蜘蛛开店 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《蜘蛛开店》课程标准（课程标准的相关要求）教学内容分析本课是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，结果织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，结果织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴大的河马，脖子长的长颈鹿、脚多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，他最后“吓得匆忙跑回网上”。童话故事具有结构反复的特点。“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。在“卖什么”“写招牌”“顾客来了”这些段落，语言的内容和形式也很相似。如“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单”“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单”“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单”，3个句子内容相似，句式结构相同，都是因果倒置，先出示结果，后说明原因。又如，3次写招牌，内容都是“每位顾客只需付一元钱”，商品变了，付费却一成不变，表明了蜘蛛思维简单，办事不够灵活。河马、长颈鹿、蜈蚣出场，也采用相同的句式“顾客来了，是…”,先说顾客来了，后说来的是谁，暗示了蜘蛛由高兴到失望甚至被惊吓的情绪变化。教学目标1、通过观察示意图，学生能把故事复述清楚。2、能根据课文内容展开想象，续编故事。学习目标学情分析在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。从本班来看，大部分学生学习认真，能认真听讲，积极举手发言，抓住学生年龄的特点和语文学习的根本，通过小组合作、自学等学习形式，培养学生识字能力和自我展示的能力，真正做到把课堂交给学生，充分发挥学生的自主性。重点、难点掌握讲故事的方法，能根据示意图讲故事。（重点）能根据课文内容展开想象，续编故事。（难点）教与学的媒体选择ppt、字卡课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、图片导入，激发兴趣。出示蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的图片。2二、初读课文，感知课文内容。1、自由读文，想一想：这些新朋友会发生怎样的故事呢？2、思考：蜘蛛为什么要开店？找出相关语句。3三、精读课文，根据示意图讲故事。1、指导学生发现示意图的规律，学会用示意图讲故事。2、出示讲故事的方法，教学生把故事讲完整。3、小组合作，个人展示：用师教授的方法讲故事。4四、展开想象，续编故事。1、思考：为什么蜘蛛会开店失败呢？2、小组合作学习,想一想：如果你是蜘蛛，你会怎么经营你的店呢？3、邀请同学们续编故事。5…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标解决问题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略反馈评价（对本阶段学生