小学道德与法治-《品德与生活》二年级下册《学会自救》教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育教科书山人版品德与生活二年级下册第二单元第二课《学会自救》教学设计学习目标：1.通过学习，加深学生对自我保护的意识，知道学会自救的重要性。2.学会一些最基本的自救方法，树立保护自己的意识，培养学生随机应变的能力，并将其应用到生活中去。3.通过学习交流相关资料，培养学生运用资料的能力，掌握一定的自救技巧。教学准备：教师：调查表、相关录像、图片资料、资料卡学生：通过多种方式了解自护自救知识教学过程谈话导入，以调查表为依据开始学习。今天老师和同学们一起学习《学会自救》这节课，题目的下方有6颗爱心（贴在黑板上），代表6个小组，老师随时记录每个小组的学习表现，表现优秀的就会在爱心上贴上一个小奖章，看看哪组学得最好，最后评选出最佳自护小组。1、同学们，你们身上有伤疤吗？是怎样留下的？还记得当时是怎样处理的。（通过交流身上的伤疤，知道生活中容易发生意外伤害，有些轻微的小伤我们可以自己处理，有些严重的伤害就需要得到大人和专业医生的帮助。）2、出示空白调查表，再出示统计结果。在我们成长的过程中或多或少都有过受伤经历，课前，老师在我们班做了一个调查，这是调查的结果，红色部分是同学们最想了解的伤害的处理方法，今天我们就一起来学习这些方面的自救知识。二、自救知识分享。1、模拟擦伤、划伤轻微伤害的处理方法。师：从调查表中我发现不少同学都受过擦伤、划伤，我们班还有不少同学知道擦伤、划伤的处理办法，老师想现场考一考同学们好吗？老师不小心把划破了，（一边说一边在手上用红笔画一小道红线）小组交流一下，怎样帮助老师处理一下伤口。上来的同学不仅要帮助老师处理伤口，还要给大家说一说你的做法，（比如，我想先选择什么药品？然后怎么处理？）准备好小药箱，请一个学生上来能选出合适的药品，进行简单处理。在过程中随机问一问，为什么这样做？2、春天到了，天气越来越干燥，同学们经常容易发生鼻出血，谁有什么妙招吗？师：这是老师的方法（ppt展示鼻子出血方法图），除了这些方法，同学们还应该多喝水，多吃水果和蔬菜来预防鼻子出血。3、至于烫伤，也是我们生活中经常会遇到过的，你知道怎么处理吗？师：不小心烫伤了，应该注意些什么？老师给大家带来了一段视频，我们再来一起学习一下烫伤的处理办法。（观看视频）通过观看，有什么收获吗？三、讲故事《七岁女孩智救双亲》师：同学们学习的特别认真，为了奖励大家，今天我给同学们带来一个真实的故事。七岁女孩智救双亲2004年11月16日晚，年仅7岁的袁媛正在家里写作业。袁媛的爸爸由于在工作中不慎脚部受伤，需要用热水来换药，当天晚上，袁媛的妈妈便搀扶着爸爸走进了浴室，并打开了热水器。当时由于天气比较冷，袁媛的父母关闭了门窗。21时左右，袁媛写完作业，出来找妈妈，但是她连喊几声，都没有人应答。于是，袁媛来到浴室门口，她听见里面有“哗哗”的流水声，同时从门缝里飘出一股刺鼻的煤气味。她连忙拍着门大声喊了几声妈妈，妈妈仍旧没有回答。此刻，袁媛的心里升出一种不详的感觉，她立即用力推开浴室门，浴室里蒸气弥漫，随着门被推开的刹那，浓烈的煤气味迅速窜了出来。袁媛定睛一看，发现爸爸妈妈已经双双倒在浴室地板上，一动不动，她马上意识到父母已经遭遇了危险———煤气中毒。在这危急关头，袁媛并没有惊惶失措地号啕大哭，也没有盲目地冲进浴室去拉扯父母，而是表现出罕有的镇静，她回忆起自己曾经学到过的相关自救知识，有条不紊地做出了一个个让许多成年人也自叹弗如的举动。首先，她迅速关上煤气阀门，切断危险源头。