《从现在开始》第二课时 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《从现在开始》第二课时课程标准《语文课程标准》明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”根据低年级阅读教学重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，通过情境创设，指导学生在具体的语言环境中积累词语。我本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，以学生为主体，通过朗读、想象、体验、阅读感悟，使学生明白猴子为什么能当上“万兽之王”，抓住动物的语言，让学生充分地读，努力实现学生主体与文本客体的对话，师生互动，促进学生听、说、读、写能力的发展，提高课堂教学的实效性。教学内容分析《从现在开始》是人教版小学语文二年级上册第五组教材的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物们改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。读着《从现在开始》，除了忍俊不禁外，还感受到浓郁的现代气息。现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。相互尊重，是和谐相处的重要条件。这篇童话故事生动有趣，语言活泼，有利于指导学生朗读，启发学生想象，丰富语言积累。教学目标理解“议论纷纷”、“叫苦连天”的意思。懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的个性特点，试着表演故事。学情分析这篇课文富有儿童情趣，故事情节比较吸引人，低年级孩子从小就特别喜欢小动物，他们对这篇充满浓郁现代气息的童话故事有着强烈的探究欲望。对于一些常见动物的生活习性，学生略有了解，教学过程中应充分挖掘学生的潜能，发挥学生的想象力。孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。通过学习，能让他们感悟到为别人着想的重要性，并在今后的学习和生活中懂得尊重别人，与人和谐相处。重点、难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。教与学的媒体选择电脑、投影机课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1情境导入，激发兴趣引入2分钟2复习旧知，了解大意复习3分钟3入情悟境，读中感悟讲授20分钟4拓展思维，明理导行拓展10分钟5本课小结全课总结4分钟6布置作业布置作业1分钟教学活动详情教学活动1：引入活动目标情境导入，激发兴趣解决问题通过故事引入，带领学生直接课文情景技术资源PPT展示常规资源头饰活动概述通过多媒体的展示，迅速带领学生进入情景教与学的策略故事引入反馈评价学生学习积极性高教学活动2：复习活动目标复习旧知，了解大意解决问题复习上一节课的内容，为继续学习作好铺垫。技术资源PPT常规资源教材资源活动概述狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，所以在森林里举行“万兽之王”竞选大会。还记得狮子是怎么宣布的吗？哪个威猛的狮子王要来宣布？（出示句子）指名朗读、齐读。教与学的策略实现人机互动、学生与教材互动反馈评价比单纯的阅读教材效果更好教学活动3：讲授活动目标1、理解“议论纷纷”、“叫苦连天”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的个性特点，试着表演故事。解决问题理解课文内容，实现教学目标技术资源PPT常规资源教材资源活动概述品读词句、理解课文教与学的策略实现人机互动、学生与教材互动反馈评价比单纯的阅读教材效果更好教学活动4：拓展活动目标懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。解决问题理解课文内容，实现教学目标技术资源PPT常规资源教材资源活动概述1、竞选大会结束了，你想对谁说什么呢？（课件出示说话练习）2、从现在开始，让你当一个星期的“万兽之王”，你会怎样下达命令呢？教与学的策略实现人机互动、学生与教材互动反馈评价比单纯的阅读教材效果更好教学活动5：本课小结活动目标提高升华解决问题形成情感目标技术资源PPT常规资源教材资源活动概述今天，我们学习了