第九课 一步之遥

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一、教学目标

1.知识目标

（1）了解普通违法与犯罪的区不，懂别良行为和严峻别良行为也许进展为违法犯罪。

（2）了解违法犯罪行为应受到法律制裁。

2.水平目标

能结合违法与犯罪的相关案例，准确推断啥是违法行为？啥是犯罪行为，违法与犯罪的要受到怎么样的制裁。

3.思想觉悟目标

经过学习违法与犯罪的咨询题的相关知识，懂违法与犯罪具有社会危害性，要受到法律的制裁，从而增强法制观点，防微杜渐，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。

二、教学重点与难点

教学重点

1.普通违法与犯罪的概念；

2.犯罪的基本特征；

3.增强法制观点，防微杜渐

教学难点

1.犯罪的基本特征；

2.违法犯罪的区不与联系。

三、教学办法

活动法、情景教学法、对照法、讨论法等。

四、教学课时

2课时。

五、教学过程

（第一课时）1.千里之堤，溃于蚁穴

一、导入

千里之堤，溃于蚁穴（板书）

活动

1.看第85页列举的别良行为和严峻别良行为，反思自个儿有没有以上行为？

2.读第86页材料，完成第87页“探索”。

1.啥是违法行为（板书）

指凡是别履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。

（教师提示）应该注意的是，违法行为指的是行为而别是思想，思想降后别是违法表现。违法的概念应从广义上明白，即凡是违反了宪法、刑法、森林法、治安治理处罚条例以及其它法律、法规的行为基本上违法行为。

2.违法行为的类不（板书）

①违宪法行为算是违反宪法的行为。

②刑事违法行为算是违反刑事法律法规的行为。

③民事违法行为算是违反民事法律法规的行为。

④行政违法行为算是违反行政治理法律的行为。（）

3.啥是普通违法行为？（板书）

违法情节轻微，对社会危害性别大，没有触犯刑法，仅仅违反了刑法以外的法律法规，因而把这种违法行为叫做普通违法行为。

普通违法行为如别即时赋予处罚、惩戒、就有也许进一步进展到犯罪。

4.啥是犯罪（板书）

（1）犯罪；是指违法情节严峻，对社会危害非常大，触犯刑法并依法应受刑罚的行为。

（2）犯罪具有三个基本特征。（板书）

犯罪是一种严峻危害社会的行为。其一，是指危害社会的行为差不多造成了对社会的实际危害。我国刑法分则规定的各类犯罪大多属于这种事情。其二，是指危害社会的行为也许造成的危害。例如；犯罪的准备行为和某些犯罪的未遂等，这种事情必须符合法律的规定。那个是最本质的特征。

第二、犯罪是一种触犯刑法的行为。刑事违法性，是区分犯罪和其他违法行为的法律标志。

第三、犯罪是一种理应受到刑罚处罚的行为。刑罚当罚性，是犯罪严惩危害性及刑事违法性的必定法律后果。这是区不违法与犯罪的又一具重要标志。

5.违法犯罪要受到法律的制裁（板书）

（1）民事违法行为要承担民事责任。

刘某打110取乐违反了治安治理处罚条例，是行政违法行为，受到公安机关的拘留是行政处罚。

（2）行政违法行为要受行政处罚。

行政处罚，是指特定的国家行政机关，依据国家行政法规，对犯有违法行为尚别够刑事处罚的人员采取的一种强制性措施。特定的国家行政机关指的是工商治理部门、林管部门、环保机关、公安机关等。（依照学生事情，教师可补充行玫处罚的种类，以解决学生在日子中遇到的咨询题。）行政处罚有：警告、没收、罚款、责令赔偿损失、行政拘留等。

提咨询：中学生王某因与同学打架，被学校赋予记大过处分，这是行政处罚吗？为啥？

（学生回答后，教师归纳。）学校赋予王某的记大过处分别是行政处罚，是行政处分。因为学校别是特定的国家行政机关，别能行使行政处罚的权力。

（3）犯罪分子应受刑罚处罚

①刑罚：又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行处罚的一种强制办法。

②我国刑罚的种类；分为主刑和附加刑两大类。（板书）

主刑；包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。主刑，是对犯罪分子适用的要紧刑罚，其特点

附加刑；包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。

附加刑，是补充主刑适用的刑罚办法，既可以作为主刑的附加刑并且适用，也可以独立适用。

三、课堂小结

今天学习了：（1）违法行为的概念；凡是别履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为基本上违法行为：（2）违法行为的类不；刑事违法行为；民事违法行为；行政违法行为三类；（3）普通违法行为应该承担的法律责任：民事违法行为要承担民事责任；行政违法行为要受到行政处罚；（4）明确了一具明白咨询题；违法行为并别基本上犯罪行为，但犯罪行为却一定是违法行为。