然后，将浴室门开到最大，这时她注意到浴室里还有扇紧闭的小窗，但是位置太高，自己够不着，她灵机一动，找来一个衣架，屏住呼吸冲进浴室，用衣架将窗户捅开，这样就可以尽快地将室内的煤气排放出去。接着，需要赶快拨打求救电话，她记起老师讲过当室内有煤气时，打电话产生的火花可能会引起爆炸或火灾，所以她迅速拿起爸爸的手机跑到客厅，找到一个几乎嗅不到煤气味的地方，开始拨打110、120求救电话。事情很紧急，但她并没有慌乱，在电话里简洁而准确地报出了家庭位置，正因为如此，虽然她家住得比较偏僻，救援人员还是在第一时间赶到了现场，为她的父母赢得了最为宝贵的抢救时间。之后，她还打通了几名亲戚的电话，向他们发出求救。在接到报警后，民警在3分钟内就赶到了现场。随后，医院的救护车也赶到了。经过全力抢救，当晚12时，袁媛的爸爸终于苏醒过来。第二天凌晨2时多，袁媛的妈妈也被从死亡线上救了回来。正是由于袁媛的果断行动赢得了治疗的“黄金8分钟”，医生表示，如果再晚10多分钟，其父母可能就无法救活了。听完故事，你佩服她吗？佩服她什么？袁媛用她学到的安全知识和她的勇敢智慧救了她的父母，多么值得我们学习啊。大家想不想认识袁媛（ppt图片展示），这就是故事里的袁媛，多么了不起，她是中国人的骄傲！这个故事里也告诉我们学会自救安全知识多么重要，今天老师为同学们带来了大家最想了解的安全知识，下面分小组学习。老师给每个小组准备了一个信封，信封里装的是要学习的内容，要先认真学习自救知识，一会儿用你们学到的知识完成自救知识竞赛。四、以小组为单位讨论学习自救安全知识。（选取触电、溺水、扭伤、动物咬伤四个内容来学习，在学生学习过程中做相应指导。）五、学以致用，再获提高。下面进入“自救知识竞赛”环节第一题：课间，你们组同学正在做游戏，其中有一个同学不小心扭伤脚了，你们打算怎样帮助他？A、立即帮同学揉一揉。B、让同学活动一下。C、马上冷敷或用冷水浸泡（为什么不能揉、活动？）第二题：放学回家的路上，你们组同学发现了一位被狗咬伤的行人，正坐在路边不知怎么办，你们能告诉这位行人该做些什么？第三题：你们小组的同学在外出活动时，发现有人触电了，你们打算怎样处理？A.把直接用手将触电人拉离电源

B.用剪刀剪断电源线

C.用干燥的木棒将电线挑开（为什么不能去拉触电者？）第四题：你们几个好朋友的爸爸妈妈带你们到郊外去玩，有一个同学提出到小河边去玩，突然发现有个正在玩耍的小朋友掉到池塘里了，你们打算怎样帮他？溺水是小学生意外死亡的第一杀手，所以，老师需要提醒大家避免事故的发生更重要。同学们学习的非常认真，还用学到的知识帮助了别人，也让其他组的同学学到不少安全知识。我想，通过今天的学习，同学们肯定还想了解更多的自救安全知识，大家课下可以查找有关资料，在进一步学习。六、总结在我们的日常生活中，在我们愉快生活的同时，隐藏着许多不安全因素，有时是因为自己的不小心会造成一些小的伤害，比如摔伤、碰伤、划伤；也有时因为人们的安全意识差造成一些严重的伤害，比如触电、火灾、车祸、煤气中毒；还有因为自然灾害造成的非常严重的伤害，比如地震、洪水、海啸，这些伤害并没有因为我们是小学生而避开我们，我国每年约有1.6万名中小学生因意外伤害非正常死亡，平均每天有40多人，相当于每天“消失”一个班的学生。所以我们只有增强安全意识，学会一些自救的方法，提高自救能力，才能降低受伤害的程度，更好的保护自己，平安快乐成长！义务教育教科书山人版品德与生活二年级下册第二单元第二课《学会自救》学情分析本节课的重点是通过学习，加深学生对自我保护的意识，知道学会自救的重要性；难点是学会一些最基本的自救方法，树立保护自己的意识，培养学生随机应变的能力，并将其应用到生活中去。