小学语文统编版教材和老教材的区别

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传统的语教育都是从认开始，是在有注音帮助的况下进行的

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要的是孩们对汉字的初感觉，留给子们的“第印象”不字母abc，而是汉字“天地人”。序别把字一拼音只是辅助学汉字工具，不是的。后还虑小衔接，放缓坡度上学一来就学拼，比较难，等给了一个“下马威”，不利于培学生对语文的兴趣。现后减难编学个妨想学文。要生的比学言学，行？要学拼音是为了字，当然，还普通话正音拼音是认的工具，但当作阅读的工。音，就这拼音教学要实求是，降低难。，较学要法要。节，能。

拼音字母是要熟记

的，但不求背诵默写声母、韵母的音节能够写即可，是否整不必讲学拼就是帮助认，不能代替认。拼音对学通话有正音作，但不要把拼音当作学普话的办法。“

材学个将拼音教学与认字教学结合起来，学拼音结合字，此融通。和读计人是点大人指父母、老师或其他家成员与亲友一，上己，大起这个栏目用意是激发书的兴趣，让子刚上学就欢语文，喜欢书。这也是小衔接的学习式。

先起慢己程的前没，不学。我建议教师把这个目纳入教学划，但不要理成一般的课，要它看作课堂学的延伸，延到课外，延到家庭。

看打微孩书了的可以适当给家长布置“作业”，让他们配合好“和大人起读”“一起读不要给孩子多压力，也不布置作业，为附加的任务多，压力大了兴趣就少了。孩陪压轻《起学学学。字学性

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只要按现教材设定各个阶段目推进，学生到年级下学期致可以实现独立阅读新教材有安排了“多认字”内容是依，过、认单，累，快音。在教学中我们要重视读熟字带生字、量勾连口语词等。面，现的回要到到学就法，拼还下声律了何词本材目小开小级共文129每右数右教加右

怎样教好诗文的课？

最好的办就是反复诵，读得滚瓜烂熟，不进行过多的释，也不要太活动，宁可读几遍、多读几篇。一讲讲的现大什他力要记了春春之“美解

不孩古诗词教要注重让学感受诗词音韵美、汉语之，也许学生一时不清美在哪，总之是积淀来，有所感了。小学生学诗文，是比难的，要求别高，不必在谓主题思想、意价值、艺术法等方面讲太。意分区级出三文类两一精读课，是略读课。课就三阅系

精读课主是老师教一得比举方读趣略读课主要让学生自己读读方课去，下就。，，进更学学精

要安排好习，不要布太多作业，主要是提一些有的问题作铺垫引导，激发读的兴趣。教读的重是教阅读的法，同时也适教一些写作法，两者结合起来。是的运不自倡“

现在语文学最大的弊就是学生读书、不读书。

能量如文，读么文能上本语以，往，还以总编大人主张大课外阅读鼓励“海阅读”，鼓励学生读一“闲书是作“，些点懂读的

爬只能我们的语课不能满足精读精讲，不要求阅读全围绕写作，还要精读精讲之，教给学生各实用的读书法如览猜还文检“编材体及方方做１办即一篇课文附加若干篇泛或者课外阅读文章，让学生自己读不懂也没关系慢就懂了。为读是而向习推荐拓展读课文：

这里介绍种，那就是北大语文教育研究所组编写、人教出版的《语文素养读本》其可较配各学从中每2可用学文新教材每年级和各个元的课程内容标力图更清，教学的要点也清晰，要让们一线老师备时了解应当哪些“干货”，做“一课一得”。

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