亮童星风采秀。探讨学习中遇到的困难。将困难写下，共同探讨解决。“金点子大王”擂台争霸赛。

设计意以闪亮童星风采秀带入课堂，充分调动低年级学生学习热情，为乐学做下铺垫。联系学生学习、生活实际，呈现学生的切身体会来进行比较，去尊重他人，学习他人的方法。在活动中体验，在活动中感悟，在活动中反思，将这三个要素落实到学生身上。让学生通过做游戏一起找学习方法，既能培养动脑筋想问他的能力，也有助于小组间合作学习。提供情境范例，旨在2

的困难不管是什么困难都可以用署名。接下来来玩一点擂赛”游戏。游戏规则：从“纸愿箱”中把同学遇到的困难一个个取出来解决方的同学可以强大成为擂主。其他同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。谁的方法最多最好，将获得“金点子大王”的称号。比赛开始总结：擂台赛圆满结束，向“金点子大王表热烈祝贺学习上碰到难并不可怕，只要积极思考、开动脑筋，都能找到适合的解决方法。好的学习方法就是打开知识殿堂大门的金钥匙适自己的方法就是好的最适合你的学习方法收入锦囊吧！通过本节课的学习们识到要找到适合自己的学习方法互相帮助分享自己认为好的学习方法，共同进步！

提示同学之间可以尝试分小组、结对子等方法，互相督促、相互帮助，实现共同的成长和进步。七、教评价设计（

创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）“金点子擂台赛”游