而在日常生活中，小学生更容易受到意外伤害，学会一些自救方法，可以降低受伤害的程度，更好地保护自己。在课前我设计了一个调查问卷，12%的同学知道划伤的处理方法，20%知道鼻子出血的处理方法，58%知道烫伤的处理方法；而26%的同学想知道触电的处理方法，28%的同学想知道扭伤的处理方法，46%的同学想知道溺水的处理方法，6%的同学想知道煤气中毒的处理方法。我选择安排学生常见伤害的学习内容，采用模拟表演、故事分享、观看自救录像和自救资料学习等学习方式，来突破重难点，让学生通过本节课的学习活动有更深的体验、感悟，自护自救意识和本领真正得到提高。义务教育教科书山人版品德与生活二年级下册第二单元第二课《学会自救》效果分析这节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书、人民出版社品德与社会、二年级下册《学会自救》，基于小学生在日常生活中很容易发生一些意外伤害，在课前我设计了一个调查问卷，12%的同学知道划伤的处理方法，20%知道鼻子出血的处理方法，58%知道烫伤的处理方法；而26%的同学想知道触电的处理方法，28%的同学想知道扭伤的处理方法，46%的同学想知道溺水的处理方法，6%的同学想知道煤气中毒的处理方法，所以课堂上通过模拟表演、故事分享、观看自救录像和自救资料学习等学习方式，让学生们掌握了这些伤害的自救方法和自救技巧。通过课后测评练习，98%同学掌握了煤气中毒的自救方法，100%同学掌握了烫伤的处理方法，100%同学知道了遇到伤害正确使用和拨打120。本节课通过学习，同学们学到了日常生活中一些伤害的自救知识，知道遇到危险如何去处理，达到了预期的教学效果。义务教育教科书山人版品德与生活二年级下册第二单元第二课《学会自救》教材分析《学会自救》选自人民出版社的品德与生活二年级下册第二单元第2个主题活动，这一单元共有三个主题活动，单元的教学目的是贯彻小学品德与生活课程标准——健康、安全的生活。日常生活中，小学生更容易受到伤害，学会一些自救方法，可以降低受伤害的程度，更好地保护自己。基于主题目标，教科书围绕“学会自救”设计了“生活中的自救”、“模拟自救”两个主题活动。“生活中的自救”这一主题活动由三个层次：讨论了解生活中可能发生的意外及其解决方法；交流自己曾经受到的伤害及其解决的方法；小博士引导思考讨论：怎样才能使自己不受伤害。通过本主题活动的学习，使学生学会一些基本的自救方法，培养自我保护的意识和能力，养成良好的生活习惯。义务教育教科书山人版品德与生活二年级下册第二单元第二课《学会自救》评测练习1、野炊时，手不小心烫伤了，正确的做法是（）A、应立即将伤处浸在凉水中进行“冷却治疗”,B、如果起泡了，需要把水泡挑破。C、用温水止痛2、家里发生煤气泄露，应该怎么处理（）A、打电话报警，并请维修人员前来修理B、关闭阀门，打开通窗风，严禁一切火星及明火开灯，仔细检查泄漏源3、拨打“120”急救电话应尽快说清楚的一些基本情况是（）A．病人姓名和病情B．地址和病人病情C．病人姓名和地址D．打电话人姓名4、课间，你们组同学正在做游戏，其中有一个同学不小心扭伤脚了，你们打算怎样帮助他？（）A、立即帮同学热敷。B、让同学活动一下。C、马上冷敷或用冷水浸泡5、你们小组的同学在外出活动时，发现有人触电了，你们打算怎样处理？（）A.把直接用手将触电人拉离电源

