变阻器教学设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教学目标：知识与技能：1.知道滑动变阻器的原理、构造，会画结构示意图和电路符号2.知道滑变的作用，并能正确使用3.知道滑变名牌的含义4.会使用电阻箱、能正确读数过程与方法：1.通过实际问题，引导学生用学过得的知识找到解决方法2.学生通过实验探索，学会正确使用滑变3.学生通过对比，直到电阻箱和滑变的区别情感、态度与价值观：在实验中认真观察和记录实验现象，进行总结和归纳，体验实验探究发现的乐趣，提高实验能力和实验技巧，培养尊重事实认真实践的态度。教学重点：1.知道滑动变阻器的原理2.能正确使用滑变3.会使用电阻箱、能正确读数教学难点：1.知道滑动变阻器的原理2.能正确使用滑动变阻器教学方式：采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。资源准备情况：1、多媒体（用ppt）2、实验器材：小收音机（12112康铜线111个）教学设计思路：通过亲身体验发现、归纳使用滑动变阻器的规律。板书设计：§9-5滑动变阻器一、滑动变阻器1、工作原理：靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻。2、结构见图和元件符号cdba3、正确使用：①应一上一下接入②滑片与下端接线远离电阻变小，靠近电阻变大③闭合开关前，滑片处于阻值最大端。二、电阻箱（读数）教学过程教学教师活动环节设计意图效果评顺利引演示：改变小收音机的声观看思考问引入音。题景，起到入小收音收心的作学生的介绍：收音机用一个能改变电阻的装置改变电流，从而控制音量。引出------变阻器心，积极注意力被吸引演示：改变灯泡的亮度和思考问题将滑动变阻器和电源藏在讲台桌后）提出的问题能提问：我使用什么方法改回答：改变引发学变电路中电流的？引出展示：电源为干电池，电得出：改变课题压没有变化。了电阻。引导学生生思考观察，积问题：有哪几种方法改变思考问题，片导体的电阻呢？我用的方观看、对比法最方便，是哪种方法？得出：改变（根据学生说出的方法演长度最方便示实验并展示对应图片）注意：改变长度时，只提供一根合金丝。利用动引导学生画引导观察，积学生得极思考问出了正观看动画，确答案显示动画：带导线的鳄鱼思考问题夹在直导线上滑动得出：1.滑动变阻器的工作原理：靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电展示：滑动变阻器实物介绍：结构、结构简图、滑动变引导学生学生顺阻器实完成由模利认识、型到实物的过渡变由直动变模型到实物的转变CDPBA问题：将滑动变阻器接入学生在学习学习指培养学生学生兴分析问题的能力和考积极语言表达汇报交流，说出有几种接法引导学生探究滑动变阻器的使用提供实实验、记录的问题培养学生验器材1.滑变怎样连入电路才能实验现象改变电阻？用实验去给学生干电池探究仪器充分的2.移动滑片时，电阻变化与连接方式之间有无规律？使用方法探究的的能力和空间灯泡（1归纳总结能力，培分配任务，讲清实验注意事项。巡视快合作意线若干识。学生通过实验和对现汇报、交流实验数据、结论汇报、交流培养学生象的分归纳总结得出正确结论分析、总结观察学生对滑动变阻器的理认识加深演示课件1使用和电流流过滑动变阻观看动画进演示课件2：分析对比6种连结方式设计、实验课件）巩固、应通过应用滑动变用深化阻器的知理解新知识演示课件：油量表拓展解释油量表的原理问题：利用滑动变阻器改过渡、引学生能入电阻箱够根据新学的变电阻时，你能知道实际思考问题连入的阻值是多大吗？知识回答问题电阻箱的读数反馈新知识内容，培达到了养学生的教学目语言表达的能力和归作业《初三物理》A组：1—6B组：2、3A组：1、2、3实验题B组：选择1、3、4课后反思：自我点评：在这一节课的设计上，执教者根据新课标精神,以现代课堂教学观为指导，求突出课堂的实践性和创新性。散而有效。这充分发挥了教师的主导、学生的主体地位。学生在探究的过程中，者而非接受者。到位，课堂气氛融洽。注重了学生实验能力的培养和良好思维习惯的养成。教师的语言清楚，表达比较准确，逻辑性较强，板书规范。教学中的不足之处是：1、要进一步研究课堂提问，研究如何引导学生的思维。提问目的性、指向