小学信息技术说课稿-小学信息技术教案-模板

小学信息技说课稿_小学信息技术案_模板小学信息技术说课稿一、说教材《初识画”窗口》是小学信息技术教材四年级（下册）的内容。它是教材关于画图知识的初步认识贯着以后整个画图知识教学学生能够顺利快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动、退图程序的方法和了“画图窗口的组成及初步认识绘图工具箱。通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图用和笔也用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。在设计这一课时，除了对课本知识的学习外还要养学生的正确审美情趣阔学生的眼界激发学生敢于动手操作，自我创新能力，进而提高学生的信息素养。从内容上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。二、教学目标认知目标：实施讲法模式，使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。能力目标：培养学生动手和创新能力。情感目标让生自我展示、自激励不尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重点与难点重点：熟练掌握启动和退“画”窗口的操方法及窗口特有的组成。难点：认识工具箱中各类工具的用法。四、教法阐述本课采用的主要教学方法“任驱动、“设情境法等通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育设一个电子画展用设情境教学法创设情境。设置一个个任务学在学习的过程中自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动学使堂能在生动、有趣、高效中进行。五、学法指导

为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。引导学生采用找一找，想一想，说一说，画一画练一练的学习方法引导学生以练为主通过学生自身的实践—动脑动手来学习新知。六、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，(教案水平和生活情感，设计教学流程如下：

)结四年级学生的实际认知（一）创设情境，激趣导入（二）任务驱动，自学讨论（三）实践操作，体验成功（四）归纳总结具体阐述（一）创设情境，激情导入首先展示一个美丽的电子画展情境示是一些色彩较为简易的作品学通过自己的感受发表评价识到电子画展中的作品是多么的丰富多彩时教师抓住时机提出任务喜这些漂亮的图画吗？打开课本会知道从哪可以打开画图程序利用这种方法引导学生自读教材。此环节的目的是创设美好的学习情境动学生的积极性又提出明确的任务利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣学在情景中主动、积极地接受任务带着问题去学。（二）任务驱动，自学讨论在创设了情境明了学习任务让生带着问题，一步步的在实践中摸索，来获取新知在此我主要设计了三种学方法自读教材同间互相讨论3师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性学生在不断的尝试中得到新知生把教材同学、老师都作为学习的帮助者，让学生明白获得知识的途径有各种各样的。（三）实践操作，体验成功学生在掌握了新的技能之后就一种跃跃倾欲试的欲望时教师应把握时机让学生利用所学展开想象创作一幅己的作品学生练习时教师巡回指导及掌握学生的学习情况。

（四）归纳总结下课前五分钟总这节课的所内容教师可以用这一节课，我学会…这的形式让学生总结。七、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，在一定程度上强调了教的讲授作用与引导、启发作用。改变学生的学习方式生被动学习为主动愉快的学习且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。设计意图设适合学生的自主习的教学模式用网页进行教师辅导下的自主学习培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。教学目标：1、选定工具的使用；、剪裁工具的使用；、图形的选择与移动；、图形的缩放。教学难点：图形的移动和缩放。教学准备：设计课堂教学的辅助网页。教学过程（一、教引入。师：出示上课的教学作业，提示，我们在上课的基础上如何来美化我们的校园。生：提出各种方案。引出课题。二、教辅导。、提自学的概念，今天的课要求自主学习。、怎去学？教师提出问题，学生介绍学习的方法。、教引出自主学习的方法看书学习和网页浏览参考。、介网页的设计思路和使用方法。（1网页的设计思路：希望学生按按钮的顺序去逐步操作。（2如何把网页上的图片复制到画图上。（3操作过程中的网页和画图之间的任务切换。（4视频的操作。、学操作。注意以下几点：（1可以离开座位指导或请教同学班干部或电脑好的同学作为指导）（2在学生基本完成后全体离开座位看看别的同学可以给予你什么灵感或提出自己的