B.去找救援人员C.用干燥的木棒将电线挑开6、一个同学不小心被狗咬伤了，应该怎么做？A、抓紧包扎伤口B、在24小时内注射狂犬疫苗C、在伤口的下方扎一个止血带义务教育教科书山人版品德与生活二年级下册第二单元第二课《学会自救》课后反思课前的多方努力，就是为了课上的实践，如何实现有效组织教学呢？通过上研究课《学会自救》，有几点体会。有吸引力的导入。导入要牢牢与本节课的课堂教学内容相关，必须与学生的生活实际相关，务本才能求实。我第一次设计的导入是让学生看图片，体会幸福生活与危险时时处处存在；第二次设计“看到‘危险’两字想到什么？”这两个设计学生体会并不深，效果一般。怎样让学生说真话，说实话，流露真情实感呢？最后，导入设计了“谁的身上有小伤疤，是怎样留下的？”这一交流话题，学生思维立刻活跃起来，学习兴趣立刻提高。二、设计一个与学生生活实际息息相关的问卷调查。学生是教学活动参与的主体，他们活动的好坏与课堂教学效果有着直接的关系，所以了解学情非常重要。根据本课的教学内容，给学生提供一个可行的，容易操作的问卷调查，根据学生调查的内容有机的开展课堂教学活动，对问卷调查中呈现的问题加以分析，解决。那么学生必定会很有成就感，因为这样的问题是他们自己发现的，课堂上解决的就是他们感到困惑的问题。因此课前设计了一张调查表。一张小小的调查表，不仅让我了解到学生的在生活中受到的伤害，他们最想学习的自救知识，还有他们现有的认识水平，整节课的设计就以调查表为线索开展教学活动。三、有能让学生积极参与的活动。首先要全面了解学生。活动的设计要符合学生身心发展的规律、符合学生现有的生活实际、符合学生认知发展的程度。不见得每一个活动都是根据教材上的活动去设计，根据本节课的内容可是做适当的增加、删减与改动，教材是课堂教学开展的有效蓝本，我们可以创造性的使用，让活动使教材的内容活起来，才能让学生感受到学科学习的乐趣所在。“怎样贴近学生的生活？怎样与学生的现实生活有机的结合起来？如何选择适合学生感兴趣的主题活动？”这是我在上课不断思考的问题。有了以上思考，本节课共设计了这样几项活动：轻微划伤的消毒、包扎的处理办法：鼻出血的处理；烫伤的处理。借故事《七岁女孩智救双亲》的故事，使学生了解发现煤气中毒后的做法；在小组内共同学习自救知识，参加自救知识竞答；模拟溺水救人的情境。事实证明，由于是从学生需求和兴趣入手，学生的学习热情高，学习效果好。生活中由于不小心造成的轻微伤害的处理办法的介绍和模拟示范。生活中遇到的比较严重的伤害，如何掌握自救方法救自己救别人。由于人们的粗心大意或错误做法酿成的严重伤害，无法抗拒的自然灾害造成的伤害，引导学生在生活中善于学习，提高自救能力，保护好自己，平安成长。四、设计集中本节课知识精华的训练平台。这个平台有的是为了培养学生的良好的品德行为，有的是知识的沉淀与积累，有的可能是良好的生活经验，这要根据本节课的内容具体而定，不要求多，但要求精。本节课，我主要设计了让学生认识小药箱的作用，并设计了帮老师包扎划伤的手指现场演示，在演示过程中让学生了解碘伏的优点，使用创可贴的注意事项。为了让学生学得好，设计的小组学习后“自救知识竞答”并不是简单的答对错，而是既有介绍方法，又有模拟表演，学生在轻松地活动中学习了知识，掌握了技能。五、充分发挥教师自身优势。有能充分调动学生感官的媒体资源固然可以为学生提供具体、直观、形象的观察，透过直观形象的观察，可以让学生展开思考的空间；更可以为学生延展很多与本课相关的知识，让学生能充分感受到知识世界里的乐趣所在。但有时利用教师自身的特点也可以起到事半功倍的作用。本节课学习《七岁女孩智救双亲》的故事，没有用视频介绍故事，而是教师自己用生动语言给学生讲故事，结合故事内容让学生说说你的收获，学生此时不仅是在听故事，而是通过亲身的参与了解了煤气中毒时的自救和处理办法，我想这才是有效地品德课堂。一个能让学生引起思考的、或者能让学生亲身参与的、或者能让他们颇有感触的参与体验题。这样做比让学生机械的背诵，记忆要强得多，而且能让学生形成永久的记忆。义务教