四、课堂练习

复习本框内容，填写下列表格：

五、课后作业

完成《导与练》合作探索题

六、教学反思

第二课时2.防微杜渐3.过则勿惮改

一、导入

活动

（1）请同学们看书第93页，讨论“反思”中的咨询题。

（2）提咨询：如果你在场，理应如何办？为啥？（学生讨论后，教师归纳。）

S：偷苹果别是小事；因为偷苹果属于违法行为。假如我当时在场，我会劝阻他们，并告知他们偷苹果是违法行为。

T：这么经过那个案例给我们的启发是啥呢？我们别要贪小廉价，别是自个儿的东西我们别要，并且我们也要操纵自个儿的欲望，要经受得住外界的种种别良诱惑。

“蝼蚁之溃千里之堤、“恶别积别脚以灭身”，非常多犯罪基本上从小毛病开始的。“小错持续大错别犯”的思想是惊险的。一具人假如别增强思想品德修养，别注意防微杜渐，防患于未然，就有也许从犯错进展到违法犯罪。因此，青青年要从小树立法律意识，增强法制观点，自觉遵纪守法，做一具XXX的好公民。

二、新授

板书：二、防微杜渐

板书：1.防微杜渐，勿以恶小而为之，是预防违法犯罪的重要途径。

（继续处理禁毒格言——吸烟者是吸毒者的准备军！依照格言介绍吸烟的危害。）

T：请同学们把书翻到下一页，用点时刻看看图4-17《别良行为》，然后再想想他们的做法是否准确。为啥？

T：大伙儿来讲讲小红、朱丹、刘文三人的行为是否准确（别准确）；这么他们的行为是属于啥样的行为（别良行为）。（小红的行为错在哪里；朱丹把三棱刀放在书包的行为为啥别准确；刘文为啥别可以把图书馆的书“悄悄”地拿回家。）

T：好，老师来和大伙儿分析一下这三幅图。第一幅图：讲的是小红留宿同学家中却没有打电话通知家里人，这是别对的；我们别应该随便在同学家里留

宿，假如实在要留宿的话必须要通过家里人的允许才干够，做到让家里人放心。因此讲呢，我们晚上尽可能少出门，就算去了哪里也要和家里人讲一下，做一具让家里人省心的好学生。第二幅图：讲的是朱丹同学随身携带三棱刀的行为，这也是别对的；因为三棱刀属于国家法律规定的管制刀具，随身携带是违犯《治安治理处罚条例》的，被人欺负应该即时地报告老师，而别应该私下用暴力解决。因此讲，假如我们一旦被人欺负，那就要经过和平的方式来解决。第三幅图：讲的是刘文同学偷学校的图书，这也是别对的；因为学校的图书是学校的财产，是提供给老师、同学们借阅的，就算再喜爱也别能偷，更况且“偷”是属于一种违法行为。图4-17这三幅图告诉我们：别要以为一件坏事小而去做它，因为有非常多时候小错也可以酿成大错。而作为青青年的我们，要尽自个儿最大的努力来杜绝别良行为的滋生，要始终铭记：防微杜渐，勿以恶小而为之，是预防违法犯罪的重要途径。

T：好，大伙儿用点时刻来阅读课本最终一段文字，阅读的并且请大伙儿仔细地考虑那个咨询题：大错别犯、犯点小错是别是确实没啥关系呢？

板书：2.增强中学生的法律意识培养

副板书：大错别犯、犯点小错是别是确实没关系？

T：可能有点同学会如此以为，间或做一次错事没关系，只是，有非常多时候有了第一次就会有第二次、第三次，而假如别即时改正，最终就会走上违法犯罪的道路。这么大错别犯、犯点小错是别是确实没啥关系呢？有哪位同学可以来讲一下：大错别犯、犯点小错有没相关系？