改进意见。然后加以改进。（3教师巡回指导。[1][3]一页我选的这节课是泰山版小学信息技术第二上)的第一单元计机的初中的第课文件的操作单元价值地:本单元是小学信息术学科知识的基础部对学生初步掌握些计算机的基本知识和技进一步激发他们的学习兴增强他们的信息意识具十分重要的作用。单元目标：要求学生掌握计算机硬件、软件的基本知识WIN98操系统的桌面组成，窗口，文件夹和文件有关操作。教学内容包括；“识计算机”、计机的硬件”计算机的软件、视窗WINDOWS、文件资料的管理、文夹的使”、文的操作”单元教学过程（论部分，我采先学后教“的法，先高计出层次分明的思考问题，再引导学生认真阅读教材，用“自己得的知识解决实际问题，并提供让学生各己见的机会。最后，我通过课堂小结使教学内容系统完整化。上机部分，构义为论指导，使用辅助教学软件或课件来创设情境，以电脑为意义建构工具，通过动手实践、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，我还灵活运用任务驱动，讲练结合等方式提高教学效率。单元评价：采用自我评价、个人评价、教师评价三种方式。评价项目中行为习惯占40%，随堂练习占60%随堂练习中又分“你能行你成了会更棒“我们边玩边。最后学生谈自己的收获。第七课文的操作诸由前妙完小曲一、教材分析：本课以人物对话形式引出文件操作与文件夹操作一样，可以有新建、复制、移动删等操作本进一步练菜单及按钮操作。文件选定及复制是本课教学重点。本课能进一步使学生掌握计算机基本知识和技能一步激发学生学习的兴趣强们的信息意识。二学分析小生知识形成特点是观感知—践操作形表象—构建新知。学习本课时，其中复制文件，移动文件重命名等操作与第六课中文件夹的相应操作类同，学生已具备了一定的操作能力对件建立及复制还是第一次接触。教学中，我注重给予学生创造性发展的天地，采用“知迁移与“任务驱动”结的教学方法。在任驱动”下，以知识迁移”方进行，由学生交流、总结操作方法，教师进行归纳，规范操作方法。三、教学目标设计：知识与技能学文件基本操掌握选定一个和多个文件的方法掌握删除复制和移动文件的操作方法；能够理解移动与复制的区别。能力和方法增学生利用信技术自主学习能力养学生自主操作能力作习和创新思维能力。情感态度和价值——培养学生信息技术的热爱和良好的兴趣。四、教学过程（）设计：内容安排

教师活动学生活动设计意图备注导入新课出示讨论话题机从计算机盘的My文夹里找到了她喜欢的图画文件把图画文件保存到软盘上带回家“灵不会操作们大家一起帮她好吗？今天我们学习文件操作。先设置情境，提出问题，引起学生探究的兴趣。讨论时注意纪律。创设情境，为导入新课作准备，引起学生思考。学生此时充满了兴趣。学习新知一．任驱动：出示学习任务1、会选定文件，对文件进行复制移动、删除和重命名、观察复制文件和移动文件的区别。二．直教学（一）选定文件、情境设置：在盘My文夹，机灵要选中图1.bmp图图这三个文件，怎么办？．师边讲边演示）先要选中这三个文件，但是单击鼠标每次只能选中一个文件时下Ctrl键不放单击图1.bmp图图文件，松开Ctrl，再单击文件。（2对选定连续的文件，可以单击第一个文件，然后按Shift不放，再单击最后一个文件，松开Shift，则全部文件被选定。．选中文件，对文件进行复制、移动、删除等操作。这些操作和我们上节课学过的文件

夹的操作很相似，你能试着操作一下吗？．引导观察复制和移动文件有什么区别。．重命名文件，怎么操作呢？轻轻按一下右键，你就知道啦。明白自己这节课的学习任务[1][3]一页第一课神的信息世界（教案）教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。教学内容：观看神奇的信息世”光碟教学准备：、调试每台计算2、打开计算机并由教师机控制、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程（一、新授师这课大家来学习了计算