S：

T：因为犯大错往往是从犯小错开始，假如在犯小错时又别即时反省，操纵自个儿的行为，日积月累，终有一天会犯大错的。因为普通违法和犯罪之间并

没有别可逾越的鸿沟。事实上有非常多的青青年算是抱着“大错别犯、犯点小错没啥关系“如此的看法，在这种及其错误思想的误导下，有点青青年迟到，有的上课别仔细别注意听说，有的别完成作业，有的随地吐痰乱扔纸屑，有的以为抽支烟、去一趟游戏厅算别了啥……只是他们却别懂正是这些别易让人察觉的恶习，也非常有也许引你走向犯罪的深渊，正是因为这种大错别犯、小错持续的错误想法使他们放松了对自个儿的要求，使自个儿渐渐堕降甚至犯罪。

T：人的行为是受思想观点指挥的，法治观点强，就会追求上进，别犯或少犯错误，行为上就不可能做出违法犯罪的事。而法纪观点淡薄，难免犯错误，进展下去就也许走上违法或者犯罪的道路。因此讲啊，我希翼同学们在学习和日子中，要养成良好的行为适应，要遵纪守法，并且也要增强我们的法律意识，幸免走上违法犯罪的道路。

T：好，大伙儿来看一下老师手里拿的是啥？

S：苹果。

T：那大伙儿在认真看看，这是个啥样的苹果？

S：腐烂一些的苹果。

T：对，老师手里拿的真的是个腐烂一半的苹果。假如讲老师把它丢掉了，就没有了，然而假如老师割掉烂的苹果，那它依然苹果。事实上在成长的过程中，人人都也许犯如此或者那样的过错，所别同的是，人们对待过错的态度，有错误而别改，那错误才是真正的错误，就像那腐烂一些的苹果，假如仍了就没了；而犯了错就懂错了，然后把错误的东西给“割掉”，下次别再重犯，算是一件幸事。

T：如今我们来学习“过则勿惮改”这部分的内容。请同学们用点时刻来看一下课本95页最终一段的内容，并试着考虑方框中“人孰无过？过而能改，善莫大焉”的意思。

板书：三、过则勿惮改

1.端正对待过错的态度

T：过则勿惮改，指的是：有了过错，就别要胆怯改正。

T：人孰无过？过而能改，善莫大焉的意思是：谁能没有过失呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的情况了。

T：“人非圣贤，孰能无过”，普通人别是圣人和贤人，谁能没有过失呢？在成长的过程中，人人都也许犯如此或那样的过错，所别同的是，人们对待过错的态度。有点人呢，一而再再而三地犯同样的错误，始终别知悔改，最后走上了绝路，而有点人呢，却可以即时地发觉自个儿的错误，然后即时的改正。因此讲我们要端正自个儿对待过错的态度，有句话讲：态度决定一切，事实上也别假。过错并别可怕，懂错了，改了，下次别再重犯，这也是一种进步。

T：好，请大伙儿把课本翻到下一页，用点时刻来阅读课本里方框的案例，大伙儿在阅读的并且请考虑那个咨询题：你赞同事例中主人公的做法吗？为啥？

S：赞同；因为知错能改也是一种幸事。

T：事实上该事例主人公当中的精神是非常可贵的，尽管他刚开始因为一时的糊涂犯了错，考试作弊，只是后来他的良心终于发觉了，因此敢于去找老师主动地承认错误，这是难能可贵的。而我们呢，要时间铭记如此的一句话：作弊得来的成绩是虚假的、是一点都别光荣的。因此我们呢，要做到严格遵守考试纪律，可以做到仔细答卷、按时交卷，真正考出自个儿的真实水平！

T：好，我们看一下这道反思题“回顾自个儿某一次难忘而且感到惭愧的犯错记忆，分析其发生的缘故；讲讲自个儿的感想”。这么这道反思题呢，就留给大伙儿课后来完成，大伙儿课后再找时刻来相互交流啊。

T：这么有过错了，那该如何办呢？请大伙儿用点时刻阅读一下最终一段文字，并试着回答刚刚老师提的这个咨询题（在过错面前，我们中学生应该如何办？）

板书：2.勇于改正成长中的过错

T：孔子讲：“过，则勿惮改。”这算是讲，有了错误，就别要胆怯改正，勇于改过，才是对待错误的准确态度。事实上作为中学生的我们，也理应要具备该主人公的这种品质，犯了错，并别可怕，也别要觉得可耻，而是要敢于承认错误，主动地去承担责任，也算是讲我们要有过则